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This study examines the relationships between sustainability technologies, auditor transition, and circular economy models. Circular economy (CE) has been visited in recent studies as a matter of necessity to procure answers to pressing issues that befalls our society, aimed at the survival of the human species. While doing so, there has been little emphasis placed on sustainable technologies that will usher auditors into the new era. Data were constructed from a symposium organized by the Institute of Internal Auditors (IIA), where scholars and practitioners addressed the future of auditing technology, regarding, in particular, the International Social and Environmental Accreditation and Labeling (ISEAL) database official website and also interviews with experts dealing day to day with sustainability and circular economy. Discourse analysis assisted in working with these groups of data. Our findings identified 12 different relational types in our analysis, thus signaling upward trends in the preparedness of auditors in boosting sustainable technologies towards a circular economy environment. Additionally, our findings demonstrate the significant uptake of innovative tools implemented for new-generation technologies in order to enhance auditing. The findings of this study have implications for academia and practice which are aimed at technological preparedness for the transition of auditing towards CE. Finally, this paper contributes by summarizing the debate and speculations around the technologies that are driving auditing to CE.
Joshua Imoniana; Washington Silva; Luciane Reginato; Valmor Slomski; Vilma Slomski. Sustainable Technologies for the Transition of Auditing towards a Circular Economy. Sustainability 2020, 13, 218 .
AMA StyleJoshua Imoniana, Washington Silva, Luciane Reginato, Valmor Slomski, Vilma Slomski. Sustainable Technologies for the Transition of Auditing towards a Circular Economy. Sustainability. 2020; 13 (1):218.
Chicago/Turabian StyleJoshua Imoniana; Washington Silva; Luciane Reginato; Valmor Slomski; Vilma Slomski. 2020. "Sustainable Technologies for the Transition of Auditing towards a Circular Economy." Sustainability 13, no. 1: 218.
Esta pesquisa objetivou determinar a reflexividade do Exame de Suficiência do Conselho Federal de Contabilidade frente ao Currículo Mundial ONU/UNCTAD/ISAR e a eixos de competências requeridas dos profissionais da área Contábil. Realizou-se uma pesquisa descritiva com abordagem qualitativa. A técnica de coleta dos dados foi a documental e a de análise foi a de conteúdo. Constatou-se a adequação do Exame frente ao Currículo Mundial, com destaque dos blocos de conhecimentos básicos em Contabilidade, seguido dos organizacionais e da atividade comercial. Todavia, não foram identificados conteúdos de Tecnologia da Informação. As competências técnico-profissionais foram mais expressivas no Exame do que as organizacionais e sociais. Concluiu-se que a prova reflete a maioria dos conhecimentos exigidos pelos padrões internacionais para a atuação de um contador global, no entanto o Exame de Suficiência carece de melhorias no que concerne a uma abrangência maior de conteúdos que demandem a mobilização de competências sociais e gerenciais.
Nelson Felipe Tavares Sales Carrozzo; Vilma Geni Slomski; Valmor Slomski; Ivam Ricardo Peleias. Reflexividade do exame de suficiência frente ao estabelecido pelo currículo mundial ONU/UNCTAD/ISAR e a eixos de competências requeridas dos profissionais da área contábil. Revista Contemporânea de Contabilidade 2020, 17, 82 -99.
AMA StyleNelson Felipe Tavares Sales Carrozzo, Vilma Geni Slomski, Valmor Slomski, Ivam Ricardo Peleias. Reflexividade do exame de suficiência frente ao estabelecido pelo currículo mundial ONU/UNCTAD/ISAR e a eixos de competências requeridas dos profissionais da área contábil. Revista Contemporânea de Contabilidade. 2020; 17 (45):82-99.
Chicago/Turabian StyleNelson Felipe Tavares Sales Carrozzo; Vilma Geni Slomski; Valmor Slomski; Ivam Ricardo Peleias. 2020. "Reflexividade do exame de suficiência frente ao estabelecido pelo currículo mundial ONU/UNCTAD/ISAR e a eixos de competências requeridas dos profissionais da área contábil." Revista Contemporânea de Contabilidade 17, no. 45: 82-99.
The depletion of natural resources, the useful life of landfill sites, and the amount of garbage accumulating all challenge public policy to manage urban solid waste. We identified the economic potential for unused solid waste (HSW) in São Paulo in 2018 to be USD 637,633,836.04 through descriptive quantitative research and documentary analysis in the collected data. This amount comes from five sources, with the majority coming from internalizing private cost credits (45.58%), followed by recycling (42.21%), carbon credits (5.46%), refuse-derived fuel (3.77%), and organic compounds (2.98%). This potential assumes the implantation of waste sorting plants that generate jobs, reduce public expenses, and provide environmental benefits such as forest protection, water, and minerals. The environmentally adequate final destination of HSW constitutes an economic and socio-environmental measure that enables the reverse logistics of the business sector and urban sustainability. Consequently, the economic potential of HSW, generated from its sorting and marketing, could provide a positive contribution with the mitigation of environmental impacts, in addition to income generation and social inclusion.
