Prof. Dr. Carlos Arturo Torres Gastelú
Universidad Veracruzana, Veracruz, Mexico
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View All Publications1 January 2022 in Pixel-Bit- Revista De Medios Y Educacion
Journal Article
Carlos Arturo Torres GastelúALAgustin Lagunes
Agustin Lagunes
Melchor GómezLa globalización de la tecnología ha provocado que gran parte del comportamiento social cambie, así como también en la forma de aprender y a enseñar. El objetivo fue analizar la percepción de los futuros docentes sobre su competencia digital en cuatro dimensiones (TIC, pedagógica, aspecto, ético y legal y formación profesional docente) que cursan los últimos años de en una Institución de Educación Superior en el Paraguay. Se utilizó una metodología cuantitativa de tipo no experimental correlacional, con un total de 330 participantes. Los resultados evidenciaron una formación muy básica a básica de competencia digital y se encontró que, a mayor formación en las TIC, mayor es el desarrollo de la competencia digital; así también, existe una relación significativa entre el género y las dimensiones (pedagógica, TIC y aspecto, ético y legal) y, no se encontró correlación entre la edad y las dimensiones de la compencia digital. Se concluye que existe una necesidad de formación continua en competencia digital de los futuros docentes
13 October 2016 in Informatics in Education
Journal Article
Carlos Arturo Torres GastelúGKGábor Kiss
Gábor Kiss
11 January 2022 in Sinéctica
Journal Article
DPDiana Juárez Popoca
Diana Juárez PopocaCarlos Arturo Torres GastelúEste artículo propone una caracterización de la competencia investigativa básica y presenta los resultados de la implementación de una estrategia didáctica de investigación formativa cuyo propósito es el logro de dicha competencia. Se trata de una estrategia de carácter general y flexible, articulada bajo la metodología de proyectos formativos en la que se incorporó la actividad de curación de contenidos para optimizar la gestión de información digital, aspecto fundamental de la competencia investigativa básica. En la implementación participaron tres grupos de estudiantes de distintas carreras del área de educación y tres docentes, obteniendo resultados positivos en todos los indicadores de la competencia. Además, en el análisis estadístico de las experiencias, se identificaron diferencias que apuntan tanto a fortalezas como a debilidades en la implementación, las cuales pueden ser solventadas por los docentes, mejorando sus habilidades en el uso de las herramientas e incrementando su interacción con los estudiantes en las actividades en línea.
1 October 2017 in Apertura
Journal Article
DPDiana Juárez Popoca
Diana Juárez Popoca
Carlos Arturo Torres GastelúLDLuz Edith Herrera Díaz
Luz Edith Herrera Díaz
El objetivo de este trabajo es analizar la implementación de experiencias de curación de contenidos en la práctica educativa, partiendo de la premisa de que esta actividad no se reduce a la gestión de información, sino que incide en el aprendizaje y la capacidad de los individuos para desenvolverse de manera óptima en el ámbito de los medios digitales modernos. La metodología utilizada es la revisión sistemática de literatura. Mediante una búsqueda acotada al período 2011-2016, se localizaron 19 estudios empíricos, en los que se identificaron objetivos, herramientas tecnológicas y principales resultados obtenidos. Se valoró el nivel de análisis de tres aspectos: el aprendizaje colaborativo, la gestión de información y la formación para los medios digitales; este último se indetificó como el menos atendido. La discusión conceptual se integra con las evidencias de las experiencias revisadas a manera de marco referencial de las posibilidades educativas de la curación de contenidos. La revisión pone de manifiesto el gran potencial educativo de la curación de contenidos, lo que alienta a seguir explorándola desde diferentes miradas y contextos.
1 January 2017 in Formación universitaria
Journal Article
ALAgustin Lagunes
Agustin LagunesCarlos Arturo Torres GastelúJAJoel Angulo-Armenta
Joel Angulo-ArmentaMMMiguel Á Martínez-Olea
Miguel Á Martínez-Olea
Se ha realizado un estudio para determinar si los estudiantes de una universidad colombiana y una mexicana tienen el equipo, la disponibilidad de tiempo y la disposición para el aprendizaje móvil dentro de sus clases. Para ello se diseñó y validó un instrumento que se aplicó a los estudiantes del área de Administración y de Sistemas en una universidad pública colombiana y otra universidad pública mexicana. Los resultados muestran que los estudiantes colombianos y mexicanos cuentan con dispositivos móviles y están dispuestos a utilizarlos para aprendizaje sus clases. Asimismo, se encontró que no hay diferencia entre los estudiantes del área de Administración y los de Sistemas, ambos aceptan el aprendizaje móvil por igual. Desde la perspectiva de los estudiantes, existe la factibilidad técnica, de tiempo y de disposición para el aprendizaje móvil en ambas universidades.
1 January 2011 in Revista Latina de Comunicación Social
Journal Article
AVAna María de Guadalupe Arras Vota
Ana María de Guadalupe Arras VotaCarlos Arturo Torres GastelúARAna García Valcárcel Muñoz Repiso
Ana García Valcárcel Muñoz Repiso
Artículo reseñado:Arras-Vota, A. M. G.,Torres-Gastelú, C. A. y García-Valcárcel Muñoz-Repiso, A. (2011): "Competencias en Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) de los estudiantes universitarios", en Revista Latina de Comunicación Social, 66. La Laguna (Tenerife): Universidad de La Laguna, páginas 130 a 152 recuperado el 22 de enero de 2013, dehttp://www.revistalatinacs.org/11/art/927_Mexico/06_Arras.htmlDOI: 10.4185/RLCS-66-2011-927-130-152 / CrossRef lin
About Me
Academic at the Veracruzana University, Mexico. Doctor of Management Sciences, with a Master's Degree in Computer Science and a Bachelor's Degree in Information Technology. He received honorable mention in his doctorate and master's degrees, and automatic graduation based on his grade point average at the bachelor's level. Alfonso Caso Silver Medal for being the most distinguished graduate of the Doctoral Program at UNAM. PROMEP Professor with Desirable Profile Award. Member of the CONACyT National System of Researchers at Level 2. He has 34 years of work experience: 13 years in the business sector and 27 in academia. He has served as an external referee for articles in various internationally indexed journals. Reviewer of articles at international conferences in various countries. Member of the CONACYT Registry of Accredited Evaluators (RCEA). He has published 8 books, 85 book chapters, and 85 scientific articles. He has been a member of various national and international associations such as Red LaTE México, RUCV, TASET, COMIE, SOMECE, REMINEO, IAMOT, and ALTEC. His line of research focuses on the development of skills that promote learning through Information and Communication Technologies (ICT) in areas such as: Digital Competence, Digital Citizenship Competence, Digital Research Competence, and Artificial Intelligence.