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Mr. Harold Tinoco-Giraldo
Universidad de Salamanaca

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Review
Published: 26 May 2020 in Sustainability
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Mentoring in higher education helps learners acclimate to a new academic topic, increases the likelihood of academic success, and reduces attrition. Learners rely on the expertise and experience of mentors to help them graduate in a timely manner and advance on to their career. As online and distance education becomes more pervasive, computer-mediated mentoring allows learners to connect with their mentors in new ways. Research about mentoring in higher education includes investigations into the efficacy of virtual or e-mentoring. We conducted a literature review of research from 2009 to 2019 to identify relevant elements for implementing e-mentoring programs in higher education. Our research revealed that there is a consistent interest in the subject matter within educational research; however, there is a gap on virtual mentoring in higher education for students conducting offsite internships. Our research reviews e-mentoring programs, identifies how these programs are evaluated, identifies factors of successful programs, and establishes a research agenda in areas of e-mentoring programs for students in offsite internships and how they can be structured to achieve the same level of success.

ACS Style

Harold Tinoco-Giraldo; Eva María Torrecilla Sánchez; Francisco José García-Peñalvo. E-Mentoring in Higher Education: A Structured Literature Review and Implications for Future Research. Sustainability 2020, 12, 4344 .

AMA Style

Harold Tinoco-Giraldo, Eva María Torrecilla Sánchez, Francisco José García-Peñalvo. E-Mentoring in Higher Education: A Structured Literature Review and Implications for Future Research. Sustainability. 2020; 12 (11):4344.

Chicago/Turabian Style

Harold Tinoco-Giraldo; Eva María Torrecilla Sánchez; Francisco José García-Peñalvo. 2020. "E-Mentoring in Higher Education: A Structured Literature Review and Implications for Future Research." Sustainability 12, no. 11: 4344.

Investigaciones
Published: 01 January 2020 in Estudios pedagógicos (Valdivia)
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Este artículo detalla y analiza las percepciones del nivel de dominio de las competencias profesionales que los estudiantes en práctica laboral del programa de Mercadeo Nacional e Internacional de la Universidad de Manizales (Colombia), desarrollan, fortalecen o registran a partir del reconocimiento de sus tutores de práctica, sus empleadores y ellos mismos. Para efectos de esta investigación se contó con una muestra de estudiantes de sexto semestre en práctica empresarial y se aplicó un cuestionario de evaluación de competencias a partir de los indicadores de dominio. A tal efecto, se parte desde el reconocimiento del dominio competencial a partir del análisis de diferentes prioridades establecidas en dicha práctica. Los resultados ilustran que el nivel de dominio competencial de los estudiantes se encuentra entre el nivel básico y medio, en los cuales empiezan a demostrar las destrezas necesarias para participar de manera efectiva y productiva en sus prácticas laborales.

ACS Style

Harold Tinoco Giraldo; Eva María Torrecilla Sánchez; Francisco José García Peñalvo. Evaluación de la percepción de los niveles de dominio competencial en práctica laboral. Estudios pedagógicos (Valdivia) 2020, 46, 127 -144.

AMA Style

Harold Tinoco Giraldo, Eva María Torrecilla Sánchez, Francisco José García Peñalvo. Evaluación de la percepción de los niveles de dominio competencial en práctica laboral. Estudios pedagógicos (Valdivia). 2020; 46 (1):127-144.

Chicago/Turabian Style

Harold Tinoco Giraldo; Eva María Torrecilla Sánchez; Francisco José García Peñalvo. 2020. "Evaluación de la percepción de los niveles de dominio competencial en práctica laboral." Estudios pedagógicos (Valdivia) 46, no. 1: 127-144.

Journal article
Published: 25 November 2019 in Lúmina
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El presente artículo, se enmarca desde un estudio científico de la percepción del impacto de las prácticas del programa de Licenciatura en Tecnología e Informática, durante el año 2017 por parte de los escenarios de práctica educativa y pedagógica, brindando un panorama de desarrollo tanto gerencial, como académico de la práctica pedagógica, por parte de los practicantes de séptimo y octavo semestre desde los componentes profesionales, académicos y sociales. Considerando que la práctica profesional se entiende como un proceso fundamental dentro de la formación del futuro docente en cuyo desarrollo el alumno practicante manejará los elementos propios del proceso de enseñanza y aprendizaje y los principios de cada ciencia en particular. El documento sintetiza los resultados obtenidos de la aplicación del que tuvieron como objetivo analizar las dinámicas prácticas en relación a los componentes profesional, académico y social y que permiten ampliar la mirada sobre calidad

ACS Style

Harold Tinoco-Giraldo; Jorge Iván Zuluaga Giraldo. Evaluación de la percepción del impacto de las prácticas académicas: una mirada desde los escenarios de aprendizaje. Lúmina 2019, 30 -53.

