Introducción: en la presente investigación se realizó la comparación de la variable estrés académico con el primer y el último nivel académico en estudiantes universitarios Objetivo: identificar la presencia de estrés según el nivel de estrés académico en base a las dimensiones del Inventario SISCO. Métodos: El estudio fue realizado mediante un enfoque cuantitativo, correlacional y de diseño transversal. Se empleó un método de muestreo no probabilístico y se aplicó una fórmula estadística para analizar a un grupo total de 257 estudiantes, de los cuales 211 eran mujeres y 46 eran hombres. Estos estudiantes estaban inscritos en programas académicos como educación inicial, educación básica, pedagogía de idiomas nacionales y extranjeros, así como psicopedagogía en la Facultad de Ciencias de la Educación Humana y Tecnologías de una universidad pública en el país. Resultados: después de un análisis exhaustivo se llegó a determinar la existencia de mayor estrés académico en estudiantes de último nivel con el 90,2 %, aunque el nivel de estrés obtenido en los estudiantes de primer nivel fue de 89,6%. Conclusiones: Tras un minucioso análisis, se pudo concluir que existe una disparidad en los niveles de estrés académico entre estudiantes de distintos niveles. Los resultados indican que los estudiantes en su último año de estudio enfrentan un nivel más elevado de estrés académico, cifrado en un 90,2%. Por otro lado, se identificó que los estudiantes que están en su primer año también experimentan un grado considerable de estrés, alcanzando un 89,6%.

Introducción: En el presente estudio se planteó indagar sobre los fenómenos de ansiedad y consumo de alcohol que en las observaciones preliminares están presentes en distintos niveles e intensidades y al mismo tiempo en la muestra de interés. En Ecuador, los estudiantes registran altos índices de consumo de alcohol. La ansiedad es una condición común que a menudo coexiste y es más frecuente en estudiantes de bachillerato. Objetivo: identificar la relación existente entre la ansiedad y el consumo de alcohol en una muestra de 165 estudiantes de bachillerato, de ambos géneros de la ciudad de Riobamba. Métodos: Para cumplir con este objetivo se planteó la realización de un estudio de tipo cuantitativo, descriptivo, correlacional y de corte transversal por medio de la aplicación del Cuestionario de Ansiedad de Hamilton y el Cuestionario Breve de Alcoholismo (CBA). Resultados: Se encontró que la ansiedad leve es la que predomina en los estudiantes con un 46.8 %, así como una prevalencia de consumo raramente del 45.5% se encontró una relación del 24.7% entre ansiedad leve y consume raramente con la evidencia obtenida y la aplicación de la prueba de chi cuadrado se concluye que la ansiedad y el consumo de alcohol presentan una relación muy significativa entre sí. Conclusiones: se determinó el mecanismo de interacción entre estas variables en este tipo de población, así como de una actualización de esta línea de investigación con datos del Ecuador sobre estas variables.

El estrés académico es considerado el enemigo silencioso de los estudiantes porque provoca problemas emocionales, cognitivos y físicos. La conexión entre inteligencia emocional y el manejo del estrés escolar en alumnos universitarios es el tema de la presente investigación que tiene como objetivo determinar la relación entre las variables. Se utilizaron métodos cuantitativos, correlacionales y transversales, en este estudio se obtuvo por métodos estadísticos una población no probabilística de 257 estudiantes del primer y último semestre de las carreras de educación, básica, educación inicial, psicopedagogía y pedagogía etnia y de lenguas extranjeras de la Facultad de Humanidades, Ciencia y Tecnología en una universidad pública del Ecuador. Como herramienta para la valoración de la inteligencia emocional la aplicación del Trail Meta_Mood Scale-24 y la evaluación del manejo del estrés académico se realizó el inventario SISCO junto con documentos sociodemográficos y un consentimiento informado, en los resultados en el octavo semestre los estudiantes presentaron mejor inteligencia emocional y no se encontraron altos niveles de estrés académico en ambos semestres, pero sí niveles bajos de estrategias de manejo del estrés, en conclusión, se encontró una relación significativa entre las variables.

