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Prof. M. Amor Pérez-Rodríguez
Universidad de Huelva

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Research article
Published: 13 May 2021 in European Journal of Communication
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Ephemeral media has become a staple of today’s social media ecology. This study advances the first exploratory analysis of Instagram Stories as a format for political communication. Through an initial content analysis of 832 stories in three verified Vox accounts and a secondary content and discourse analysis of 114 stories, we delve into the strategies used by right-wing party Vox in Spain to portray immigration as an issue for ideological positioning. The findings shed light onto the ways in which the representation of migrants is employed as an instrument for anti-migratory policy support, through the construction of a very specific profile of a migrant in terms of age and gender and the exclusion of significant migrant populations from the argument. Moreover, the party employs the content creation functionalities of Instagram Stories to construct arguments and storylines where diverse information sources converge, effectively bypassing traditional media and reaching their supporter base directly.

ACS Style

Daniela Jaramillo-Dent; Paloma Contreras-Pulido; M. Amor Pérez-Rodríguez. Right-wing immigration narratives in Spain: A study of persuasion on Instagram Stories. European Journal of Communication 2021, 1 .

AMA Style

Daniela Jaramillo-Dent, Paloma Contreras-Pulido, M. Amor Pérez-Rodríguez. Right-wing immigration narratives in Spain: A study of persuasion on Instagram Stories. European Journal of Communication. 2021; ():1.

Chicago/Turabian Style

Daniela Jaramillo-Dent; Paloma Contreras-Pulido; M. Amor Pérez-Rodríguez. 2021. "Right-wing immigration narratives in Spain: A study of persuasion on Instagram Stories." European Journal of Communication , no. : 1.

Journal article
Published: 24 December 2020 in Anàlisi
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This paper presents the results of an investigation on the media coverage of the recent and intense Venezuelan migration to Colombia as the leading receiving country. The objective of the study is to analyze the process to construct the informative agenda and the predominant media frames (news framing) during the last years by two Colombian newspapers of reference in their digital version. The methodological design is based on a content analysis of the texts, which is systematized employing NVivo 12 software. To this end, a tool was built for the study of the texts, resources, and photographs, and verified by a panel of international experts, who were consulted in two phases. The sampling is based on the constructed week technique. One hundred thirty-eight information contents are collected from the two cybermedia, systematized with the NCapture application, and categorized according to the analysis instrument approved by experts. Results are presented on the informational quality of the collected contents, on the predominant informational themes and frames, and the photographs used. Of the contents examined, 73.2% are original, 40.6% cite only one source, and the primary source is an official spokesperson. A negative assessment of immigration was identified as predominant. The predominant frames focus on aspects such as procedures and attention to migrants, political statements, and irregular administrative status. Of the contents collected, 98.9% are accompanied by photographs with a predominantly negative representation of the situation or protagonist of the image.

ACS Style

Gabriel Lotero-Echeverri; Luis M. Romero-Rodríguez; M. Amor Pérez-Rodríguez. Migració massiva veneçolana a Colòmbia: estudi de «news framing» en cibermitjans de referència. Anàlisi 2020, 35 -52.

AMA Style

Gabriel Lotero-Echeverri, Luis M. Romero-Rodríguez, M. Amor Pérez-Rodríguez. Migració massiva veneçolana a Colòmbia: estudi de «news framing» en cibermitjans de referència. Anàlisi. 2020; (63):35-52.

Chicago/Turabian Style

Gabriel Lotero-Echeverri; Luis M. Romero-Rodríguez; M. Amor Pérez-Rodríguez. 2020. "Migració massiva veneçolana a Colòmbia: estudi de «news framing» en cibermitjans de referència." Anàlisi , no. 63: 35-52.

Journal article
Published: 09 September 2020 in Heliyon
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Networked digital narratives are developed in a society marked by distrust in meta-narratives, liquidity and tension between Mass Media and New Media. This research aims to delve into these narratives from the creators' perspective, analyzing new formats, authors and creative processes that are put into practice. For that purpose, the applied methodology combines in-depth interviews with creators with discourse analysis, and arts based research with the technique of the research journal. The results reveal an overflow of the classical conception of narrative, a trend towards convergence, and the dominance of visual and sequential creative thinking over alphabetical-continuous thinking. It also shows a series of clues for the creation of digital narratives: interactivity, hypermedia, transmedia, virtuality and connectivity. Finally, we highlight that creators do not have preestablished guidelines and follow the procedure of trial and error for the construction of their narratives.

