En la última década, la biomasa se ha convertido en una opción de energía renovable; sin embargo, la ausencia de estudios que permitan entender su mercado limita su implementación. El presente estudio analizó la percepción de los actores que componen el mercado de la biomasa vegetal con fines energéticos desde las perspectivas de productores, intermediarios y consumidores. Se encuestaron 52 productores, 33 intermediarios y 55 demandantes de biomasa arbórea de la zona norte de Costa Rica, estudiando el mercado desde la perspectiva técnica, ambiental, financiera y social e identificando las variables que limitan el mercado. Los resultados mostraron que para los aspectos ambientales y sociales hay una similitud de percepción entre los tres sectores; sin embargo, en los aspectos financieros y técnicos existen diferencias significativas en las percepciones, específicamente en el precio de la biomasa, en la homogeneidad de esta y en los costos asociados, además de la competencia con otras fuentes de biomasa agroindustrial. Los análisis mostraron que la variabilidad de la biomasa en cuanto a presentación afecta en 40,5% del mercado, la variación de especies en 24,8%, el contenido de humedad en 10,6%, la disponibilidad de biomasa en el tiempo en 8,4%, la organización y estructuración del mercado en 8,9% y otras variables suman el restante 6,8%. Esto hace necesaria una organización en cuanto a la venta de la biomasa y la correspondiente articulación entre ofertantes y demandantes con la participación de los intermediarios para la viabilidad del mercado de biomasa en Costa Rica.

This critical review describes research on affective and sexual development in early childhood in preschool and childcare settings. Studies are analyzed from the point of view of the regulatory and operational frameworks on which education on this topic in Costa Rica is based. The review was carried out using 4 international databases, examining empirical studies and review studies. Costa Rica has put in place a broad national-level policy framework that supports a comprehensive understanding of affective-sexual development from infancy. However, implementation of the policy in the national preschool program does not always meet the framework’s standards. We find that the risk of sexual abuse tends to be prioritized in early sexual-affective education. Sexual-affective development is often addressed from a moralistic standpoint, advising for instance that the genitals should be named only in the last levels of preschool and not when the other parts of the body are first named. From a health-promotional perspective on national childcare and early education, we here propose a broader view that takes fully into account the complexities around the social determinants of sexual-affective development. We conclude that an update of the preschool program is required, accompanied by continuous training for staff and families of infants.