The key dimensions influencing the use of ChatGPT among university students are analyzed, a topic driven by the growing expansion of generative artificial intelligence across all domains. Based on a two-stage probabilistic sampling method, a questionnaire was administered to 509 students from the Faculty of Education, Science, and Technology at a public university in Ecuador. The instrument integrates well-established theories of technology adoption and includes the adaptation of relevant factors for the use of ChatGPT in educational contexts. Through Exploratory Factor Analysis, seven factors were extracted: ethical and academic concerns (PEA), performance expectancy (ED), cost and financial accessibility (CAF), intention to use (IU), social influence/social anxiety (IAS), perceived credibility and reliability (CFP), and facilitating conditions (CF). The latent variables explain 68.6 % of the variance and show high internal consistency (Cronbach’s alpha ranging from 0.859 to 0.945), which confers strong reliability to the instrument. The main factor, PEA, highlights the relevance of academic integrity and authorship, while ED and CF underscore the importance of academic effectiveness and institutional support. The proposed model, CHASSIS, contributes to a deeper understanding of the elements influencing the intention to use ChatGPT, providing a theoretical foundation for future research.

El propósito de este trabajo fue evaluar los efectos psicológicos de las personas (estudiantes, docentes, personal administrativo y de servicios) pertenecientes a la facultad de educación, ciencia y tecnología de una universidad pública del norte del Ecuador, posterior al período de confinamiento obligatorio, decretado a partir del mes de marzo del año 2020 por la Presidencia del Ecuador, con el fin de resguardar la salud de la población durante el período crítico de la pandemia producida por el virus covid-19. En este estudio de tipo transversal exploratorio se usó una encuesta conformada por preguntas demográficas y un test de cribado denominado SPEC (Screening Psicológico en Eventos Críticos) (Arias, 2020), la muestra fue de 1444 personas y se la implementó a través de medios electrónicos distribuidas por los canales digitales de la institución. Los resultados encontrados, dan cuenta que existe una alta población con problemas vinculados a la ansiedad (19,7%), depresión (11,7%), trauma (10,3%), agresividad (32,6%) e incluso suicidio (8,9%) y que la comorbilidad es muy común en muchos casos de los problemas evaluados. No se conoce a ciencia cierta si las problemáticas evaluadas fueron desarrolladas previo a la pandemia porque no hay estudios similares y si el confinamiento sirvió como desencadenante a muchas de ellas, pero los resultados nos hacen pensar en qué se puede hacer para minimizar o mitigar las posibles reacciones psicopatológicas, no solo de la población estudiada sino de la población en general.

A lo largo de la historia, el consumo de alcohol ha sido socialmente aceptado, en tiempos recientes ha generado problemas más graves debido a su uso excesivo y a edades cada vez más tempranas. Estos problemas incluyen daños físicos, psicológicos y sociales, como enfermedades cancerígenas, trastornos cardiovasculares y daños hepáticos. Con el objetivo de investigar esta problemática, se realizó un estudio para describir las diversas dimensiones relacionadas con el consumo de alcohol, para determinar si existían relaciones significativas entre el género y el consumo, así como entre el nivel educativo. Se utilizó una metodología cuantitativa de corte transversal, con un enfoque correlacional y una muestra probabilística. Se encuestó a una muestra representativa de 207 personas, seleccionadas de un grupo de 517 estudiantes de Educación Inicial y Educación Básica. Los datos recopilados se analizaron utilizando la prueba de hipótesis Chi Cuadrado. Los resultados obtenidos revelaron una relación estadísticamente significativa, aunque débil, entre el género y el consumo de alcohol. Sin embargo, no se encontró una relación significativa entre el nivel educativo y el consumo de alcohol. En resumen, se concluyó que el consumo frecuente de alcohol entre la comunidad universitaria conlleva un riesgo moderado a alto de consumir de manera perjudicial.