This page has only limited features, please log in for full access.
PhD Candidate in the Inter-University Doctoral Communication Program at the University of Huelva in the Media Literacy line. Predoctoral Researcher (FPU) in UHU. MA in Communication and Audiovisual Education (UHU), and BA in Advertising and Public Relations (UA). Associate Editor of Research Journal «Comunicar» (indexed in Scopus-Q1 and JCR-Q1). Researcher in the Euro-American Interuniversity Network of Research on Media Competences for the Citizenship "Alfamed Joven" and member of Comunicar Group.
YouTube has grown into an unprecedented music industry where informal learning practices converge among young musicians now considered authentic internet (micro)celebrities. Due to the rise of music video trends on the platform and the educative demands to explore youth interaction on the internet, this study analyses the self-perception of youtubers in terms of multimedia, hypermedia, intertextual and transmedia competencies. For this purpose, we developed a questionnaire on musical competencies (TransMuQ), in which 603 young youtubers from Spanish and English-speaking countries participated. We found that YouTube’s performers consider themselves proficient in the aesthetics, participation and interaction, multimodal languages, technology, content creation and risk and individual management dimensions. After an extensive theory on the experimental analysis of these competencies in citizenship, we propose a new approach towards interactive codes of young YouTube musicians. The research provides a clarifying positivism about what youtubers themselves believe they are learning in the era of ephemeral digital content.
Arantxa Vizcaíno-Verdú; Paloma Contreras-Pulido; María-Dolores Guzmán-Franco. Youtube musicians and self-perceived multimedia, hypermedia, intertextual and transmedia competencies. Learning, Media and Technology 2021, 1 -16.
AMA StyleArantxa Vizcaíno-Verdú, Paloma Contreras-Pulido, María-Dolores Guzmán-Franco. Youtube musicians and self-perceived multimedia, hypermedia, intertextual and transmedia competencies. Learning, Media and Technology. 2021; ():1-16.
Chicago/Turabian StyleArantxa Vizcaíno-Verdú; Paloma Contreras-Pulido; María-Dolores Guzmán-Franco. 2021. "Youtube musicians and self-perceived multimedia, hypermedia, intertextual and transmedia competencies." Learning, Media and Technology , no. : 1-16.
This study analyzes the Netflix’s original series, Stranger Things, as an emerging collective intelligence concept. For this purpose, we conducted a semiotic analysis through three inductive and interpretative stages: using the Transmedia Intertextual System, identifying pre-existing references, and analyzing reactions in the fandom universe. The research found the production as a transmedia intertextual masterpiece that points towards an emphasized canonization of the media-nostalgic content and a sequential performance of the collective cultural memory.
Arantxa Vizcaíno-Verdú; Paloma Contreras-Pulido; María-Dolores Guzmán-Franco; Universidad Internacional de la Rioja. Collective intelligence semiotics in the Stranger Things series. Comunicación y Sociedad 2021, 2021, 1 -24.
AMA StyleArantxa Vizcaíno-Verdú, Paloma Contreras-Pulido, María-Dolores Guzmán-Franco, Universidad Internacional de la Rioja. Collective intelligence semiotics in the Stranger Things series. Comunicación y Sociedad. 2021; 2021 ():1-24.
Chicago/Turabian StyleArantxa Vizcaíno-Verdú; Paloma Contreras-Pulido; María-Dolores Guzmán-Franco; Universidad Internacional de la Rioja. 2021. "Collective intelligence semiotics in the Stranger Things series." Comunicación y Sociedad 2021, no. : 1-24.
Transmedia storytelling has been integrated into contemporary society through social media, where influencers have enabled the building of worlds. Within this environment of human-interaction, fiction and converging social realities have become an essential tool to tell stories. On YouTube, storytelling has expanded to music, where cover videos take on great relevance. The aim of this study is to understand the transmedia music phenomenon due to the impact of music on the platform. To this end, we applied a methodology that stemmed from Grounded Theory principles in the analysis of 300 Disney animation song covers in three stages: (1) deductive and inductive codebook development; (2) social network analysis; and (3) statistical test. The results showed that youtubers highlight specific audiovisual codes from the film and cultural industries. Furthermore, we observed these productions often display configurations that expand the original story through performance, location, costumes, make-up, among others. We argue that, on the digital sphere, a sustainable transmedia music paradigm is developing, where performers construct more meaningful and valuable stories.
Arantxa Vizcaíno-Verdú; Ignacio Aguaded; Paloma Contreras-Pulido. Understanding Transmedia Music on YouTube through Disney Storytelling. Sustainability 2021, 13, 3667 .