ACS Style

Ivan Sanchez-Lopez; Amor Perez-Rodriguez; Manuel Fandos Igado. The explosion of digital storytelling. Creator's perspective and creative processes on new narrative forms. Heliyon 2020, 6, 1 .

AMA Style

Ivan Sanchez-Lopez, Amor Perez-Rodriguez, Manuel Fandos Igado. The explosion of digital storytelling. Creator's perspective and creative processes on new narrative forms. Heliyon. 2020; 6 (9):1.

Chicago/Turabian Style

Ivan Sanchez-Lopez; Amor Perez-Rodriguez; Manuel Fandos Igado. 2020. "The explosion of digital storytelling. Creator's perspective and creative processes on new narrative forms." Heliyon 6, no. 9: 1.

Journal article
Published: 01 August 2020 in Veritas
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Este trabajo determina algunas percepciones y usos de las redes sociales por parte del clero de la Iglesia católica española en su tarea ministerial. Partiendo de una muestra representativa se plantea un estudio cuantitativo en el que queda en evidencia que los clérigos están presentes mayoritariamente en redes cada vez menos frecuentadas por los jóvenes adolescentes, pero el uso que se hace de las mismas para acciones pastorales es limitado, cuando no insuficiente.

ACS Style

Manuel Fandos Igado; Iván López Sánchez; Amor Pérez Rodríguez. Del “Baby Boom” a la “Generación Z” Un salto pendiente en la acción pastoral del clero en España. Veritas 2020, 183 -202.

AMA Style

Manuel Fandos Igado, Iván López Sánchez, Amor Pérez Rodríguez. Del “Baby Boom” a la “Generación Z” Un salto pendiente en la acción pastoral del clero en España. Veritas. 2020; (46):183-202.

Chicago/Turabian Style

Manuel Fandos Igado; Iván López Sánchez; Amor Pérez Rodríguez. 2020. "Del “Baby Boom” a la “Generación Z” Un salto pendiente en la acción pastoral del clero en España." Veritas , no. 46: 183-202.

Journal article
Published: 01 July 2020 in Revista ICONO 14. Revista científica de Comunicación y Tecnologías emergentes
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Uno de los principales problemas de nuestro tiempo es la paradoja de la sociedad hiperconectada. La ingente y prolija información que llega por múltiples vías es cada vez más inabarcable. El espacio para interaccionar y desarrollar la comunicación es cuasi infinito gracias al avance tecnológico. En este contexto, las maneras de narrar/contar se han transformado, desde los textos de una dirección y un recorrido de lectura, a los de varios recorridos, simultáneos, interactivos... en los que convergen muchos lenguajes y signos. En consonancia, los procesos de interpretación conllevan y requieren capacidades muy distintas. Desde la competencia comunicativa para hablar, escuchar, leer y escribir a la competencia audiovisual, informacional, digital, mediática, hipermedia, transmedia… Los contadores de historias en las redes sociales han revolucionado la comunicación y los relatos provocando cambios importantes en las formas de producción, recepción y comprensión de la ciudadanía. Surgen perfiles que arrastran seguidores y se convierten en iconos y modelos. Los relatos se producen y se consumen de manera que los roles de narrador y destinatario se hibridan en la co-creación, y en la figura del prosumer. Se cuestiona el ruido mediático que provoca la conexión permanente y la exposición pública. Ante ello resulta necesario abogar por la alfabetización necesaria para gestionar la pluralidad de los relatos que se suceden y superponen en la batalla por el like. Desarrollar la competencia mediática puede ser la clave para la narrativa en el contexto transmedia de una comunicación inteligente.

ACS Style

Amor Përez-Rodríguez. Homo sapiens, homo videns, homo fabulators. La competencia mediática en los relatos del universo transmedia. Revista ICONO 14. Revista científica de Comunicación y Tecnologías emergentes 2020, 18, 16 -34.

AMA Style

Amor Përez-Rodríguez. Homo sapiens, homo videns, homo fabulators. La competencia mediática en los relatos del universo transmedia. Revista ICONO 14. Revista científica de Comunicación y Tecnologías emergentes. 2020; 18 (2):16-34.