Vilma Geni Slomski; Ivan Carlos Silva Lima; Valmor Slomski; Tiago Slavov. Pathways to Urban Sustainability: An Investigation of the Economic Potential of Untreated Household Solid Waste (HSW) in the City of São Paulo. Sustainability 2020, 12, 5249 .
AMA StyleVilma Geni Slomski, Ivan Carlos Silva Lima, Valmor Slomski, Tiago Slavov. Pathways to Urban Sustainability: An Investigation of the Economic Potential of Untreated Household Solid Waste (HSW) in the City of São Paulo. Sustainability. 2020; 12 (13):5249.
Chicago/Turabian StyleVilma Geni Slomski; Ivan Carlos Silva Lima; Valmor Slomski; Tiago Slavov. 2020. "Pathways to Urban Sustainability: An Investigation of the Economic Potential of Untreated Household Solid Waste (HSW) in the City of São Paulo." Sustainability 12, no. 13: 5249.
Esta pesquisa teve como objetivo analisar os tipos de saberes que se fazem presentes em casos da prática educativa relatados por professores que atuam em curso de graduação em Ciências Contábeis oferecido por instituições públicas de ensino superior. Realizou-se uma pesquisa exploratória de abordagem qualitativa. Os autorrelatos de casos foram coletados por meio de entrevista em profundidade e analisados por meio da análise de conteúdo. Os casos versaram sobre três tipos de problemas/dilemas que permeiam o processo de ensino-aprendizagem: o uso de tecnologias na educação; métodos de ensino; e o comportamento do estudante. Foi possível constatar um conjunto de saberes e de crenças sobre o ato de ensinar e de aprender que parecem influenciar o modo como os professores se posicionam na docência. Tais saberes se mostraram plurais e provenientes de fontes diversas: saberes disciplinares, curriculares, pedagógicos, experienciais e pessoais. No enfrentamento das situações conflitivas, os docentes mobilizaram e colocaram em ação conhecimentos, habilidades, crenças e valores, explicitando-os, reconhecendo-os e tentando modificá-los para atender às exigências e às complexidades do ensino. Conclui-se que os casos da prática educativa se apresentam como uma oportunidade para a aproximação dos saberes docentes e para uma melhor compreensão do processo de aprender a profissão.
Vilma Geni Slomski; Jessica Barros Anastacio; Adriana Maria Procopio De Araujo; Valmor Slomski; Ronaldo Fróes De Carvalho. Casos da prática educativa na aprendizagem da docência universitária. education policy analysis archives 2020, 28, 33 .
AMA StyleVilma Geni Slomski, Jessica Barros Anastacio, Adriana Maria Procopio De Araujo, Valmor Slomski, Ronaldo Fróes De Carvalho. Casos da prática educativa na aprendizagem da docência universitária. education policy analysis archives. 2020; 28 ():33.
Chicago/Turabian StyleVilma Geni Slomski; Jessica Barros Anastacio; Adriana Maria Procopio De Araujo; Valmor Slomski; Ronaldo Fróes De Carvalho. 2020. "Casos da prática educativa na aprendizagem da docência universitária." education policy analysis archives 28, no. : 33.
This research was conducted with the objective of determining and evidencing the social and environmental/economic results from the implementation of a reverse logistics program providing for the recycling, reuse, and, when necessary, final, environmentally correct disposal of post‐consumption products and product wastes by a multinational manufacturer of computer peripherals with an operation based in the city of São Paulo, Brazil. The reverse logistics process (logisticareversa, or, in this paper, LR) was intended to meet the objectives and principles of the regulatory framework defined in the National Solid Waste Policy (PNRS) in Brazil. A single case study was carried out. The results showed that after the adoption of the solid waste management policy, the study company no longer disposed of 1,413,552 kilograms (kg) of materials classified as mixed iron, polystyrene, cardboard, toner powder, and plastic in landfills. The LR process made a profit in two companies: the company surveyed made, in Brazilian reais (R), R$ 9,188,185.51, and the company contracted to carry out the process made, R$ 411,325.97. This latter profit is called by us the “social profit.” The measurement of the environmental/economic, social, and financial results by internalizing the expenses of the LR program into the costs of production shows that reuse and recycling better meets the needs of society and the company than landfilling these post‐consumption materials. Furthermore, the use of cost accounting allows the verification of other goals not indicated in the current model, such as the generation of employment, income, mitigation of environmental problems, and the profit earned by the company contracted to implement the LR process. We also conclude that cost accounting makes it possible to obtain necessary information for decision makers, who are seeking to neutralize environmental impacts and promote sustainable development, thus harmonizing the economic, social, and environmental aspects, to understand the impacts of the LR process.
