Since the beginning of clinical attachment research in the mid-1980s the number of research projects in this area has been continuously increasing. The research questions so far can be allocated to numerous medical disciplines such as psychosomatic medicine, adult psychiatry or child and adolescent psychiatry. Recently, children with ADHD and their families have also become subjects of this branch of research. Their specific behavioral characteristics from early childhood on constitute unique challenges on the parent-child interaction. If these interactions develop in a suboptimal way, children may develop an insecure or even a disorganized attachment quality. The latter represents a risk factor for a clinically significant psychopathological development. This article initially presents basic principles of attachment theory and discusses the relevance of the cardinal symptoms of ADHD for clinical attachment research. Subsequently, it outlines and discusses the main results of existing research regarding attachment and ADHD. It concludes with a perspective on research questions that need to be addressed in the future with regard to a transgenerational model that highlights the importance of parental attachment representations to the development of children’s attachment quality. Seit Beginn der klinischen Bindungsforschung in der Mitte der 80er-Jahre hat die Anzahl der dort angesiedelten Forschungsprojekte stetig zugenommen. Die mittlerweile bearbeiteten Fragestellungen können zahlreichen medizinischen Fachrichtungen wie beispielsweise der Psychosomatik, der Erwachsenenpsychiatrie oder auch der Kinder- und Jugendpsychiatrie zugeordnet werden. Auch Kinder mit ADHS und ihre Familien sind inzwischen zum Gegenstand dieses Forschungszweiges geworden. Ihre ab der frühen Kindheit auftretenden Verhaltensbesonderheiten stellen besondere Herausforderungen an die Eltern-Kind-Interaktion. Entwickelt sich diese suboptimal, dann können Kinder eine nicht-sichere oder gar desorganisierte Bindungsqualität entwickeln. Letztere entspricht einem Risikofaktor für eine klinisch bedeutsame psychopathologische Entwicklung. Der Beitrag klärt zunächst bindungstheoretische Grundlagen und erörtert anschließend die Relevanz der Kardinalsymptome von ADHS für die klinische Bindungsforschung. Nachfolgend werden die Hauptbefunde vorliegender Forschungsarbeiten zum Thema Bindung und ADHS skizziert und bewertet. Den Abschluss bildet ein Ausblick auf Forschungsfragen, die es künftig zu bearbeiten gilt. Letzteres geschieht unter Einbezug eines transgenerationalen Modells, in dem die Bedeutung der elterlichen Bindungsrepräsentation für die Entwicklung der kindlichen Bindungsqualität aufgezeigt wird.

Die Studienlage zur langfristigen Entwicklung frühgeborener Kinder hebt die Bedeutung der Eltern als Schutzfaktor heraus. Eine die Neonatalzeit begleitende psychosoziale Versorgung der Eltern zur Abmilderung der Auswirkungen des kritischen Lebensereignisses Frühgeburt ist daher notwendig. Das Ziel der Studie ist die Erhebung der ärztlichen Einschätzung des Angebotes an psychosozialen Versorgungsleistungen auf Frühgeborenenstationen in Deutschland. Repräsentative Fragebogenerhebung auf deutschen Frühgeborenenstationen. Deskriptive Auswertung der Häufigkeitsverteilungen. Mittelwertvergleich zwischen neuen und alten Bundesländern und den Versorgungsstufen (Level I – III). Die für Elterngespräche verfügbare Zeit wird von knapp einem Drittel (31,9%) der Ärztinnen und Ärzte als nicht ausreichend erachtet, von den Elterngesprächen fühlen sich 22,2% der Ärztinnen und Ärzte überfordert. Die Option der Zusammenarbeit mit einer Fachkraft der psychosozialen Versorgung ist auf 67,0% der Frühgeborenenstationen als Standard vorhanden. 95,7% der Ärztinnen und Ärzte bewerten diese Kooperation als wünschenswerte Unterstützung und 97,9% beurteilen die interdisziplinäre Zusammenarbeit in der Neonatologie generell als wichtig. Mehr Zeit für Elterngespräche ist wünschenswert und notwendig. Auf den Frühgeborenenstationen sollten die Angebote im Bereich der psychosozialen Versorgung ausgebaut und entsprechende finanzielle und personelle Ressourcen bereit gestellt werden. Auf vielen Frühgeborenenstationen ist das Bewusstsein für eine wertschätzende, familiengerechte Atmosphäre sowie eine interdisziplinäre Zusammenarbeit vorhanden. An dieses Bewusstsein gilt es auch aus der Forschungsperspektive anzuknüpfen und den Umsetzungsstand psychosozialer, familienzentrierter Begleitmaßnahmen weiter zu untersuchen. The available studies concerning the long-term development of preterm infants emphasise the protective significance of the parents. As a consequence, concomitant psychosocial support for parents during the neonatal period aiming at moderating the adverse effects of the critical incident “premature birth” is deemed to be imperative. The aim of this study is to assess the supply of psychosocial services in neonatal care units as viewed by medical professionals in Germany. A representative questionnaire-based survey in German neonatal care units was undertaken. A descriptive evaluation was made of ­frequency distributions, comparison of means between former West German and former East German states and levels of neonatal care (levels I–III). The time-budget available for parent consultation is considered insufficient by approximately one third (31.9%) of the medical personnel, 22.2% of the interviewees felt this task to be excessively demanding. As a standard, the option for cooperation with a qualified psychosocial consultant is available in 67.0% of the neonatal care units. 95.7% of the medical personnel consider this cooperation a desirable support; 97.9% consider interdisciplinary cooperation in neonatology a desirable option in general. Additional time for parent consultation is desirable and necessary. Psychosocial services should be extended and provided for in neonatal care units and appropriate financial and personnel resources should be made available. In many neonatal care units there is an awareness for the benefits of an apprecia­tive, family-centred atmosphere as well as interdisciplinary cooperation. This is a favourable ­starting point for research efforts concerning further inquiries into implementation standards of family-centred, concomitant consultation.

Background: Few studies in clinical attachment research to date have examined children with an attention-deficit/hyperactivity disorder (ADHD) diagnosis. This is surprising for two reasons: first, there are a number of parallels between the behaviors of children with an insecure and disorganized attachment and the behaviors of children with an ADHD diagnosis. Second, secure attachment has a positive effect on the development of skills in areas in which children with ADHD demonstrate problems (e.g., attention span, impulse control). There are currently no findings on whether or not and how insecure and disorganized attachment and ADHD affect children’s emotion recognition ability. Methods: This is a cross-sectional study, part exploratory and part hypothesis-driven in the context of basic research. A clinical sample of 5- to 10-year-old children with an ADHD diagnosis and their parents is to be compared to a non-clinical unaffected control group. Over a period of 3 years, 80 subjects and their parents are to be recruited in each group for participation in the study. Discussion: This study is the first to examine links between attachment, emotion recognition ability, and ADHD. It is also the first to include not just children with ADHD but also their mothers and fathers in its design. The findings should help reduce the research gap and generate more knowledge for family interventions in the case of ADHD.