Chicago/Turabian Style

Amor Përez-Rodríguez. 2020. "Homo sapiens, homo videns, homo fabulators. La competencia mediática en los relatos del universo transmedia." Revista ICONO 14. Revista científica de Comunicación y Tecnologías emergentes 18, no. 2: 16-34.

Research article
Published: 23 December 2019 in New Media & Society
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Recent media attention aimed at migrant caravans at the US–Mexico border has increased interest from different actors in the political and social spheres. Parallel to traditional and mainstream media, social media has become the prime context where narratives about the border develop, molding broader societal perspectives on the immigration issue. Through a content and discourse analysis of 105 posts connected by the #MigrantCaravan or #CaravanaMigrante hashtags, we delved into how media representations of immigration on Instagram effectively establish otherness between the different characters involved in this phenomenon. The border wall emerges as one of the main components in these narratives and a symbol of the temporal and spatial stages of the migratory journey. Meanwhile, the voice of the main character, the migrant, is mostly absent, often conveyed through biased views, filtered by the opinions of posters about immigration and characterized by new narrative configurations enabled by the Instagram format.

ACS Style

Daniela Jaramillo-Dent; Amor Perez-Rodriguez. #MigrantCaravan: The border wall and the establishment of otherness on Instagram. New Media & Society 2019, 23, 121 -141.

AMA Style

Daniela Jaramillo-Dent, Amor Perez-Rodriguez. #MigrantCaravan: The border wall and the establishment of otherness on Instagram. New Media & Society. 2019; 23 (1):121-141.

Chicago/Turabian Style

Daniela Jaramillo-Dent; Amor Perez-Rodriguez. 2019. "#MigrantCaravan: The border wall and the establishment of otherness on Instagram." New Media & Society 23, no. 1: 121-141.

Journal article
Published: 15 July 2019 in Journal of New Approaches in Educational Research
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Education is at a time of redefinition and transformation, in line with an era characterized by considerable technological development and profound social changes. One would expect it to be accompanied by a media context in which narrative models are transformed by the impact of digitalization, affecting student-teacher interactions. However, it has been observed that the media usage of an entire generation emphasizes the gap between formal education and young people's everyday digital life. Within this framework, and at the international level, a series of innovative pedagogical proposals have emerged, which approach education from the field of communication: Minecraft Education, NFB Education, Educ'Arte, Scratch and 7 de Cinema. We have called them com-educational platforms, because of their investment in the education-communication vector, based on an educommunicative idea. The proposed study implements a multimodal discourse analysis (MDA) to gain an in-depth knowledge of its characteristics. Beyond their individual idiosyncrasies, our analysis reveals a common central feature: the placement of community-creativity combination as the core phenomenon for learning.

ACS Style

Iván Sánchez-López; Amor Pérez-Rodríguez; Manuel Fandos-Igado. Com-educational Platforms: Creativity and Community for Learning. Journal of New Approaches in Educational Research 2019, 8, 214 .

AMA Style

Iván Sánchez-López, Amor Pérez-Rodríguez, Manuel Fandos-Igado. Com-educational Platforms: Creativity and Community for Learning. Journal of New Approaches in Educational Research. 2019; 8 (2):214.

Chicago/Turabian Style

Iván Sánchez-López; Amor Pérez-Rodríguez; Manuel Fandos-Igado. 2019. "Com-educational Platforms: Creativity and Community for Learning." Journal of New Approaches in Educational Research 8, no. 2: 214.

Research article
Published: 20 May 2019 in Journal of Educational Computing Research
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There are few studies devoted to analyze the relationships between the structure of the social network and performance in the online learning process as group. In this study, the Community of Inquiry (CoI) model is used as an analytical framework, along with quantitative content analysis and social network analysis, in order to identify the effect of density, centralization, and centrality—of the coordinators—in the different categories of CoI model in self-regulated groups, according to the type of task. Over a period of 3 academic years, a total of 96 discussion forums and 7,155 units of analysis were analyzed, focusing on two types of tasks. The results showed that the effects of the density, centralization, and centrality of the coordinators on the categories of social and cognitive presence were moderated by the type of task. The findings contribute to identify the adequate structure of the social network for the CoI model categories and the learning tasks.