Valmor Slomski; Vilma Geni Slomski; Gilson Giungi Valim; Ana Lucia Fontes De Souza Vasconcelos. A disclosure of social and environmental results/economy resulting from the implementation of reverse logistics and final disposal of the post-consumption product: The case of computer peripherals industry. Environmental Quality Management 2018, 27, 73 -87.
AMA StyleValmor Slomski, Vilma Geni Slomski, Gilson Giungi Valim, Ana Lucia Fontes De Souza Vasconcelos. A disclosure of social and environmental results/economy resulting from the implementation of reverse logistics and final disposal of the post-consumption product: The case of computer peripherals industry. Environmental Quality Management. 2018; 27 (3):73-87.
Chicago/Turabian StyleValmor Slomski; Vilma Geni Slomski; Gilson Giungi Valim; Ana Lucia Fontes De Souza Vasconcelos. 2018. "A disclosure of social and environmental results/economy resulting from the implementation of reverse logistics and final disposal of the post-consumption product: The case of computer peripherals industry." Environmental Quality Management 27, no. 3: 73-87.
This study highlights the management excellence practices used in third sector organisations under the MEM - management excellence model. The research is descriptive with a quantitative approach based on a structured and self-administered questionnaire (sent via e-mail through Google Forms platform), with 28 adaptive statements from the MEM (FNQ, 2015), eight categories in an interdependent way, with 100 (one hundred) largest non-profit organisations in Brazil, by the parameter of the number of employees, in the register of the virtual platforms ONGs Brazil and the Map of Organisations of Civil Society (MOSC). It is concluded that, based on the analysis of correspondence of the practices of the management process versus social performance, in relation to the ideal parameters of full service, the research data pointed to the challenge of the organisations studied in implementing in their internal processes accounting management practices financial planning and budgeting, and integration with planning; practices for the management of asset financing by third party capital, identifying the percentage of onerous liabilities and, finally, the monitoring of the percentage of unit investment per project.
Ana Lúcia Fontes De Souza Vasconcelos; Valmor Slomsky; Vilma Geni Slomski; Liliane Segura. Evidence of effectiveness of management excellence practices used by organisations of the third sector. International Journal of Auditing Technology 2017, 3, 231 .
AMA StyleAna Lúcia Fontes De Souza Vasconcelos, Valmor Slomsky, Vilma Geni Slomski, Liliane Segura. Evidence of effectiveness of management excellence practices used by organisations of the third sector. International Journal of Auditing Technology. 2017; 3 (4):231.
Chicago/Turabian StyleAna Lúcia Fontes De Souza Vasconcelos; Valmor Slomsky; Vilma Geni Slomski; Liliane Segura. 2017. "Evidence of effectiveness of management excellence practices used by organisations of the third sector." International Journal of Auditing Technology 3, no. 4: 231.
Este estudo investigou as percepções sobre limites e possibilidades do uso pedagógico das tecnologias na educação superior a distancia de docentes que atuam em um curso presencial de ciências contábeis. Realizou-se uma pesquisa descritiva - qualitativa, os dados foram coletados por meio de formulário online com questões “abertas” e analisados por meio da análise de conteúdo. Constatou-se que os benefícios da EaD, na visão dos docentes são “o acesso à educação superior”; a “flexibilização do tempo e do espaço”; a “autodisciplina e a autoaprendizagem do aluno”. Como pontos críticos citaram a “falta de formação para a inclusão digital do grupo de professores e alunos e a “dificuldade para promover a interação”. Como desafio citaram a “superação da ausência da relação direta aluno/professor, o “face-a-face”, típico da sala de aula; o “uso de estratégias e recursos que promovam a troca de experiências e a interação”; o “perfil do aluno”; a ”falta de maturidade” a “autodisciplina” . Conclui-se, assim, que, as mídias digitais são vistas pelos docentes ainda como instrumentos didáticos apenas, fato que dificulta uma leitura mais critica das tecnologias e a exploração de todo o potencial que possuem, principalmente como meio de expressão e de produção cultural. Palavras
Vilma Geni Slomski; Adriana Maria Procópio De Araujo; Alessandra Silva Santana; Elionor Farah Jreige Weffort. Tecnologias e mediação pedagógica na educação superior a distância. Journal of Information Systems and Technology Management 2016, 13, 131 -150.