AMA StyleArantxa Vizcaíno-Verdú, Ignacio Aguaded, Paloma Contreras-Pulido. Understanding Transmedia Music on YouTube through Disney Storytelling. Sustainability. 2021; 13 (7):3667.
Chicago/Turabian StyleArantxa Vizcaíno-Verdú; Ignacio Aguaded; Paloma Contreras-Pulido. 2021. "Understanding Transmedia Music on YouTube through Disney Storytelling." Sustainability 13, no. 7: 3667.
Instagram se ha convertido en parte integral de la vida cotidiana de niños y jóvenes, gestando una suerte de álbum familiar. En este escenario, analizamos la polaridad y subjetividad de 772 entradas de texto de cuentas infantiles gestionadas por padres en la plataforma mediante procesamiento del lenguaje natural con machine learning y análisis de contenido. Los resultados revelaron una prominente positividad y subjetividad en el campo léxico de cuatro cuentas en español y cuatro en inglés, con el reiterado empleo de los adjetivos feliz, nuevo, súper, etc. En suma, las cuentas infantiles expresan una tendencia de bucólica y festiva crianza.
Arantxa Vizcaíno-Verdú; Ignacio Aguaded. Análisis de sentimiento en Instagram: polaridad y subjetividad de cuentas infantiles. Zer - Revista de Estudios de Comunicación 2020, 25, 213 -229.
AMA StyleArantxa Vizcaíno-Verdú, Ignacio Aguaded. Análisis de sentimiento en Instagram: polaridad y subjetividad de cuentas infantiles. Zer - Revista de Estudios de Comunicación. 2020; 25 (48):213-229.
Chicago/Turabian StyleArantxa Vizcaíno-Verdú; Ignacio Aguaded. 2020. "Análisis de sentimiento en Instagram: polaridad y subjetividad de cuentas infantiles." Zer - Revista de Estudios de Comunicación 25, no. 48: 213-229.
Los artículos, libros, capítulos, conferencias y seminarios tradicionales dan paso a nuevas herramientas de difusión del conocimiento científico como las redes sociales, apostando por la concepción de la ciencia abierta. Esta se entiende como la distribución pública de los resultados de investigación de forma deliberada, para que el público acceda libremente a los conocimientos universales. De este contexto, nace el presente estudio, que tiene por objetivo reconocer temáticas científicas en tendencia propuestas por jóvenes youtubers dedicados a la divulgación científica, así como obtener una valoración de docentes en Educación Superior sobre la fiabilidad y conveniencia de los contenidos y argumentos proporcionados por esta vía. El procedimiento metodológico parte de una exploración cuanti-cualitativa mediante análisis de contenido de cuatro canales con 12 unidades audiovisuales y 144 minutos de visionado, y de un cuestionario online que acoge la opinión de 205 investigadores universitarios. Los resultados cualitativos presentan un índice medio-alto de rigurosidad, credibilidad y fiabilidad por parte de los youtubers, así como un interés de los usuarios por las pseudociencias, las enfermedades de transmisión sexual, las matemáticas y las creencias dogmáticas. Contrariamente, los docentes encuestados declaran una falta de coherencia y criterio científico por parte de los influencers. Esta paradoja apunta hacia YouTube como una plataforma reveladora para la comunicación del saber, dirigida esencialmente a los jóvenes y sustentada por la libertad para aprender y enseñar ciencia. Se introduce, en suma, una nueva, innovadora y juvenil vía de difusión del conocimiento más controvertido, político, social y educativo, mediante recursos audiovisuales online, sociales y generalistas.
Arantxa Vizcaíno-Verdú; Patricia De-Casas-Moreno; Paloma Contreras-Pulido. Divulgación científica en YouTube y su credibilidad para docentes universitarios. Educación XX1 2020, 23, 1 .
AMA StyleArantxa Vizcaíno-Verdú, Patricia De-Casas-Moreno, Paloma Contreras-Pulido. Divulgación científica en YouTube y su credibilidad para docentes universitarios. Educación XX1. 2020; 23 (2):1.
Chicago/Turabian StyleArantxa Vizcaíno-Verdú; Patricia De-Casas-Moreno; Paloma Contreras-Pulido. 2020. "Divulgación científica en YouTube y su credibilidad para docentes universitarios." Educación XX1 23, no. 2: 1.
