Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan prototype LKPD berbasis pemecahan masalah dengan pendekatan 4C untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran IPA Kelas V. Penelitian ini menggunakan Model ADDIE (Analyze, Design, Development, Implementation, Evaluation). Subjek penelitian ini adalah 65 orang yang terdiri dari 2 orang dosen, 3 orang guru sekolah dasar, dan 60 orang siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengembangan LKPD berbasis pemecahan masalah menggunakan model ADDIE melalui lima tahapan yaitu analisis, desain, pengembangan dan evaluasi menghasilkan LKPD yang valid dan layak digunakan. Hasil validitas 0,9 dengan kategori sangat valid. Uji kelayakan 61,77% berada pada kategori sangat layak. Dengan demikian dapat disimpulkan pengembangan LKPD berbasis pemecahan masalah adalah valid dan layak digunakan dalam kegiatan pembelajaran.

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran contextual teaching and learning (CTL) berbasis etnosains terhadap kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar IPA siswa SD gugus II kecamatan kuta utara tahun ajaran 2022/2023. Penelitian ini menggunakan quasi experimental design dengan rancangan The Posttest Only Control Group Design. Populasi dalam penelitian ini berjumlah 186 siswa. Sedangkan sampel yang digunakan sebanyak 56 siswa. Penentuan sampel menggunakan Teknik random sampling. Variabel bebas pada penelitian ini adalah model pembelajaran CTL berbasis etnosains, sedangkan variabel terikatnya adalah kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar IPA. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah metode tes. Analisis data yang digunakan pada penelitian ini adalah MANOVA. Berdasarkan analisis data penelitian dapat disimpulkan bahwa: 1) Terdapat perbedaan yang simultan kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar IPA antara kelompok siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran CTL berbasis etnosains dan kelompok siswa yang bukan dibelajarkan dengan model pembelajaran CTL berbasis etnosains, dengan F hitung sebesar 37,125 dan signifikansi < 0,05, 2) Terdapat perbedaan yang signifikan kemampuan berpikir kritis IPA antara kelompok siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran CTL berbasis etnosains dan kelompok siswa yang bukan dibelajarkan dengan model pembelajaran CTL berbasis etnosains dengan F hitung sebesar 65,616 dan signifikansi < 0,05, dan 3) Terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar IPA antara kelompok siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran CTL berbasis etnosains dan kelompok siswa yang bukan dibelajarkan dengan model pembelajaran CTL berbasis etnosains dengan F hitung sebesar 22,941 dan signifikansi <0,05.

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan karakteristik, validitas dan reliabilitas instrumen litarcy humanistic dan kemampuan berpikir kritis pada pembelajaran IPA kelas V SD. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan pendidikan dengan desain penelitian 4D yang sudah dimodifikasi yang terdiri dari 4 tahap yaitu define, design, develop dan desimination. Subyek penelitian pengembangan ini meliputi instrumen literacy humanistic dan kemampuan berpikir kritis. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah rubrik penilaian judges, lembar observasi, dan soal essay. Berdasarkan analisis data menggunakan rumus Lawshe untuk mengukur validitas isi instrument, dilanjutkan diuji product moment untuk mengukur validitas empirik instrumen dan alpha cronbach untuk mengukur reliabilitas instrument, diperoleh hasil penelitian bahwa: (1) Karakteristik pengeebangan instrumen dikembangkan dengan baik. (2) Instrumen litarcy humanistic yang dikembangkan memenuhi syarat validitas isi dengan nilai 1,00 dengan kategori sangat baik dan validitas empirik menyatakan semua instrumen valid dan sangat layak digunakan, (3) Instrumen kemampuan berpikir kritis yang dikembangkan memenuhi syarat validitas konten dengan nilai 1,00 dengan kategori sangat baik dan validitas empirik menyatakan semua instrumen valid dan sangat layak digunakan, (4) Instrumen litarcy humanistic yang dikembangkan memenuhi syarat reliabilitas dengan nilai 0,99 dengan kategori sangat tinggi, (5) Instrumen berpikir kritis yang dikembangkan memenuhi syarat reliabilitas dengan nilai 0,96 dengan kategori sangat tinggi sehingga layak digunakan dalam pembelajaran

Understanding and addressing the study of peri-urban areas has attracted growing attention over the past decade. Numerous studies have focused on peri-urban changes, policies, drivers, and the effects of peri-urban development. However, less emphasis has been placed on reviewing the ecosystem services linked to peri-urbanization literature. Therefore, the systematic review synthesized a qualitative study to investigate the current discussion of the peri-urban area and identified a knowledge gap regarding the ecosystem services in the peri-urban area. The result revealed that four initial ecosystem services significantly changed, including provisioning, regulating, supporting, and cultural services. The primary findings of the study indicate that provisioning and supporting services remain robust, whereas regulatory and cultural services have diminished. Strategic policies for eradicating environmental problems and resource utilization issues in periurban areas start with the mapping of ecosystem services in peri-urban.

Our finding on a technology for producing woodcrafts using nanocomposite reinforced synthetic wood becomes an alternative solution for solving the current problems of Balinese woodcraft industries. The study on applying the current developed synthethic wood technology was conducted in order to analyze the production cost comparing toward the cost using natural wood, to gain the market responses for analyzing the comsumer satisfaction and the market competitive prices and to gain the stakeholders for innitiating a cluster industry. The costumer satisfaction as well as stakeholder acceptibility on the synthetic wood technology could revitalize the Balinese woodcraft industries.