AMA StyleVilma Geni Slomski, Adriana Maria Procópio De Araujo, Alessandra Silva Santana, Elionor Farah Jreige Weffort. Tecnologias e mediação pedagógica na educação superior a distância. Journal of Information Systems and Technology Management. 2016; 13 (1):131-150.
Chicago/Turabian StyleVilma Geni Slomski; Adriana Maria Procópio De Araujo; Alessandra Silva Santana; Elionor Farah Jreige Weffort. 2016. "Tecnologias e mediação pedagógica na educação superior a distância." Journal of Information Systems and Technology Management 13, no. 1: 131-150.
This study aimed to assess academic management actions facing the set of professional competencies that graduates from an Accounting Sciences course need to graduate. To this end, we carried out a qualitative descriptive study. Data were collected through interviews and analyzed using content analysis. We found that the set of graduates’ professional competencies concerning organizational, technical-professional and social spheres requires academic management actions such as: 1) democratic governance and collective development of a curricular pedagogical project; 2) establishment of places for interaction between fields/disciplines (structuring teaching core); 3) use of conflict management strategies; 4) activities that favor professional ethics; 5) activities that favor leadership, commitment and trust; 6) curriculum flexibility; 7) strategic planning and evaluation of actions; 8) professional self-development. Activities and mechanisms that encourage the participation of all those involved in decision-making characterize democratic management and academic management’s leadership. We conclude that democratic-participative management may favor professionals’ graduation processes in the contemporary world, and may be a way of ensuring the development of students’ cognitive, operational, social and moral competencies, through their commitment to curriculum dynamics, to the development of thought and creation processes, to the establishment of participatory citizenship and to ethical education.
Vilma Geni Slomski; Luciana Regina Da Silva Souza; Anísio Candido Pereira; Antonio Carlos Ribeiro da Silva. Academic Management Actions Facing Reforms in Curriculum and in Competencies Required to Graduating from an Accounting Sciences Course. Creative Education 2016, 07, 910 -921.
AMA StyleVilma Geni Slomski, Luciana Regina Da Silva Souza, Anísio Candido Pereira, Antonio Carlos Ribeiro da Silva. Academic Management Actions Facing Reforms in Curriculum and in Competencies Required to Graduating from an Accounting Sciences Course. Creative Education. 2016; 07 (07):910-921.
Chicago/Turabian StyleVilma Geni Slomski; Luciana Regina Da Silva Souza; Anísio Candido Pereira; Antonio Carlos Ribeiro da Silva. 2016. "Academic Management Actions Facing Reforms in Curriculum and in Competencies Required to Graduating from an Accounting Sciences Course." Creative Education 07, no. 07: 910-921.
Vilma Geni Slomski; Edilei Rodrigues De Lames; Evandir Megliorini; Liliane Da Costa Jacobs Lames. SABERES DA DOCÊNCIA QUE FUNDAMENTAM A PRÁTICA PEDAGÓGICA DO PROFESSOR QUE MINISTRA A DISCIPLINA DE GESTÃO DE CUSTOS EM UM CURSO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS. Revista Universo Contábil 2013, 9, 71 -89.
AMA StyleVilma Geni Slomski, Edilei Rodrigues De Lames, Evandir Megliorini, Liliane Da Costa Jacobs Lames. SABERES DA DOCÊNCIA QUE FUNDAMENTAM A PRÁTICA PEDAGÓGICA DO PROFESSOR QUE MINISTRA A DISCIPLINA DE GESTÃO DE CUSTOS EM UM CURSO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS. Revista Universo Contábil. 2013; 9 (4):71-89.
Chicago/Turabian StyleVilma Geni Slomski; Edilei Rodrigues De Lames; Evandir Megliorini; Liliane Da Costa Jacobs Lames. 2013. "SABERES DA DOCÊNCIA QUE FUNDAMENTAM A PRÁTICA PEDAGÓGICA DO PROFESSOR QUE MINISTRA A DISCIPLINA DE GESTÃO DE CUSTOS EM UM CURSO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS." Revista Universo Contábil 9, no. 4: 71-89.