La televisión, como medio de comunicación de masas por excelencia, es considerada como un instrumento de socialización, modelador de conciencias e incitador de la opinión pública. Esta investigación se enmarca en la sociedad de la información y el espectáculo. El objetivo es analizar los tipos de audiencia y hábitos de consumo de los programas de carácter sensacionalista, además de la recepción de los mensajes. Mediante un análisis cuantitativo, consistente en un cuestionario, se ha analizado una muestra significativa de 544 sujetos, repartidos entre España e Italia. Los resultados obtenidos demuestran que la población española consume con mayor frecuencia este tipo de programas. Además, el progresivo incremento de estos espacios ha provocado que existan diferencias estadísticamente significativas. Las conclusiones demuestran la falta de calidad informativa en los programas de tipo sensacionalista, convirtiéndose en un tema relevante para los estudios científicos, justificando la falta de códigos deontológicos que apoyen e incentiven una televisión de calidad.
Patricia De-Casas-Moreno; Arantxa Vizcaíno-Verdú; Ignacio Aguaded. La televisión sensacionalista y hábitos de consumo en España e Italia. Estudios sobre el Mensaje Periodístico 2020, 26, 483 -496.
AMA StylePatricia De-Casas-Moreno, Arantxa Vizcaíno-Verdú, Ignacio Aguaded. La televisión sensacionalista y hábitos de consumo en España e Italia. Estudios sobre el Mensaje Periodístico. 2020; 26 (2):483-496.
Chicago/Turabian StylePatricia De-Casas-Moreno; Arantxa Vizcaíno-Verdú; Ignacio Aguaded. 2020. "La televisión sensacionalista y hábitos de consumo en España e Italia." Estudios sobre el Mensaje Periodístico 26, no. 2: 483-496.
Arantxa Vizcaíno-Verdú; Paloma Contreras-Pulido; María Dolores Guzmán-Franco. Construcción del concepto fanbullying: Revisión crítica del acoso en redes sociales. Pixel-Bit, Revista de Medios y Educación 2020, 211 -230.
AMA StyleArantxa Vizcaíno-Verdú, Paloma Contreras-Pulido, María Dolores Guzmán-Franco. Construcción del concepto fanbullying: Revisión crítica del acoso en redes sociales. Pixel-Bit, Revista de Medios y Educación. 2020; (57):211-230.
Chicago/Turabian StyleArantxa Vizcaíno-Verdú; Paloma Contreras-Pulido; María Dolores Guzmán-Franco. 2020. "Construcción del concepto fanbullying: Revisión crítica del acoso en redes sociales." Pixel-Bit, Revista de Medios y Educación , no. 57: 211-230.
La creciente actividad audiovisual en redes sociales ha provocado que YouTube se convierta en un espacio internacional creativo y social en el que se dan cita contenidos generados por el usuario, medios de comunicación, empresas y comunidades online. Un escenario digital que identifica la figura del youtuber y, concretamente, la de aquel sujeto cuyas dotes artísticas y musicales se ven expandidas a través del cover ficcional. La presente investigación trata de analizar la construcción de este perfil desde su origen amateur hasta el profesional por medio de Taylor Davis y Lindsey Stirling: violinistas norteamericanas dedicadas a la música, los videojuegos, las películas, las series, entre otros. Para ello, exploramos sus canales mediante un análisis de contenidos cualitativo, logrando aproximarnos a un fenómeno mainstream que aúna bajo un mismo paraguas universo fandom, música y éxito artístico.
Arantxa Vizcaíno-Verdú; Paloma Contreras-Pulido. ¡Soy músico youtuber! Construcción de la identidad artística a través del cover y la ficción. El caso de las violinistas Taylor Davis y Lindsey Stirling. Revista Mediterránea de Comunicación 2020, 11, 25 .
AMA StyleArantxa Vizcaíno-Verdú, Paloma Contreras-Pulido. ¡Soy músico youtuber! Construcción de la identidad artística a través del cover y la ficción. El caso de las violinistas Taylor Davis y Lindsey Stirling. Revista Mediterránea de Comunicación. 2020; 11 (1):25.
Chicago/Turabian StyleArantxa Vizcaíno-Verdú; Paloma Contreras-Pulido. 2020. "¡Soy músico youtuber! Construcción de la identidad artística a través del cover y la ficción. El caso de las violinistas Taylor Davis y Lindsey Stirling." Revista Mediterránea de Comunicación 11, no. 1: 25.
