Innovations in dental sciences are potentially disruptive; however, the language barrier in the case of Latin America and the Caribbean (LAC) limits access to scientific studies. There is a necessity to measure the development of dental research across the LAC region, where economic power and postgraduate education access vary significantly. This article aims to analyze documents, citations, and journals and compare the SJR, H-Index, citation rates, and Co-occurrence Networks (Keywords) between dental journals published in LAC and the rest of the world, according to the report of Scimago Journal and Country Rank, between the years 1996 and 2020. Results show that Brazil leads dental research in the LAC, scoring the highest number of published documents, citations, and SJR metrics. The mean H-index and SJR of LAC dentistry journals are significantly lower than those of other regions (p < 0.03); however, there are no significant differences in the mean total citations in the last 3 years between LAC and other regions (p > 0.15). This suggests that the articles published in dentistry journals from LAC are being cited in similar proportions to the journals of other regions, but a large portion of these citations came from publications with low scientific impact.

El Global Entrepreneurship Monitor destaca que Ecuador ocupa el cuarto lugar en Latinoamérica y el noventa y cuatro a nivel mundial en cuanto a la intención emprendedora entre estudiantes universitarios. No obstante, una gran parte de estos jóvenes enfrenta obstáculos al intentar poner en marcha sus propios negocios después de graduarse, lo que contribuye a una economía nacional caracterizada por una fuerte dependencia de la microempresa y el comercio informal. Ante esta situación, la universidad cumple un rol fundamental. Se empleó una metodología cuantitativa con un diseño descriptivo transversal, utilizando un cuestionario validado para la recolección de datos sobre diversas dimensiones del emprendimiento En este estudio se elaboró un instrumento práctico para evaluar el perfil emprendedor de estudiantes de odontología de la universidad de Guayaquil, el cual se aplicó a una muestra de 155 estudiantes. A través de un análisis factorial exploratorio, los 20 ítems del instrumento se agruparon en una sola dimensión con alta consistencia interna, evidenciando una confiabilidad notable. Fomentar el emprendimiento en el ámbito universitario requiere identificar las habilidades y competencias más pertinentes para cada realidad, apoyándose en distintas teorías y destacando la necesidad de ajustar los planes de estudio. Si bien el instrumento mostró ser sólido y confiable, su principal limitación fue haber sido validado únicamente en una universidad pública. Por ello, se recomienda continuar realizando mediciones que respalden su validez y promover su aplicación en otras instituciones educativas. Los resultados revelaron un nivel moderado de características emprendedoras en la población estudiantil, con fortalezas en la creatividad y la autonomía, pero áreas de mejora en la toma de riesgos y la persistencia. Se concluye que comprender este perfil es crucial para orientar estrategias institucionales que fomenten la innovación y el emprendimiento entre los futuros odontólogos.

El objetivo general de este artículo fue analizar y comparar la microbiota oral presente en pacientes con periodontitis y tonsilolitos, a través de una revisión sistemática de estudios existentes. Se realizó una búsqueda exhaustiva en bases de datos científicas siguiendo los lineamientos PRISMA. Las bases de datos consultadas fueron Pubmed, Scopus, Wos y Google Scholar. Los estudios seleccionados cumplieron criterios específicos de inclusión y exclusión, centrados en la microbiota de ambos grupos de pacientes. Se revisaron estudios clínicos que utilizaron técnicas de secuenciación genética para identificar las bacterias predominantes. Los estudios revisados muestran una microbiota oral similar en ambos grupos, con la presencia de bacterias periodontopatógenas como Porphyromonas gingivalis y Tannerella forsythia. Sin embargo, los pacientes con tonsilolitos presentaron una mayor prevalencia de bacterias asociadas a infecciones de las vías respiratorias. Aunque hay coincidencias en las bacterias predominantes, los pacientes con tonsilolitos presentan un perfil microbiológico más complejo, lo que sugiere la necesidad de enfoques de tratamiento diferenciados para ambas condiciones.

El bruxismo (BRX) se define como un trastorno caracterizado por la alteración de los movimientos bucales normales, acompañado por otros no funcionales que conllevan apretar y/o rechinar los dientes y contracturas de uno o más grupos musculares que participan en la masticación, el bruxismo puede erosionar y eventualmente desgastar el esmalte y la dentina en las coronas de los dientes, puede dañar coronas dentales metálicas o cerámicas, y hacer que los dientes se vuelvan móviles. La presente investigación se enmarca dentro de una metodología de tipo bibliográfica documental. Ya que es un proceso sistematizado de recolección, selección, evaluación y análisis de la información, que se ha obtenido mediante medios electrónicos en diferentes repositorios y buscadores tales como Google Académico, Science Direct, Pubmed, entre otros, empleando para ellos los diferentes operadores booleanos y que servirán de fuente documental, para el tema antes planteado. El bruxismo es una patología frecuente que se puede presentar a cualquier edad, si no es tratado a tiempo puede generar daños a la estructura de los dientes, enfermedades oclusales, periodontales. La sintomatología es variada, pero se puede destacar la sensibilidad dentaria o desgaste dental, dolores intensos ocasionados por la carga de trabajo de los músculos masticadores, dolores de cuello, cefaleas, entre otros. El tratamiento puede enfocarse por tres vías, la psicológica para aquellos pacientes que el bruxismo es causado como consecuencia de ansiedad, estrés, enfermedades psicológicas. El odontológico y/o dental con la utilización de férulas oclusales, así como tratamientos de endodoncia si fuera el caso y por último el tratamiento farmacológico con la utilización de Toxina botulínica, Biorretroalimentación, Clonidina, Clonazepam, entre otros.

La introducción de las TICs en el ámbito universitario ha revolucionado la manera en que se concibe la retroalimentación, elevándola a un componente esencial en la evaluación formativa dentro de los espacios virtuales. Tal como revela la revisión exhaustiva de la producción bibliográfica hispanoamericana entre 2015 y 2025, las herramientas tecnológicas hacen posible una retroalimentación continua, entregada a tiempo y desde varias perspectivas, lo cual impulsa un aprendizaje realmente significativo. Los entornos virtuales, los podcasts, las rúbricas digitalizadas y los sistemas de feedback automático abren la puerta a modalidades tanto sincrónicas como asincrónicas, ajustando el proceso a lo que cada estudiante necesita. Las TICs no solo mejoran la comunicación entre profesores y estudiantes, sino que también alientan la autorregulación, la reflexión profunda y la participación dinámica por parte del alumnado. Tácticas como la retroalimentación entre compañeros, el empleo de rúbricas bien definidas y la revisión de trabajos tomando como base las observaciones digitales muestran un efecto beneficioso en el rendimiento académico y en la independencia de los estudiantes. No obstante, su eficacia está sujeta a que los docentes posean la competencia digital necesaria y a un esquema pedagógico deliberado que incentive el diálogo y el compromiso del estudiante. En resumen, las TICs actúan como un apoyo fundamental para que la retroalimentación en la educación virtual sea de calidad, siempre y cuando se pongan en práctica dentro de un modelo socioformativo y con una planificación que dé prioridad a la interacción y a la mejora constante del aprendizaje.