This study aimed to characterize and analyze researches on new technologies in accounting education published in the EnANPAD during the period from 2005 to 2009. Therefore, an exploratory-qualitative research was carried out. Data were collected through document analysis. The concern of emphasizing the importance of the use and acceptance of new technologies in accounting education was one of the findings in evaluating such researches; another finding was the predominance of quantitative-descriptive approach; followed by the technique of questionnaire application in the collection and in the statistical analysis of the collected data. Limitations were noted concerning the lack of a greater articulation between the research theme, problem and objectives, as well as the lack of a larger theoretical and methodological consistency. Such difficulties may have affected the results and conclusions. Our conclusion is that difficulties and limitations of epistemological order can impair the validity and importance of the researches, and likewise also impair more scientific progress and contributions to the field of the knowledge at issue.
Vilma Geni Slomski; Liliane Costa Jacobs Lames; Edilei Rodrigues de Lames; José Carlos Marion. New Pedagogical Mediation Technologies in Accounting Education: A Discussion Based on Researches Published in the EnANPAD between 2005 and 2009. Creative Education 2013, 04, 726 -737.
AMA StyleVilma Geni Slomski, Liliane Costa Jacobs Lames, Edilei Rodrigues de Lames, José Carlos Marion. New Pedagogical Mediation Technologies in Accounting Education: A Discussion Based on Researches Published in the EnANPAD between 2005 and 2009. Creative Education. 2013; 04 (11):726-737.
Chicago/Turabian StyleVilma Geni Slomski; Liliane Costa Jacobs Lames; Edilei Rodrigues de Lames; José Carlos Marion. 2013. "New Pedagogical Mediation Technologies in Accounting Education: A Discussion Based on Researches Published in the EnANPAD between 2005 and 2009." Creative Education 04, no. 11: 726-737.
Adriana Maria Procópio de Araujo; Vilma Geni Slomski. Active Learning Methods—An Analysis of Applications and Experiences in Brazilian Accounting Teaching. Creative Education 2013, 04, 20 -27.
AMA StyleAdriana Maria Procópio de Araujo, Vilma Geni Slomski. Active Learning Methods—An Analysis of Applications and Experiences in Brazilian Accounting Teaching. Creative Education. 2013; 04 (12):20-27.
Chicago/Turabian StyleAdriana Maria Procópio de Araujo; Vilma Geni Slomski. 2013. "Active Learning Methods—An Analysis of Applications and Experiences in Brazilian Accounting Teaching." Creative Education 04, no. 12: 20-27.
Resumo O objetivo deste trabalho é apresentar uma proposta de ensino da Controladoria Ambiental nos Cursos de Ciências Contábeis das Instituições de Ensino Superior (IES) brasileiras. As evidências empíricas têm indicado que a inserção dos conceitos de Contabilidade Ambiental nos cursos de graduação contribui para a formação do profissional de Contabilidade (Gray, Owen e Maunders (1987); Blundell e Booth (1988); Gray (1990); Gray, Bebbington e Walters (1993). Pelo fato de os estudantes serem os futuros tomadores de decisões corporativas, a inserção da variável ambiental na educação é um tema importante e as instituições de negócios deveriam encorajar esta prática. O modelo de ensino atual sobre as questões socioambientais é fragmentado e disciplinar (contabilidade financeira Ambiental e Contabilidade Gerencial Ambiental). Como contribuição para que as questões socioambientais façam parte da formação dos profissionais de contabilidade, propõe-se um modelo de ensino interdisciplinar/holístico, alicerçado no paradigma da sustentabilidade, que representa um processo contínuo capaz de impedir a ruína de determinado sistema pela garantia de acesso e reposição de bens e serviços. Assim, todas as disciplinas do curso devem focar temas transversais, tais como: desenvolvimento sustentável; Responsabilidade Social Corporativa e contabilização das ações de prevenção e recuperação do meio ambiente.
Sonia Maria Da Silva Gomes; Márcio Santos Sampaio; Tânia Cristina Azevedo; Vilma Geni Slomski. PROPOSTA PARA O ENSINO DA CONTROLADORIA AMBIENTAL NOS CURSOS DE GRADUAÇÃO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS NAS IES BRASILEIRAS DOI: 10.5773/rgsa.v6i1.403. Revista de Gestão Social e Ambiental 2012, 6, 177 .
AMA StyleSonia Maria Da Silva Gomes, Márcio Santos Sampaio, Tânia Cristina Azevedo, Vilma Geni Slomski. PROPOSTA PARA O ENSINO DA CONTROLADORIA AMBIENTAL NOS CURSOS DE GRADUAÇÃO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS NAS IES BRASILEIRAS DOI: 10.5773/rgsa.v6i1.403. Revista de Gestão Social e Ambiental. 2012; 6 (1):177.