The audiovisual activity developing in social networks has led to the YouTube platform becoming an international creative and social space where the content created by the user, the media, the companies and the online communities comes together. This digital opportunity identifies the figure of the youtuber, especially those whose artistic and musicaltalents are disseminated by the use of a fictional cover. This research seeks to analyse this profilebuilding starting from its amateur origin and ending with its professional stage, by means of the figures of Taylor Davis and Lindsey Stirling: North American violinists devoted to music, video games, films, series, among other products within the Cultural Industry. To this end, their channels have been examined through qualitative content analysis. This methodology made it possible for us to explore in depth this mainstream phenomenon encompassing the world of fandom, music and artistic success through trendy cultural products. As a consequence, musician youtubers are building a creative, ingenious and suppressed community in virtual environments.
Arantxa Vizcaíno-Verdú; Paloma Contreras-Pulido. ¡Soy músico youtuber! Construcción de la identidad artística a través del cover y la ficción. El caso de las violinistas Taylor Davis y Lindsey Stirling. 2019, 1 .
AMA StyleArantxa Vizcaíno-Verdú, Paloma Contreras-Pulido. ¡Soy músico youtuber! Construcción de la identidad artística a través del cover y la ficción. El caso de las violinistas Taylor Davis y Lindsey Stirling. . 2019; ():1.
Chicago/Turabian StyleArantxa Vizcaíno-Verdú; Paloma Contreras-Pulido. 2019. "¡Soy músico youtuber! Construcción de la identidad artística a través del cover y la ficción. El caso de las violinistas Taylor Davis y Lindsey Stirling." , no. : 1.
The digital era has perpetuated new pedagogies of collective participation in networks that requires reflection in the conventional education area, because of YouTube, as audiovisual platform of outstanding international recognition, concentrates an extensive repertoire of informal learning practices among young people. In this case, the research focuses on a form of literary expression driven by the new Booktube community, which is dedicated to the recommendation of books and the promotion of reading by focusing their messages through the videoblog format. This aspect, closely popularized in the platform, allow us to deepen new youth practices outside classroom that refer to the promotion of books and critical and judicious expression on aspects related to content, formats, genres and authors in a context supported by the media ecology. In order to deepen the reasons why youth reads currently, we developed a literature review starting with the transmedia literacy concept evaluating narrative and aesthetic competences and applying a content analysis and a case study that collects channels of two Spanish booktubers with high impact and community: Javier Ruescas and Fly like a Butterfly. Results discern an affinity space linked to the opinion of peers that promotes reading and writing, and the ability to interpret, describe, compare and reflect about the literary context. La era digital ha perpetuado nuevas pedagogías de participación colectiva en red que requieren una reflexión en el área educativa, en tanto que YouTube, como plataforma audiovisual de sobresaliente reconocimiento, concentra un extenso repertorio de prácticas de aprendizaje informal y juvenil. En este caso, la investigación se centra en una forma de expresión literaria impulsada por la comunidad Booktube, que se dedica a la recomendación de libros y al fomento de la lectura focalizando sus mensajes a través del formato videoblog. Dicha vertiente, estrechamente popularizada en la plataforma, nos permite profundizar en nuevas prácticas juveniles fuera del aula que remiten a la promoción de libros y a la expresión crítica y juiciosa sobre aspectos relacionados con el contenido, los formatos, los géneros y los autores en un contexto auspiciado por la ecología mediática. Con el objetivo de profundizar en los motivos por los que la juventud lee actualmente, desarrollamos una revisión bibliográfica a partir del alfabetismo transmedia evaluando las competencias narrativas y estéticas, y aplicamos un análisis de contenidos mediante un estudio de caso que recoge los canales de dos booktubers españoles con amplia repercusión y comunidad: Javier Ruescas y Fly like a Butterfly. Los resultados atisban un espacio de afinidad ligado a la opinión entre pares que promueve la lectura y escritura, y a la capacidad para interpretar, describir, comparar y reflexionar sobre el contexto literario.
Arantxa Vizcaíno-Verdú; Paloma Contreras-Pulido; María-Dolores Guzmán-Franco. Reading and informal learning trends on YouTube: The booktuber. Comunicar 2019, 27, 95 -104.
AMA StyleArantxa Vizcaíno-Verdú, Paloma Contreras-Pulido, María-Dolores Guzmán-Franco. Reading and informal learning trends on YouTube: The booktuber. Comunicar. 2019; 27 (59):95-104.
Chicago/Turabian StyleArantxa Vizcaíno-Verdú; Paloma Contreras-Pulido; María-Dolores Guzmán-Franco. 2019. "Reading and informal learning trends on YouTube: The booktuber." Comunicar 27, no. 59: 95-104.