Introdução: O interesse da Enfermagem pela metodologia de revisões da literatura tem vindo a aumentar, constituindo-se métodos que permitem uma prática baseada na evidência científica. Objetivo: Caracterizar os diferentes tipos de revisões da literatura e descrever etapas principais de uma revisão sistemática da literatura. Material e métodos: Revisão narrativa da literatura. Pesquisa em bases de dados nas seguintes plataformas Google Académico, Scientific Electronic Library Online (SciELO), EBSCO Host, e Biblioteca Virtual em Saúde (BVS). As palavras-chave: metanálise; medicina baseada em evidências; literatura de revisão como assunto; metodologia, nos idiomas inglês e português. Resultados: Foram descritas 14 tipos de revisões e analisadas de acordo com o tipo de pesquisa, avaliação da qualidade metodológica dos artigos incluídos, síntese da informação colhida e análise global dos dados. Foram apresentadas as vantagens e desvantagens de cada tipo e descritos os principais passos de uma revisão sistemática da literatura. Conclusões: A revisão sistemática da literatura é um dos alicerces para prática baseada em evidência, uma vez que agrega uma grande quantidade de informações num único estudo. Palavras-chave: metanálise; medicina baseada em evidências; literatura de revisão como assunto; metodologia; enfermagem de reabilitação.

Objective: to analyze the musculoskeletal symptomatology concept in undergraduate nursing students through Rodgers' evolutionary method. Method: An integrative review of the literature was performed for the identification and selection of ten articles. A concept analysis was performed according to Rodgers' evolutionary method. Article search was performed using the EBOSCO Host platform, Virtual Health Library and Google scholar for the years from 2004 to 2018. Results: Based on the 3 elements of Rodgers model we found: 1) substitute terms and related concepts, where musculoskeletal disorders and musculoskeletal symptoms were highlighted; 2) as essential attributes of the concept we highlight pain and discomfort, as well as, measurement using the Nordic Musculoskeletal Questionnaire; and 3) risk factors were identified as antecedents, and the consequences were the impact on students' lives. Conclusions: This study contributes to the knowledge and clarification of the concept of musculoskeletal symptomatology in nursing students.

Enquadramento: Durante todo o curso, os estudantes de enfermagem est?o expostos a fatores que podem contribuir para uma diminui??o da sua qualidade de vida e do seu estado de sa?de em geral, quando associados a sintomatologia musculoesquel?tica. Objetivo: Identificar os fatores psicossociais associados ? presen?a de sintomatologia musculoesquel?tica no estudante do curso de licenciatura em enfermagem. Metodologia: Estudo transversal, com 253 estudantes de escolas superiores de enfermagem. A recolha de dados foi realizada em mar?o e abril de 2018, atrav?s de um question?rio autopreenchido incluindo vari?veis sociodemogr?ficas, bem como question?rios N?rdico M?sculo-esquel?tico (QNM), Question?rio Estado de Sa?de (SF-36) e a Escalas de Ansiedade Depress?o e Stress (EADS-21). Resultados: A ansiedade, stress e depress?o foram identificadas como vari?veis associadas ? presen?a de sintomatologia musculoesquel?tica, interferindo na sa?de dos estudantes de enfermagem. Conclus?o: Existem fatores psicossociais associados ? sintomatologia musculosquel?tica nos estudantes de enfermagem. Conhecer estes fatores de risco ir? permitir que se possam planear atempadamente estrat?gias de preven??o e, tamb?m, contribuir para a potencia??o do processo de aprendizagem.

Hoje, os estudantes de enfermagem estão mais acérrimos do mundo digital e necessitam de ferramentas que os cativem para o desenvolvimento de competências, tanto na academia, como na prática clínica. A inclusão de um podcast pode ser uma nova perspetiva para a potencialização do processo ensino-aprendizagem. O objetivo deste artigo é mapear as evidências sobre a utilização de um podcast como ferramenta pedagógica no curso de licenciatura em enfermagem. Esta revisão, sob o ponto de vista metodológico, seguiu o Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses extension for Scoping reviews e está registada no Open Science Framework. Doze estudos foram incluídos nesta revisão, tendo em conta o título, resumo, texto completo e critérios de inclusão. Os resultados mostram que o podcast é considerado uma ferramenta facilitadora do ensino e aprendizagem na área da saúde, pela possibilidade ilimitada de reprodutibilidade, facilmenteacedida a partir de um telemóvel em qualquer sítio ou hora. E porque permite ser utilizado tanto pelos discentes como pelos docentes, é uma ferramenta benéfica, facilitadora e dinamizadora como material de apoio, com possibilidade de ser utilizada em diversos conteúdos no curso de licenciatura em enfermagem.

The use of information and communication systems in higher education, such as podcasts, as pedagogical tools, constitutes a strategy to support and motivate students to improve their learning. Thus, following the creation and development of podcasts by teachers aimed at students with a view to improving their skills and self-learning, this study aims to analyze the usability and suitability of podcasts as an educational support tool for students of the bachelor's degree in nursing and to understand how the podcasts developed can contribute to the learning process of these students. An exploratory, observational and descriptive study design was chosen, of a quantitative nature with a convenience sample, consisting of 117 nursing students from a School of Health, using a self-completed questionnaire, including sociodemographic variables as well as the System Usability Scale. SPSS® version 28 was used for data analysis. In general, nursing students rated the developed Podcast as excellent as a pedagogical tool in nursing education. They considered it very useful, easy to use and suitable for nursing education, using it frequently depending on the requirements and type of content. This article provides initial evidence that supports the adoption of this pedagogical tool in the undergraduate nursing course.