Chicago/Turabian StyleSonia Maria Da Silva Gomes; Márcio Santos Sampaio; Tânia Cristina Azevedo; Vilma Geni Slomski. 2012. "PROPOSTA PARA O ENSINO DA CONTROLADORIA AMBIENTAL NOS CURSOS DE GRADUAÇÃO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS NAS IES BRASILEIRAS DOI: 10.5773/rgsa.v6i1.403." Revista de Gestão Social e Ambiental 6, no. 1: 177.
Neste estudo, tem-se como objetivo analisar e discutir crenças, valores e aspectos práticos, considerando que a internalização dos gastos decorrentes do descarte do produto e/ou embalagens deve nortear a gestão de custos de produção de uma empresa. Por tratar-se de área do conhecimento ainda carente de estudos e sem solução consensual por parte de agentes do mercado, realizou-se um ensaio teórico em que são apresentados e discutidos posicionamentos, práticas e ações com potencial para mitigar os efeitos da degradação ambiental decorrentes de descartes inapropriados. Para isso são propostas ações por parte de empresas e de iniciativas voluntárias em negociações de títulos financeiros de compensação das externalidades, os quais foram denominados de créditos de internalização de custos privados (CICPs). Considera-se que o desenvolvimento com sustentabilidade é um processo que envolve negociações entre empresas, governos e sociedade civil, pois as políticas e metas não devem ser apenas economicamente viáveis, mas socialmente justas, ambientalmente corretas e culturalmente compartilhadas
Valmor Slomski; Vilma Geni Slomski; José Roberto Kassai; Evandir Megliorini. Sustentabilidade nas organizações: a internalização dos gastos com o descarte do produto e/ou embalagem aos custos de produção. Revista de Administração 2012, 47, 275 -289.
AMA StyleValmor Slomski, Vilma Geni Slomski, José Roberto Kassai, Evandir Megliorini. Sustentabilidade nas organizações: a internalização dos gastos com o descarte do produto e/ou embalagem aos custos de produção. Revista de Administração. 2012; 47 (2):275-289.
Chicago/Turabian StyleValmor Slomski; Vilma Geni Slomski; José Roberto Kassai; Evandir Megliorini. 2012. "Sustentabilidade nas organizações: a internalização dos gastos com o descarte do produto e/ou embalagem aos custos de produção." Revista de Administração 47, no. 2: 275-289.
Este estudo buscou conhecer, analisar e descrever a percepção de professores da disciplina de Controladoria em cursos de Ciências Contábeis em Instituições de Ensino Superior - IES - na cidade de São Paulo, sobre a interdisciplinaridade e sua importância na formação dos contadores. É uma pesquisa descritiva-qualitativa, com dados obtidos em entrevistas com sete professores de quatro IES. Verificou-se que a interdisciplinaridade não é adotada de forma explícita no curso e nem nas práticas de seus atores; porém, os docentes percebem sua importância para a prática pedagógica, a melhoria da qualidade de ensino e a formação discente. As falas revelaram trocas informais de ideias e de experiências de ensino no contexto universitário. Os professores mostraram-se preocupados em se inteirar do conjunto de disciplinas, mas mostraram pouco compromisso com uma integração mais planejada e uma prática de ensino compartilhada, tendo o Projeto Político Pedagógico - PPP - como o lócus prático no curso. A interdisciplinaridade é mais pensada e falada do que vivenciada. Conclui-se que, embora os professores sejam sensíveis à importância da interdisciplinaridade na formação dos futuros contadores, persiste uma distância entre o falado, o pensado e o efetivamente praticado no contexto universitário.
Ivam Ricardo Peleias; Janete De Fátima Mendonça; Vilma Geni Slomski; Ivani Catarina Arantes Fazenda. Interdisciplinaridade no ensino superior: análise da percepção de professores de controladoria em cursos de ciências contábeis na cidade de São Paulo. Avaliação: Revista da Avaliação da Educação Superior (Campinas) 2011, 16, 499 -532.
AMA StyleIvam Ricardo Peleias, Janete De Fátima Mendonça, Vilma Geni Slomski, Ivani Catarina Arantes Fazenda. Interdisciplinaridade no ensino superior: análise da percepção de professores de controladoria em cursos de ciências contábeis na cidade de São Paulo. Avaliação: Revista da Avaliação da Educação Superior (Campinas). 2011; 16 (3):499-532.
Chicago/Turabian StyleIvam Ricardo Peleias; Janete De Fátima Mendonça; Vilma Geni Slomski; Ivani Catarina Arantes Fazenda. 2011. "Interdisciplinaridade no ensino superior: análise da percepção de professores de controladoria em cursos de ciências contábeis na cidade de São Paulo." Avaliação: Revista da Avaliação da Educação Superior (Campinas) 16, no. 3: 499-532.
