Ucides occidentalis constituye un recurso de importancia ecológica, económica y social en la región costera del Ecuador, cuya sostenibilidad depende del equilibrio entre la presión extractiva y la conservación del ecosistema manglar. El presente estudio analiza la dinámica poblacional de la especie en la provincia de El Oro durante el período 2019–2024, a partir de registros proporcionados por el Instituto Nacional de Pesca (INP) y el Instituto Público de Investigación de Acuicultura y Pesca (IPIAP). Se evaluó el número de ejemplares muestreados, la proporción sexual y la evolución interanual de la talla media, complementándose con un análisis preliminar de la cobertura de manglar. Los resultados muestran fluctuaciones marcadas en la abundancia de ejemplares, con un pico en 2024 (1.200 individuos) y una caída significativa en 2023 (<100 individuos). Asimismo, se identificó una tendencia decreciente en la talla media de las hembras (72 mm en 2019 a 68 mm en 2024), mientras que los machos evidenciaron mayor estabilidad, aunque con variaciones interanuales. Estas dinámicas poblacionales se relacionan con la pérdida progresiva de cobertura de manglar, asociada principalmente a la expansión camaronera, lo que evidencia la vulnerabilidad del recurso frente a la presión antropogénica. Se concluye que la gestión integral del cangrejo rojo debe considerar no solo la regulación de tallas y vedas, sino también la conservación del ecosistema manglar como elemento clave para la sostenibilidad del recurso y el bienestar de las comunidades aledañas.

Benthic macroinvertebrates are widely used due to their sensitivity to environmental changes. This study analyzes the biodiversity and distribution of benthic macroinvertebrate communities in four islands of the Jambelí Archipelago. Sampling was carried out in three zones, using standardized methodologies. Sixteen species belonging to 14 families distributed in four phyla were identified, being Mollusca the most representative, with 50% of species and 83.46% of individuals collected. Shannon-Wiener values ranged from 1 to 2, indicating moderate biodiversity and medium contamination. The Pielou index reflected an even distribution of species on Costa Rica and San Gregorio islands (close to 0.8), Tembleque and Buena Vista obtained values of (≈0.5). Likewise, the Margalef index showed values below 3 on all the islands, indicating low specific richness. Finally, the AMBI index was used and showed a slight disturbance.

En un escenario donde la educación enfrenta constantes desafíos, especialmente en un área tan crítica, como es el de la matemática, las investigaciones recientes muestran que el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) podría ser una solución eficiente para solventar las dificultades que se presentan en este campo. Lo cual tiene un impacto positivo, tanto en el rendimiento académico, como en la actitud hacia la materia; pues se es del criterio de que ese enfoque, además de promover el uso de proyectos en el aula, permite fomentar un aprendizaje activo y colaborativo, que contribuye a un entendimiento más profundo y duradero de los conceptos matemáticos, poniendo de manifiesto su flexibilidad y potencial para adaptarse a diversas necesidades educativas. Es en este sentido, que el presente estudio se trazó un objetivo que estuvo dirigido a la elaboración de un diseño de indicadores para evaluar el Impacto del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) en la resolución de problemas matemáticos en el 10. grado de la Educación Básica Superior, favoreciendo así la socialización de métodos innovadores que emergen de ese proceso y que se presentan como una opción prometedora que merece ser implementada, en función de conectar a los estudiantes con un aprendizaje matemático relevante que tenga una dimensión práctica duradera. Fenómeno este que resultó factible a partir del empleo de métodos de carácter científico, que además de permitir la determinación del estado actual del problema, condujeron a la elaboración de la propuesta diseñada y su constatación, en la práctica educativa

El libro Cambio Climático y Desarrollo Sostenible: Adaptación, Mitigación y Resiliencia Territorial examina la crisis climática desde una perspectiva integradora que articula fundamentos científicos, planificación territorial, sostenibilidad productiva, gobernanza climática y fortalecimiento de capacidades locales. La obra parte del reconocimiento de que el cambio climático no constituye un fenómeno aislado, sino una condición estructural que incide sobre los sistemas socioecológicos, la disponibilidad de agua, la biodiversidad, la seguridad alimentaria, la salud pública, la infraestructura y los medios de vida. A partir de esta premisa, se desarrollan cinco capítulos orientados a comprender, primero, las bases conceptuales y territoriales del problema; segundo, los impactos, vulnerabilidades y riesgos que afectan a ecosistemas y sociedades; tercero, las estrategias de mitigación vinculadas con la transición productiva sostenible, la economía circular y la evaluación del desempeño climático; cuarto, los procesos de adaptación y construcción de resiliencia territorial; y, quinto, los mecanismos de gobernanza, financiamiento, educación e innovación necesarios para convertir la acción climática en una práctica efectiva. En conjunto, el libro propone una lectura crítica, aplicada e interdisciplinaria, útil para investigadores, gestores públicos, docentes y tomadores de decisiones interesados en promover respuestas territorialmente contextualizadas, socialmente justas y ambientalmente sostenibles frente a los desafíos del cambio climático contemporáneo

La modelación matemática se establece como una herramienta esencial en la educación universitaria, al permitir la comprensión de fenómenos complejos y la integración de conocimientos en disciplinas como ingeniería, economía, física, biología y ciencias sociales. Su aplicación promueve el desarrollo del pensamiento crítico, la abstracción, la reflexión metacognitiva y la capacidad de análisis, articulando teoría y práctica de manera significativa. La modelación se concibe como un proceso dinámico y reflexivo que combina observación empírica, formulación de hipótesis, construcción de representaciones simbólicas y validación de modelos, transformando la matemática en una ciencia aplicada, flexible y contextualizada. A pesar de los avances pedagógicos, persiste una brecha entre el conocimiento formal y su aplicación en contextos reales, limitando la transferencia de saberes y la resolución de problemas interdisciplinarios, lo que evidencia la necesidad de replantear los enfoques educativos. La investigación, desarrollada mediante revisión sistemática siguiendo un protocolo riguroso basado en PRISMA, permite evidenciar cómo la modelación matemática fortalece la comprensión interdisciplinaria, la construcción activa del conocimiento, la autonomía cognitiva y la formación integral de los estudiantes, consolidándose como un eje estratégico en la enseñanza universitaria contemporánea.

La articulación del Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) con entornos y recursos digitales se configura como un enfoque pedagógico altamente relevante para la educación superior, especialmente en disciplinas como Matemáticas y Física, donde es fundamental fortalecer el pensamiento científico y desarrollar competencias analíticas de alto nivel. La integración de simuladores digitales, laboratorios virtuales, plataformas interactivas y herramientas de modelación computacional permite a los estudiantes construir conocimiento de manera activa mediante experiencias contextualizadas, centradas en la resolución de problemas auténticos y la aplicación de principios teórico-conceptuales. En esta investigación se empleó la revisión sistemática de la literatura, guiada por el método PRISMA, para recopilar, depurar y organizar rigurosamente la evidencia científica disponible sobre el impacto de los recursos digitales en la enseñanza basada en problemas, examinando estudios académicos, informes institucionales y documentos especializados. Los hallazgos evidenciaron que la articulación del ABP con estos entornos y herramientas favorece procesos cognitivos de alto nivel, como la formulación de hipótesis, el análisis de información, la resolución de problemas complejos y la toma de decisiones fundamentada, al tiempo que permite a los estudiantes enfrentar situaciones reales con mayor rigor, desarrollar habilidades de indagación y aplicar conceptos teóricos en contextos auténticos, consolidando así un aprendizaje profundo, autónomo y pertinente para los desafíos académicos y profesionales en Matemáticas y Física.