This page has only limited features, please log in for full access.
Vadim Ljovkin is Association Professor at the Department of General and Social Psychology at the University of Tyumen, PhD in Philosophy. Research interests are: quality of life, communities’ sustainable development and critical thinking development.
Youth educational migration is an urgent problem for most Arctic cities. In particular, this problem is extremely important for Russia in the context of changing the paradigm of the planned development of the Arctic oil and gas economy into indefinite long-term prospects and scenarios of Arctic development. This situation led to reducing social-economic northern benefits and compensations and strengthens the trends of Arctic youth educational migration. However, the experience of digital transformation and forced distance learning due to the pandemic of 2020 could bring young people a new understanding of the opportunities of digitalization, influencing their migration decisions. To clarify the potential of digital technologies in solving the problem of youth migration outflow in the Russian Arctic, we surveyed the students at technical schools and colleges of the Yamal-Nenets autonomous area, Russia; sample size 1532 students in total. The analysis of the survey’s results proved the intention of most respondents to move to larger cities in non-Arctic territories. Together with that, we revealed a high potential of digital technologies in addressing the problem of youth migration which was previously considered unsolvable. In particular, the accessibility of quality distance education can sufficiently increase the attractiveness of Arctic territories for youth life, study, and development. Basing on the research results, we suppose that Arctic youth migration outflow can be sufficiently decreased if the measures proposed in the research are implemented with the help of digitalization.
Vadim Ljovkin; Gennadij Detter; Josif Tukkel; Elena Gladun; Anastasia Ljovkina. Can Digital Transformation Solve the Problem of Arctic Youth Migration Outflow? Sustainability 2020, 12, 10685 .
AMA StyleVadim Ljovkin, Gennadij Detter, Josif Tukkel, Elena Gladun, Anastasia Ljovkina. Can Digital Transformation Solve the Problem of Arctic Youth Migration Outflow? Sustainability. 2020; 12 (24):10685.
Chicago/Turabian StyleVadim Ljovkin; Gennadij Detter; Josif Tukkel; Elena Gladun; Anastasia Ljovkina. 2020. "Can Digital Transformation Solve the Problem of Arctic Youth Migration Outflow?" Sustainability 12, no. 24: 10685.
Введение. Развернувшийся в последние годы дискурс о кризисе образования и обострившийся спор о его сущности и роли в развитии человека и культуры в целом обусловили необходимость научного определения смысла современного образования. В дискуссионной и теоретической по характеру статье данный вопрос исследуется в ракурсе актуальной тенденции отнесения образования к сфере услуг.Цель работы состояла в научном обосновании нерелевантности представлений об образовании как о «коммерческой услуге» и обсуждении последствий подобной интерпретации.Методология и методики. Исследование выполнялось на базе метасистемного подхода, позволяющего рассматривать образование как систему в ряду других социальных институтов и структур и как элемент системы большего порядка. Изучение феномена «образовательные услуги» проводилось посредством логико-смыслового анализа, герменевтического метода и синтеза мнений представителей разных гуманитарных наук. Для аргументации собственной позиции авторы использовали процедуру разделения «парадигм социоконструирования» (как совокупности принципов познания и преобразования социальной реальности), из которых логически выводятся разные дефиниции общества, определения сущности и роли образования.Результаты. Концепт «образовательные услуги» проанализирован как речевой шаблон, способ мышления, юридическое понятие, призыв к изменению социальной практики и как вероятный проект. Выявлена негативно влияющая на результаты образования концептуальная, смысловая подмена: смысл извлечения прибыли занял место смысла совершенствования личности и обеспечения долгосрочной жизнеспособности и развития всего общества. Показано, что данная подмена – закономерное следствие выхода рыночных законов за рамки социального контроля, в частности их полулегитимного распространения на сферу образования, являющегося общественно значимым благом.Научная новизна. Доказывается, что закрепившееся в современном дискурсе выражение «образовательные услуги» способствует деструктивным трансформациям менталитета граждан и социального пространства. Услуга и образование охарактеризованы по комплексу критериев: предмет деятельности, ее характер, роль акцептора продукта деятельности, особенности методов деятельности, результат (цель) деятельности и оценка качества. Сделан вывод о том, что сфера услуг и образование – это области совместной конструктивной деятельности людей, имеющие принципиальные различия.Практическая значимость. Полученные результаты позволяют целенаправленно корректировать процессы концептуального управления сферой образования.
V. E. Ljovkin; A. O. Ljovkina; E. L. Docenko; L. M. Volosnikova. The Idea of Education: Development or Service Delivery? The Education and science journal 2020, 22, 9-42 .
AMA StyleV. E. Ljovkin, A. O. Ljovkina, E. L. Docenko, L. M. Volosnikova. The Idea of Education: Development or Service Delivery? The Education and science journal. 2020; 22 (4):9-42.
Chicago/Turabian StyleV. E. Ljovkin; A. O. Ljovkina; E. L. Docenko; L. M. Volosnikova. 2020. "The Idea of Education: Development or Service Delivery?" The Education and science journal 22, no. 4: 9-42.