AMA Style

Harold Tinoco-Giraldo, Jorge Iván Zuluaga Giraldo. Evaluación de la percepción del impacto de las prácticas académicas: una mirada desde los escenarios de aprendizaje. Lúmina. 2019; (20):30-53.

Chicago/Turabian Style

Harold Tinoco-Giraldo; Jorge Iván Zuluaga Giraldo. 2019. "Evaluación de la percepción del impacto de las prácticas académicas: una mirada desde los escenarios de aprendizaje." Lúmina , no. 20: 30-53.

Conference paper
Published: 16 October 2019 in Proceedings of the Seventh International Conference on Technological Ecosystems for Enhancing Multiculturality
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ACS Style

Harold Tinoco-Giraldo; Eva María Torrecilla Sánchez; Francisco José García-Peñalvo. Development of a toolkit for a mentoring program. Proceedings of the Seventh International Conference on Technological Ecosystems for Enhancing Multiculturality 2019, 1 .

AMA Style

Harold Tinoco-Giraldo, Eva María Torrecilla Sánchez, Francisco José García-Peñalvo. Development of a toolkit for a mentoring program. Proceedings of the Seventh International Conference on Technological Ecosystems for Enhancing Multiculturality. 2019; ():1.

Chicago/Turabian Style

Harold Tinoco-Giraldo; Eva María Torrecilla Sánchez; Francisco José García-Peñalvo. 2019. "Development of a toolkit for a mentoring program." Proceedings of the Seventh International Conference on Technological Ecosystems for Enhancing Multiculturality , no. : 1.

Journal article
Published: 15 March 2018 in Lúmina
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Esta investigación se centra en el papel que ejercer el e-mentoring como estrategia de apoyo académico y profesional en la práctica empresarial de los estudiantes de sexto semestre del programa de Mercadeo Nacional e Internacional de la Universidad de Manizales. El e-mentoring está orientado a crear relaciones de ayuda, busca proporcionar un entorno virtual seguro donde el mentee pueda compartir cualquier problema crítico que afecte su éxito profesional y personal. Su objetivo principal es garantizar que los participantes se sientan "conectados" y tengan la facilidad de crear comunidades utilizando elementos claves como la interacción (Rovai, 2002). En este sentido, su integración en el contexto universitario supone brindar y facilitar la transición a la vida laboral de estudiantes en prácticas empresariales. Bajo este planteamiento, este trabajo tiene como objetivo potenciar la empleabilidad de los estudiantes utilizando un programa de e-mentoring, acercándoles a la realidad del mundo laboral formalizando una relación de colaboración virtual con mentores profesionales que tienen experiencia en sus respectivos sectores. Para dar respuesta a este objetivo se ha llevado a cabo, a priori, un estudio descriptivo para reconocer las competencias transversales en la formación de los estudiantes del programa de Mercadeo Nacional e Internacional, y así, considerar un diseño didáctico, eficaz y oportuno de un programa de e-mentoring a implementar. Por tal motivo, y mediante el uso de cuestionarios se han reconocidos las competencias existentes, ofreciendo una serie de las posibilidades conceptuales que ayudarán a determinar los elementos de refuerzo competencial en el programa de mentoring. Tras los resultados alcanzados se diseñará un programa de mentoring bajo el modelo ADDIE con el fin de acelerar la adquisición y refuerzo de competencias de los estudiantes en práctica empresarial.

ACS Style

Harold Tinoco Giraldo. Diseño de un programa de e-mentoring a partir del análisis de competencias adquiridas por los estudiantes de práctica empresarial del programa de mercadeo. Lúmina 2018, 48 -70.

AMA Style

Harold Tinoco Giraldo. Diseño de un programa de e-mentoring a partir del análisis de competencias adquiridas por los estudiantes de práctica empresarial del programa de mercadeo. Lúmina. 2018; (19):48-70.

Chicago/Turabian Style

Harold Tinoco Giraldo. 2018. "Diseño de un programa de e-mentoring a partir del análisis de competencias adquiridas por los estudiantes de práctica empresarial del programa de mercadeo." Lúmina , no. 19: 48-70.