ACS Style

Ramón Tirado-Morueta; Pablo Maraver-López; M. Amor Pérez-Rodríguez; Ángel Hernando-Gómez. Exploring Social Network Structure Patterns Suitable to the Community of Inquiry Model Moderated by the Task. Journal of Educational Computing Research 2019, 58, 319 -342.

AMA Style

Ramón Tirado-Morueta, Pablo Maraver-López, M. Amor Pérez-Rodríguez, Ángel Hernando-Gómez. Exploring Social Network Structure Patterns Suitable to the Community of Inquiry Model Moderated by the Task. Journal of Educational Computing Research. 2019; 58 (2):319-342.

Chicago/Turabian Style

Ramón Tirado-Morueta; Pablo Maraver-López; M. Amor Pérez-Rodríguez; Ángel Hernando-Gómez. 2019. "Exploring Social Network Structure Patterns Suitable to the Community of Inquiry Model Moderated by the Task." Journal of Educational Computing Research 58, no. 2: 319-342.

Journal article
Published: 24 April 2019 in HAMUT'AY
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El uso y acceso a las tecnologías de la información y comunicación se ha convertido en una realidad. Actualmente hay casi más teléfonos que personas, además desde edades tempranas se utilizan múltiples pantallas y se accede a Internet. Frente a esta realidad, conviene reflexionar sobre la necesidad de que dos disciplinas de antaño separadas: la educación y la comunicación, aúnen sus esfuerzos para que la totalidad de la ciudadanía esté alfabetizada. En este sentido, resulta fundamental que no solo el profesorado sino también las familias alcancen un mínimo desarrollo de la competencia digital que les permita enseñar a los menores a utilizar adecuadamente los dispositivos digitales. Asimismo, y pese a la inexistencia de políticas educativas claras que amparen la educomunicación como un contenido curricular ni en el contexto español ni en el gallego, se cuenta con iniciativas que responden a los objetivos marcados por el informe DIGCOMP y por el Marco Común de Competencia Digital Docente.

ACS Style

Mari Carmen Caldeiro Pedreira; Ignacio Aguaded; Amor Pérez Rodríguez. Educomunicación y Buenas Prácticas en los nuevos escenarios tecnológicos: Análisis del Caso Gallego (España). HAMUT'AY 2019, 6, 96 -111.

AMA Style

Mari Carmen Caldeiro Pedreira, Ignacio Aguaded, Amor Pérez Rodríguez. Educomunicación y Buenas Prácticas en los nuevos escenarios tecnológicos: Análisis del Caso Gallego (España). HAMUT'AY. 2019; 6 (1):96-111.

Chicago/Turabian Style

Mari Carmen Caldeiro Pedreira; Ignacio Aguaded; Amor Pérez Rodríguez. 2019. "Educomunicación y Buenas Prácticas en los nuevos escenarios tecnológicos: Análisis del Caso Gallego (España)." HAMUT'AY 6, no. 1: 96-111.

Articles
Published: 03 April 2019 in Cultura y Educación
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Media competencies are a set of skills that every individual should possess in order to be able to consume and produce media and digital and information products in a critical and analytical way. This exploratory and comparative work analyses the level of media competence among 1,676 university students and 524 professors in Brazil, Spain, Portugal and Venezuela. One of the main results shows that the level of knowledge of technology and interaction — which is linked to digital competencies — does not depend solely on age, thus contradicting theories of digital natives and migrants. Our study also found that the general level of media competence is no better than medium to low when considering language, technology, interaction, production and dissemination, ideology and values, and aesthetics. These results point to the need to develop transversal actions for instructing both university professors and students in media competencies to face an ecosystem dominated by fake news and disinformation, as well as public policies directed at improving these skills among citizens at large.

ACS Style

Luis M. Romero-Rodríguez; Paloma Contreras-Pulido; M. Amor Pérez-Rodríguez. Media competencies of university professors and students. Comparison of levels in Spain, Portugal, Brazil and Venezuela / Las competencias mediáticas de profesores y estudiantes universitarios. Comparación de niveles en España, Portugal, Brasil y Venezuela. Cultura y Educación 2019, 31, 326 -368.

