The digital revolution has transformed the ways of doing, acting, and training in the university field. For this reason, as an objective of this work, social media was used to generate and share knowledge related to sustainability, classification of living beings, and the functioning of the human body. The information was collected through questionnaires, that were completed before and after the intervention program, as well as the work carried out by the students. The participants were 131 students enrolled on the Primary Education degree course of the University of Murcia. The students were well aware of social media, although initially not their educational use. This perception changed when having to make concrete proposals with Instagram and Pinterest, since students valued the wide potential of the use of these networks in teaching. As a result of this intervention, 266 images were generated on Pinterest related to the classification of living beings and 67 about the devices and systems of the human body. Additionally, in terms of the activity on Instagram, 213 publications were created, reaching 1454 followers and 7885 likes. In addition, the participants recognized social media as a source of resources for education, and therefore teachers must explore all the possibilities they offer.

The current situation of global change, caused by our way of life and our consumption habits, has negative effects on the social, economic and environmental spheres. To alleviate these changes, from the field of education, various actions focused on sustainability are being carried out. Knowledge of sustainable environmental development is essential in the formation of citizenship, and therefore in education. That is why the purpose of this work is to introduce future primary school teachers to the Sustainable Development Goals (SDG) of the 2030 Agenda for Sustainable Development established by the UN, as an educational tool for teaching and learning sustainability in classrooms. The 4th Degree of Primary Education students worked at designing a didactic intervention, based on the development of Education for Sustainable Development Competencies (ESDC), complemented with the dissemination on Instagram of visual creations on the SDGs designed for primary education students. As a result, 5 didactic proposals and 84 posts were generated on Instagram with 1131 comments. In conclusion, in teacher training, it is necessary to become familiar with the scientific contents and the various ways of working on them in the classroom, to enable the necessary didactic transfer.

La competencia digital docente debe incluir, además de la utilización de medios tecnológicos y redes sociales aplicados a la educación, la interpretación de la información audiovisual y la creación y difusión de contenidos digitales, entre otros aspectos. En el presente trabajo, partiendo de una realidad concreta de estudiantes del Grado de Educación Primaria de la Universidad de Murcia, se les propone la realización de una actividad didáctica centrada en la sostenibilidad usando Instagram. Para valorar el trabajo realizado por el alumnado, se diseñó una rúbrica específica que aunase el abordaje de la cuestión científica planteada junto al desarrollo del pensamiento visual como estrategia didáctica. Tras la realización de la actividad, los 15 equipos de trabajo que se crearon, generaron mas de 200 publicaciones con una interacción en torno a 1,400 personas. El 73,3% de los trabajos elaborados obtuvieron una puntuación superior a la puntuación establecida como aceptable. Entre las conclusiones, destacamos que los futuros docentes, nativos digitales, tienen capacidades de manejo y uso de las redes sociales y tienen conocimientos científicos suficientes para su futura labor docente, pero encuentran dificultades a la hora de aunar ambos aspectos.

The current global crisis has one of its worst sides in the biodiversity crisis. Biodiversity loss affects both species and the functionality of ecosystems. This leads to a decrease or loss of ecosystem services, with catastrophic effects on all living beings, including humans. In this sense, education must be another tool that contributes to biodiversity conservation. The aim of this research is to determine the knowledge that pre-service preschool teachers have about vertebrate animals. The results indicate that there is little knowledge of the native fauna (from a nearby regional geographical area). In this case we consider native fauna the fauna of the Iberian Peninsula, as this is the location of the research. The scarce knowledge of the native fauna can be an obstacle to its teaching and therefore to its conservation. In this sense, training actions are needed to provide teachers with knowledge of native biodiversity so that the school can act as a complement to biodiversity conservation and sustainable development.

El proyecto “Del árbol al cuadro” es una innovación educativa interdisciplinar, basado en la enseñanza STEAM. Este proyecto dirigido al último tramo de Educación Primaria, presenta un trabajo interdisciplinar entre las áreas de Ciencias de la Naturaleza y Educación Artística, desarrollando una serie de actividades que tienen un denominador común: conocer el principal paisaje de la comarca Vega Alta del Segura de Murcia (Cieza), y sus posibilidades como fuente de materia papelera. Este proyecto basa su trabajo en la combinación de actividades didácticas de diversas áreas de conocimiento, pero vinculadas con las ciencias y el arte. Dando como resultado una programación de 5 sesiones, desde una salida didáctica hasta una exposición artística, pasando por la recolección de materia prima, creación de la pasta papelera y por la prueba con diversas técnicas pictóricas.

La necesidad del desarrollo sostenible trasciende de las preocupaciones de la comunidad científica hacia la sociedad. Por otra parte, el uso masivo de las redes sociales es una característica de nuestro tiempo. Por ello, este trabajo se marcó como objetivo, emplear una red ampliamente utilizada, Instagram, para generar y compartir conocimiento relacionado con la sostenibilidad. Como método de trabajo se propuso la realización de una actividad didáctica sobre sostenibilidad por parte de los futuros docentes. La recogida de información fue a través de cuestionarios, previo y final, así como los trabajos realizados por los estudiantes. Los participantes fueron estudiantes de la asignatura Talleres de la Naturaleza del Grado de Educación Primaria de la Universidad de Murcia. Los estudiantes conocen sobradamente las redes sociales, aunque inicialmente no su uso educativo. Percepción que cambia al tener que realizar propuestas con Instagram y valorar finalmente la amplia difusión entre el alumnado y el potencial del uso de la imagen por esta red. Además, Instagram dado su carácter visual, intuitivo y sencillo es un recurso innovador para la educación y los docentes deben explorar todas las posibilidades de los medios y recursos a su alcance.