El escrito analiza la política de financiamiento vía subsidios extraordinarios concursables implementada por la Secretaría de Educación Pública (sep) en las Universidades Públicas Estatales (upe) entre 2001 y 2013, a través del Programa Integral de Fortalecimiento Institucional (pifi). Los resultados indican que con algunas diferencias regionales, esta forma de distribución de recursos públicos ha sido efectiva, al premiar los avances institucionales de las upe en materia de calidad, de consolidación institucional y de disminución de brechas de desempeño. This work analyzes the effects of a Mexican Education Ministry financing policy for Public State Universities (upe) during the period of 2001 to 2013. The policy, called the Integral Programs of Institutional Improvement (pifi), provides upe with competitive, performance-based subsidies administered through the federal government. The results show that, despite some regional differences, this method for allocating public funds has proved effective in promoting institutional progress in terms of quality and academic consolidation, as well as in diminishing the performance gap among institutions.

En este trabajo se ubica a las microempresas marginadas en el marco de los indicadores de pobreza y vulnerabilidad en México y se determina su Valor Actual Neto Social como aproximación a la forma adecuada de medir su rentabilidad. Los resultados permiten aceptar la hipótesis de rentabilidad social positiva para estos proyectos; además, la evidencia muestra que su estado de vulnerabilidad es menor una vez que son apoyadas. Se concluye que es pertinente la decisión del Gobierno de apoyarlas con financiamiento y capacitación, entre otras razones porque ello ayuda a paliar la condición de pobreza de aquellos que las generan, aunque no siempre consiguen alcanzar el nivel de ingreso que se esperaría de un mercado de trabajo competitivo.

Purpose: This paper presents a university service-learning program as an innovative model of assistance to deliver business development services to Mexican microenterprises.Design/methodology/approach: The main objectives were to deliver business development services in situ at no cost to unprivileged enterprises, conduct research on microenterprises development and build up a service-learning model of teaching and learning for students in the field of economics and surrounding disciplines. It was implemented by the Autonomous University of Baja California. It plays an important role in providing real cases and concepts on business, economics, markets and fiscal regulations. The service-learning approach prepare to students to be generous, selfless, problem solvers and job creators.Findings: The experience demonstrates that program can play a key role, both in supporting disadvantaged microenterprises and in providing meaningful learning experiences to students. The program has shown its ability to take advantage of institutional, human and financial resources already released to higher educations institutions (HEI) and government, to support social business extensively, as to make less critical the use of resources in the form of subsidies.Originality/value: This program was employed by the Mexican State Government of Baja California as a compensatory public policy against the unemployment burden created by the global crisis between 2009 and 2013. About ten thousand individuals pushed to necessity-driven entrepreneurship or informal social enterprises were assisted, trained and formalized in the tax authority by 700 university senior students.

Este documento se enmarca en los modelos pedagógicos de investigación-acción y aprendizaje-servicio, a través de la operación de un programa de asistencia a negocios sociales. Se comparte la operación de un programa de investigación, asistencia y enseñanza a empresas, en donde estudiantes de último grado de licenciatura de la Universidad Autónoma de Baja California, México, actúan como consultores de micronegocios emprendidos en zonas de alta marginación, asistiéndolos en temas de desarrollo empresarial y personal. De esta forma, de 1999 a 2019, han participado más de 1 720 estudiantes en 12 790 negocios sociales, impactando en su fortalecimiento como fuente de ingresos de familias en condiciones de pobreza. Los hallazgos arrojan resultados deseables en los mecanismos de aprendizaje para estudiantes, a través de experiencias reales con empresas en contextos de alta marginación, mejorando su sentido solidario, emprendedor y de colaboración.

La estructura empresarial en México se ha caracterizado por la presencia de microempresas, con énfasis en las conformadas por dos empleados como máximo, representando, en 2008, 65% de los establecimientos y 18% del empleo. Esto las convierte en un elemento sensible para equilibrar procesos de equidad y mejorar los niveles de bienestar de sus integrantes. En este trabajo se analiza el desempeño de un grupo de 227 microempresas del estado de Baja California. Para ello se ha considerado una aplicación práctica del modelo de curva de aprendizaje relacionado con los rendimientos a escala que exhiben. Los resultados indican que en 48% de los casos hay evidencia de procesos de aprendizaje y 58% presenta rendimientos crecientes a escala. Lo anterior permite evaluar el potencial de desarrollo de las microempresas y podría encaminar el diseño y puesta en marcha de programas que fomenten dinámicas de aprendizaje y su consolidación en el mercado.