Este artigo discorre sobre a demonstração do resultado econômico e sistemas de custeamento como instrumentos de evidenciação do cumprimento do princípio constitucional da eficiência, produção de governança e accountability no setor público para a minimização da assimetria informacional entre o Estado e a sociedade. O referencial teórico tem por base os ensinamentos do seminal paper de Ronald Coase (1937), A natureza da firma, transpostos para a administração pública. A pesquisa é descritivo-quantitativa, e os dados, referentes ao exercício financeiro de 2006, foram coletados por meio de análise documental na Procuradoria-Geral do Município de São Paulo (PGMSP). A pesquisa empírica sugere que a demonstração do resultado econômico (R$ 184.836.115,11) possibilita a evidenciação do cumprimento do princípio constitucional da eficiência, ao comparar a receita econômica produzida (R$ 302.894.295,11) aos custos e despesas incorridos na sua prestação (R$ 118.058.180,00), e cria novo paradigma relacionado aos aspectos de governança e accountability na gestão pública, capaz de produzir informação à sociedade e ao administrador público para a tomada de decisões gerenciais
Valmor Slomski; Guilherme Bueno De Camargo; Antonio Carlos Cintra Do Amaral Filho; Vilma Geni Slomski. A demonstração do resultado econômico e sistemas de custeamento como instrumentos de evidenciação do cumprimento do princípio constitucional da eficiência, produção de governança e accountability no setor público: uma aplicação na Procuradoria-Geral do Município de São Paulo. Revista de Administração Pública 2010, 44, 933 -937.
AMA StyleValmor Slomski, Guilherme Bueno De Camargo, Antonio Carlos Cintra Do Amaral Filho, Vilma Geni Slomski. A demonstração do resultado econômico e sistemas de custeamento como instrumentos de evidenciação do cumprimento do princípio constitucional da eficiência, produção de governança e accountability no setor público: uma aplicação na Procuradoria-Geral do Município de São Paulo. Revista de Administração Pública. 2010; 44 (4):933-937.
Chicago/Turabian StyleValmor Slomski; Guilherme Bueno De Camargo; Antonio Carlos Cintra Do Amaral Filho; Vilma Geni Slomski. 2010. "A demonstração do resultado econômico e sistemas de custeamento como instrumentos de evidenciação do cumprimento do princípio constitucional da eficiência, produção de governança e accountability no setor público: uma aplicação na Procuradoria-Geral do Município de São Paulo." Revista de Administração Pública 44, no. 4: 933-937.
Este artigo tem como objetivo aprofundar as discussões e ressaltar o debate em torno das mudanças curriculares e da qualidade do ensino na universidade, procurando identificar e apontar o modelo e a prática curricular capaz de orientar o trabalho educativo na área Contábil, com vistas a possibilitar aprendizagens significativas em sala de aula e, assim, atender às reais necessidades dos alunos em consonância com as exigências sociais e educacionais contemporâneas. Para tanto, desenvolveu-se um ensaio teórico, no qual foram analisados e discutidos estudos e pesquisas como os de Latorre e Gonzáles (1992), Moraes, 1996; Demo, 1997; Cunha, 1998; Assmann, 2001; Libâneo, 2001; Chauí, 2001; Fazenda, 2002; Mazetto, 2003; Morin, 2001; 2005; Sousa Santos, 2006; Lampert, 2008; Dias Sobrinho, 2008; 2009 e outros, que analisam, criticamente, o atual modelo de universidade e sua organização curricular e, como contraponto, esses autores defendem a construção coletiva do Projeto Político Pedagógico, o currículo globalizado e a adoção do princípio metodológico do ensino com pesquisa como o modelo mais adequado para a formação científica e tecnológica dos alunos. Verificou-se que as mudanças curriculares atuais conclamam, cada vez mais, que as ações dos alunos se deem a partir de e sobre a realidade, tanto experiencial cotidiana quanto referente ao futuro exercício profissional, evidenciando a indissociabilidade entre ensino e investigação como princípio didático mais adequado para por em prática o dispositivo legal vigente que sinaliza as competências e habilidades que os profissionais devem possuir para o exercício de suas atividades. Aprender com pesquisa é um processo dialógico e desafiador que envolve a problematização do conhecimento, a construção de argumentos e sua respectiva validação. Conclui-se, assim, que o ensino pela pesquisa busca a excelência e a inovação no ensino superior tendo a apropriação e produção do conhecimento científico como condição para viver na sociedade aprendente e enfrentar os desafios da modernidade.