AMA Style

Luis M. Romero-Rodríguez, Paloma Contreras-Pulido, M. Amor Pérez-Rodríguez. Media competencies of university professors and students. Comparison of levels in Spain, Portugal, Brazil and Venezuela / Las competencias mediáticas de profesores y estudiantes universitarios. Comparación de niveles en España, Portugal, Brasil y Venezuela. Cultura y Educación. 2019; 31 (2):326-368.

Chicago/Turabian Style

Luis M. Romero-Rodríguez; Paloma Contreras-Pulido; M. Amor Pérez-Rodríguez. 2019. "Media competencies of university professors and students. Comparison of levels in Spain, Portugal, Brazil and Venezuela / Las competencias mediáticas de profesores y estudiantes universitarios. Comparación de niveles en España, Portugal, Brasil y Venezuela." Cultura y Educación 31, no. 2: 326-368.

Journal article
Published: 28 March 2019 in Retos
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En la sociedad contemporánea las migraciones se han intensificado, debido al proceso de globalización, por el cual las economías se vuelven interdependientes y se tejen redes de trabajo transnacionales, que facilitan la inserción laboral de personas cualificadas. Además de la popularización de las TIC, las cuales se han vuelto omnipresentes y refuerzan procesos de hibridación cultural, a la vez que permiten acercar distancias. Sin embargo, la presencia del extranjero se sigue encuadrando como una amenaza en los discursos de políticos influyentes y en los medios masivos de comunicación, quienes desconocen los efectos positivos que las migraciones pueden aportar, desde el punto de vista económico, cultural, educativo y en la promoción del desarrollo humano. El presente trabajo tiene como fin revisar la relación entre migraciones internacionales y desarrollo humano, la cual se puede enfocar desde dos puntos de vista, el codesarrollo, que involucra a los migrantes como promotores del desarrollo, o desde la teoría de la dependencia, que afirma que las migraciones refuerzan el círculo vicioso de la pobreza de sus territorios de origen. Se destaca que los países receptores tienen políticas para seleccionar migrantes con estudios superiores y con recursos financieros, mientras que son reacios a recibir migrantes laborales poco cualificados, atraídos por mejores salarios, así como también se obstruye la entrada a personas que solicitan refugio, ante la necesidad de protección de sus derechos humanos.

ACS Style

Gabriel Lotero-Echeverri; M. A. Pérez-Rodríguez. Migraciones en la sociedad contemporánea: Correlación entre migración y desarrollo. Retos 2019, 9, 145 -159.

AMA Style

Gabriel Lotero-Echeverri, M. A. Pérez-Rodríguez. Migraciones en la sociedad contemporánea: Correlación entre migración y desarrollo. Retos. 2019; 9 (17):145-159.

Chicago/Turabian Style

Gabriel Lotero-Echeverri; M. A. Pérez-Rodríguez. 2019. "Migraciones en la sociedad contemporánea: Correlación entre migración y desarrollo." Retos 9, no. 17: 145-159.

Journal article
Published: 01 January 2019 in Interface - Comunicação, Saúde, Educação
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Se analizan tendencias recientes de investigación en comunicación publicadas en revistas de comunicación latinoamericanas más visibles en bases de datos de referencia y citación. La revisión se centra en los artículos de investigación publicados entre 2013 y 2017 en las nueve revistas latinoamericanas de comunicación incluidas en Scopus. La metodología se basa en la consulta de bases de datos, su sistematización a través de gestores bibliográficos y el análisis de contenido cualitativo de los textos recopilados, apoyado con el software de QDA NVIVO11. Se recopilan 167 artículos que abordan temáticas de educomunicación, alfabetización mediática y narrativas transmedia. Predomina la autoría individual y la afiliación a un solo país e institución, entre los cuales destacan Brasil y España. En relación con el contenido, predomina un enfoque temático sobre los medios y los entornos digitales y un abordaje cualitativo de las investigaciones.

ACS Style

Gabriel Lotero-Echeverri; Luis M. Romero-Rodríguez; Amor Pérez-Rodríguez. Tendencias de las publicaciones especializadas en el campo de la educomunicación y alfabetización mediática en Latinoamérica. Interface - Comunicação, Saúde, Educação 2019, 23, 1 .

