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(1) Background: The aim of this study is to obtain an instrument, with robust psychometric properties validated with a Spanish sample, that allows for the evaluation of the emotional and behavioural adjustment of children, as well as the perceived ability of parents to manage their children’s problems. (2) Methods: Data from 2618 Spanish parents of 2–12-year-old children were used to evaluate the psychometric properties of the Child Adjustment and Parent Efficacy Scale. In order to develop the intensity scale, exploratory and confirmatory analyses were carried out, and the reliability, validity, and invariance of the measurement model were estimated. (3) Results: A structure of 25 items grouped into two factors are shown, which allows for the evaluation of emotional and behavioural problems and children’s competencies. The model adjustment indicators were satisfactory. Favourable evidence was obtained for the reliability of the measurement model from two perspectives, internal consistency and composite reliability. The discriminant validity was satisfactory, as was the homogeneity of the measurement model based on child gender. Regarding the self-efficacy scale, confirmatory analysis procedures were also carried out, verifying a good factorial structure. (4) Conclusions: Results support a scale with robust psychometric properties that measure child adjustment and parent self-efficacy. The instrument can help to improve family effectiveness and be useful for schools and teachers to promote the well-being of children. The instrument could also be good to evaluate in special contexts, like custody evaluations in a legal or forensic context.
Dolores Seijo; David Tomé; Jessica Sanmarco; Alina Morawska; Francisca Fariña. Spanish Adaptation and Validation of the Child Adjustment and Parent Efficacy Scale. Sustainability 2021, 13, 4647 .
AMA StyleDolores Seijo, David Tomé, Jessica Sanmarco, Alina Morawska, Francisca Fariña. Spanish Adaptation and Validation of the Child Adjustment and Parent Efficacy Scale. Sustainability. 2021; 13 (9):4647.
Chicago/Turabian StyleDolores Seijo; David Tomé; Jessica Sanmarco; Alina Morawska; Francisca Fariña. 2021. "Spanish Adaptation and Validation of the Child Adjustment and Parent Efficacy Scale." Sustainability 13, no. 9: 4647.
Se diseñó un estudio de archivo para conocer las tasas de multi-publicación de los investigadores españoles de Psicología en revistas de prestigio. Para ello, se calculó el promedio de artículos publicados por autor y año natural en revistas indexadas en la Core Collection de la Web of Science por 551 investigadores, clasificados por área de conocimiento. Los resultados mostraron que el 5% de los investigadores tenían una producción atípica (valores outliers o extremos) y, por el contrario, otro 5% no tenía producción científica. La autoría probable de artículos por autor oscila, según área de conocimiento, entre alrededor de 1 artículo por año (límite inferior del intervalo) y en torno a 2 y 2,5 (límite superior del intervalo) por año, publicando la mitad de la distribución (mediana) más de un artículo al año. El límite superior del intervalo de normalidad establece que el 5% de los investigadores publican en promedio, según área de conocimiento, ligeramente más de 2 ó 3 artículos al año. Además, los resultados pusieron de manifiesto diferencias significativas en la tasa de multi-publicación entre las áreas de conocimiento, registrándose en el área de Personalidad, Evaluación y Tratamiento Psicológico la mayor tasa de multi-publicación por autor. Se discuten las implicaciones para la evaluación de la actividad investigadora del profesorado de Psicología.
Jéssica Sanmarco; Verónica Marcos; Dolores Seijo; Mercedes Novo. Publicación múltiple de artículos en Psicología: Definición de producción atípica, probable y normal. Revista de Investigación en Educación 2019, 17, 208 -217.
AMA StyleJéssica Sanmarco, Verónica Marcos, Dolores Seijo, Mercedes Novo. Publicación múltiple de artículos en Psicología: Definición de producción atípica, probable y normal. Revista de Investigación en Educación. 2019; 17 (3):208-217.
Chicago/Turabian StyleJéssica Sanmarco; Verónica Marcos; Dolores Seijo; Mercedes Novo. 2019. "Publicación múltiple de artículos en Psicología: Definición de producción atípica, probable y normal." Revista de Investigación en Educación 17, no. 3: 208-217.