Vilma Geni Slomski; Antonio Carlos Ribeiro Da Silva; Sonia Maria Da Silva Gomes; Isac Pimentel Guimarães. Mudanças curriculares e qualidade de ensino: ensino com pesquisa como proposta metodológica para a formação de contadores globalizados. Revista de Contabilidade e Organizações 2010, 4, 160-188 .
AMA StyleVilma Geni Slomski, Antonio Carlos Ribeiro Da Silva, Sonia Maria Da Silva Gomes, Isac Pimentel Guimarães. Mudanças curriculares e qualidade de ensino: ensino com pesquisa como proposta metodológica para a formação de contadores globalizados. Revista de Contabilidade e Organizações. 2010; 4 (8):160-188.
Chicago/Turabian StyleVilma Geni Slomski; Antonio Carlos Ribeiro Da Silva; Sonia Maria Da Silva Gomes; Isac Pimentel Guimarães. 2010. "Mudanças curriculares e qualidade de ensino: ensino com pesquisa como proposta metodológica para a formação de contadores globalizados." Revista de Contabilidade e Organizações 4, no. 8: 160-188.
A busca por metodologias capazes de evidenciar o resultado social e ambiental das organizações tem sido um grande desafio para os profissionais e pesquisadores da Ciência Contábil. Visando contribuir com este propósito, o presente artigo empreende uma metodologia para reconhecer, mensurar e evidenciar o resultado social e ambiental das ações decorrentes das atividades de uma autarquia municipal do interior do Estado de São Paulo. Para isso, foi realizado um estudo descritivo-quantitativo de caráter documental. Verificou-se que o desempenho social da autarquia se dá em função da criação da cooperativa de recicladores e, o desempenho ambiental acontece por meio da reciclagem de resíduos sólidos urbanos com conseqüente redução da utilização do espaço físico e no aumento da vida útil do aterro sanitário daquela cidade. No ano de 2007 a área economizada correspondeu a 435,86 m². Como conseqüência, tem-se redução de materiais descartados e menor extração de matéria-prima da natureza. O resultado Social e Ambiental no ano de 2007 foi R$ 218.790,51. Conclui-se, deste modo, que o Demonstrativo do Desempenho Social e Ambiental pode atender às necessidades dos usuários da Contabilidade que necessitam de informações que vão além daquelas de natureza econômico-financeiras, englobando as de cunho sócio-ambiental.
Vilma Geni Slomski; José Luiz Pereira Braz; Slomski Valmor; Evandir Megliorini. ENVIRONMENTAL ACCOUNTING: A PROPOSITION ABOUT THE DISCLOSURE OF INCOME OF SOCIAL AND ENVIRONMENTAL PERFORMANCE OF A MUNICIPAL AUTARCHY IN THE COUNTRYSIDE OF THE STATE OF SÃO PAULO DURING 2007. RAI Revista de Administração e Inovação 2009, 6, 79 -93.
AMA StyleVilma Geni Slomski, José Luiz Pereira Braz, Slomski Valmor, Evandir Megliorini. ENVIRONMENTAL ACCOUNTING: A PROPOSITION ABOUT THE DISCLOSURE OF INCOME OF SOCIAL AND ENVIRONMENTAL PERFORMANCE OF A MUNICIPAL AUTARCHY IN THE COUNTRYSIDE OF THE STATE OF SÃO PAULO DURING 2007. RAI Revista de Administração e Inovação. 2009; 6 (3):79-93.
Chicago/Turabian StyleVilma Geni Slomski; José Luiz Pereira Braz; Slomski Valmor; Evandir Megliorini. 2009. "ENVIRONMENTAL ACCOUNTING: A PROPOSITION ABOUT THE DISCLOSURE OF INCOME OF SOCIAL AND ENVIRONMENTAL PERFORMANCE OF A MUNICIPAL AUTARCHY IN THE COUNTRYSIDE OF THE STATE OF SÃO PAULO DURING 2007." RAI Revista de Administração e Inovação 6, no. 3: 79-93.
Vilma Geni Slomski. Saberes e compet̂encias do professor universitário: contribuições para o estudo da prática pedagógica do professor de Cîencias Contábeis do Brasil. 2021, 1 .
AMA StyleVilma Geni Slomski. Saberes e compet̂encias do professor universitário: contribuições para o estudo da prática pedagógica do professor de Cîencias Contábeis do Brasil. . 2021; ():1.
Chicago/Turabian StyleVilma Geni Slomski. 2021. "Saberes e compet̂encias do professor universitário: contribuições para o estudo da prática pedagógica do professor de Cîencias Contábeis do Brasil." , no. : 1.