AMA Style

Gabriel Lotero-Echeverri, Luis M. Romero-Rodríguez, Amor Pérez-Rodríguez. Tendencias de las publicaciones especializadas en el campo de la educomunicación y alfabetización mediática en Latinoamérica. Interface - Comunicação, Saúde, Educação. 2019; 23 ():1.

Chicago/Turabian Style

Gabriel Lotero-Echeverri; Luis M. Romero-Rodríguez; Amor Pérez-Rodríguez. 2019. "Tendencias de las publicaciones especializadas en el campo de la educomunicación y alfabetización mediática en Latinoamérica." Interface - Comunicação, Saúde, Educação 23, no. : 1.

Journal article
Published: 01 January 2019 in Educational Sciences: Theory & Practice
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ACS Style

M. Amor Pérez-Rodríguez; Agueda Delgado-Ponce; Pilar Marín-Mateos; Luis M. Romero-Rodríguez. Media Competence in Spanish Secondary School Students. Assessing Instrumental and Critical Thinking Skills in Digital Contexts. Educational Sciences: Theory & Practice 2019, 19, 1 .

AMA Style

M. Amor Pérez-Rodríguez, Agueda Delgado-Ponce, Pilar Marín-Mateos, Luis M. Romero-Rodríguez. Media Competence in Spanish Secondary School Students. Assessing Instrumental and Critical Thinking Skills in Digital Contexts. Educational Sciences: Theory & Practice. 2019; 19 (3):1.

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M. Amor Pérez-Rodríguez; Agueda Delgado-Ponce; Pilar Marín-Mateos; Luis M. Romero-Rodríguez. 2019. "Media Competence in Spanish Secondary School Students. Assessing Instrumental and Critical Thinking Skills in Digital Contexts." Educational Sciences: Theory & Practice 19, no. 3: 1.

Journal article
Published: 19 December 2018 in Alteridad
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El artículo presenta el proceso de construcción y validación de un instrumento para valorar la estructura de vídeo-lecciones de cursos masivos en línea, MOOC. El instrumento divide la vídeo-lección en momentos de la clase: inicio, desarrollo y cierre, para revisar de qué manera cada apartado aporta a la construcción de la narración. La justificación de este estudio se basa en la necesidad de generar propuestas para la producción de vídeos en cursos masivos, toda vez que algunos replican modelos tradicionales de transmisión de información en sus vídeos. En la primera parte del texto, se explica el proceso de diseño y los soportes teóricos que enmarcan los bloques de preguntas, así como el resultado de la valoración de los expertos y pilotaje del instrumento y los resultados. Al final, el artículo ofrece perspectivas para el diseño de vídeo-lecciones y para contar con instrumentos que le permitan a los docentes y a los diseñadores instruccionales de cursos virtuales hacer una lista de chequeo de los principios de Storytelling y narrativa audiovisual que refuercen los discursos contenidos en las vídeo-lecciones. Se concluye con una propuesta de uso del instrumento para abrir nuevas líneas de investigación que apoyen la producción de vídeo-lecciones y con el planteamiento de ideas para usar elementos de televisión vía streaming como Netflix a las secuencias didácticas de cursos virtuales.

ACS Style

Edna Margarita Manotas Salcedo; Amor Pérez Rodriguez; Paloma Contreras Pulido. Propuesta de diseño de instrumento para analizar vídeo-lecciones en MOOC. Alteridad 2018, 14, 53 -64.

AMA Style

Edna Margarita Manotas Salcedo, Amor Pérez Rodriguez, Paloma Contreras Pulido. Propuesta de diseño de instrumento para analizar vídeo-lecciones en MOOC. Alteridad. 2018; 14 (1):53-64.

Chicago/Turabian Style

Edna Margarita Manotas Salcedo; Amor Pérez Rodriguez; Paloma Contreras Pulido. 2018. "Propuesta de diseño de instrumento para analizar vídeo-lecciones en MOOC." Alteridad 14, no. 1: 53-64.

Journal article
Published: 01 September 2018 in Revista Española de Pedagogía
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ACS Style

M. Amor Pérez-Rodríguez; Universidad de Huelva; Rosa García-Ruiz; Ignacio Aguaded. Comunicar: calidad, visibilización e impacto. Revista Española de Pedagogía 2018, 76, 1 .

AMA Style

M. Amor Pérez-Rodríguez, Universidad de Huelva, Rosa García-Ruiz, Ignacio Aguaded. Comunicar: calidad, visibilización e impacto. Revista Española de Pedagogía. 2018; 76 (271):1.

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M. Amor Pérez-Rodríguez; Universidad de Huelva; Rosa García-Ruiz; Ignacio Aguaded. 2018. "Comunicar: calidad, visibilización e impacto." Revista Española de Pedagogía 76, no. 271: 1.

Journal article
Published: 22 June 2018 in Convergencia Revista de Ciencias Sociales
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El presente artículo tiene como objetivo analizar las representaciones y estereotipos proyectados de personajes latinoamericanos en las series de ficción españolas de prime time (2014-2017). El estudio parte de una comparativa discursiva de la imagen proyectada de los latinoamericanos en los tres principales medios impresos españoles y los elementos ficcionales de los actores de las series. Ello se completa con el análisis de los rasgos de personalidad proyectada, basada en la teoría cognitivo-conductual y la observación no participante, permitiendo extraer sus perfiles psicológicos. Entre los principales resultados y conclusiones se destaca que la mayoría de los códigos emergentes son de connotaciones altamente negativas (22), exaltando los antivalores estereotipados de la comunidad latinoamericana en España. Asimismo, los personajes analizados tienden a ser personas introvertidas y con dificultad para ser aceptados en la sociedad, y al mismo tiempo, amables y responsables para ser admitidos con sus condiciones de inmigrantes.

ACS Style

Luis M Romero-Rodríguez; Patricia De-Casas-Moreno; Pablo Maraver-López; M.Amor Pérez-Rodríguez. Representaciones y estereotipos latinoamericanos en las series españolas de prime time (2014-2017). Convergencia Revista de Ciencias Sociales 2018, 93 -121.

AMA Style

Luis M Romero-Rodríguez, Patricia De-Casas-Moreno, Pablo Maraver-López, M.Amor Pérez-Rodríguez. Representaciones y estereotipos latinoamericanos en las series españolas de prime time (2014-2017). Convergencia Revista de Ciencias Sociales. 2018; ():93-121.

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Luis M Romero-Rodríguez; Patricia De-Casas-Moreno; Pablo Maraver-López; M.Amor Pérez-Rodríguez. 2018. "Representaciones y estereotipos latinoamericanos en las series españolas de prime time (2014-2017)." Convergencia Revista de Ciencias Sociales , no. : 93-121.

Journal article
Published: 04 March 2018 in EDMETIC
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La alfabetización digital y mediática se ha convertido en un requisito fundamental y en un derecho básico en las sociedades democráticas. En un contexto donde los medios y los recursos digitales adquieren cada día más importancia, la educomunicación se presenta como un reto para el desarrollo de las destrezas y habilidades necesarias en la Sociedad de la Información y el Conocimiento. Esta alfabetización puede suponer la superación de barreras de accesibilidad ante las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC) por parte de las personas con diversidad funcional, favoreciendo la participación activa, la igualdad de oportunidades y los procesos de inclusión social de este colectivo. En este trabajo se visibilizan las prácticas educativas desarrolladas en un centro de educación especial a través de un estudio de caso, en relación al aprovechamiento de los medios de comunicación como elementos enriquecedores para favorecer la inclusión digital y social del alumnado con necesidades educativas especiales. A través de experiencias educativas como la elaboración de una radio y un periódico escolar y la participación en el “Proyecto Redconsejos” se promueven la competencia digital y mediática de los estudiantes, así como su capacidad crítica y reflexiva ante los medios.

ACS Style

Mónica Bonilla-Del-Río; Rosa Garcia-Ruiz; M.Armor Pérez-Rodríguez. La educomunicación como reto para la educación inclusiva. EDMETIC 2018, 7, 66 -86.

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Mónica Bonilla-Del-Río, Rosa Garcia-Ruiz, M.Armor Pérez-Rodríguez. La educomunicación como reto para la educación inclusiva. EDMETIC. 2018; 7 (1):66-86.

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Mónica Bonilla-Del-Río; Rosa Garcia-Ruiz; M.Armor Pérez-Rodríguez. 2018. "La educomunicación como reto para la educación inclusiva." EDMETIC 7, no. 1: 66-86.

Journal article
Published: 01 January 2018 in Observatorio (OBS*)
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Ángel Torres-Toukoumidis; Luis Romero-Rodríguez; Amor Pérez-Rodríguez; Ignacio Aguaded. Estabilidad política, terrorismo y medios de comunicación. Un análisis de la incidencia de percepciones mediáticas en el turismo receptivo. Observatorio (OBS*) 2018, 12, 1 .

AMA Style

Ángel Torres-Toukoumidis, Luis Romero-Rodríguez, Amor Pérez-Rodríguez, Ignacio Aguaded. Estabilidad política, terrorismo y medios de comunicación. Un análisis de la incidencia de percepciones mediáticas en el turismo receptivo. Observatorio (OBS*). 2018; 12 (2):1.

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Ángel Torres-Toukoumidis; Luis Romero-Rodríguez; Amor Pérez-Rodríguez; Ignacio Aguaded. 2018. "Estabilidad política, terrorismo y medios de comunicación. Un análisis de la incidencia de percepciones mediáticas en el turismo receptivo." Observatorio (OBS*) 12, no. 2: 1.

Conference paper
Published: 18 October 2017 in Proceedings of the 5th International Conference on Mobile Software Engineering and Systems
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Ana Pérez-Escoda; Águeda Delgado-Ponce; Paula Renés-Arellano; Paloma Contreras-Pulido; Vicent Gozálvez; Amor Perez-Rodriguez; Pilar Marín Mateos. Mobile Apps and Social Media. Proceedings of the 5th International Conference on Mobile Software Engineering and Systems 2017, 68 .

AMA Style

Ana Pérez-Escoda, Águeda Delgado-Ponce, Paula Renés-Arellano, Paloma Contreras-Pulido, Vicent Gozálvez, Amor Perez-Rodriguez, Pilar Marín Mateos. Mobile Apps and Social Media. Proceedings of the 5th International Conference on Mobile Software Engineering and Systems. 2017; ():68.

Chicago/Turabian Style

Ana Pérez-Escoda; Águeda Delgado-Ponce; Paula Renés-Arellano; Paloma Contreras-Pulido; Vicent Gozálvez; Amor Perez-Rodriguez; Pilar Marín Mateos. 2017. "Mobile Apps and Social Media." Proceedings of the 5th International Conference on Mobile Software Engineering and Systems , no. : 68.

Artigo
Published: 01 October 2017 in Revista de Administração Pública
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Resumen Este artículo tiene por objeto proponer un modelo procedimental diseñado para optimizar la experiencia de la ciudadanía en la toma de decisiones de las políticas públicas a través de la ludificación. Se parte de la consideración que la ludificación promueve la motivación hacia una actividad prolongando su participación dentro de un ámbito específico. En este caso, se encamina su aplicación para motivar la integración de los ciudadanos en la toma de decisiones. Para ello se contrastan tres modelos de evaluación de políticas públicas que incorporan la participación civil en tres roles diferentes: auditor, pasivo y activo. Al aplicar la metodología Delphi, los resultados de fiabilidad y consistencia interna demuestran que el modelo de participación activa tiene mayor valoración por parte de los expertos respecto a la ludificación, Como conclusión, el modelo generado abre una nueva área de conocimiento dentro de la evaluación de políticas públicas imbuida en la interactividad del contexto mediático.

ACS Style

Ángel Torres-Toukoumidis; Luis M. Romero-Rodríguez; Ignacio Aguaded; Amor Pérez-Rodríguez; Yamile Sandoval. Modelo procedimental de la evaluación de las políticas públicas a través de la ludificación. Revista de Administração Pública 2017, 51, 810 -827.

AMA Style

Ángel Torres-Toukoumidis, Luis M. Romero-Rodríguez, Ignacio Aguaded, Amor Pérez-Rodríguez, Yamile Sandoval. Modelo procedimental de la evaluación de las políticas públicas a través de la ludificación. Revista de Administração Pública. 2017; 51 (5):810-827.

Chicago/Turabian Style

Ángel Torres-Toukoumidis; Luis M. Romero-Rodríguez; Ignacio Aguaded; Amor Pérez-Rodríguez; Yamile Sandoval. 2017. "Modelo procedimental de la evaluación de las políticas públicas a través de la ludificación." Revista de Administração Pública 51, no. 5: 810-827.