In the present day, many risk factors affect the continuity of a business. However, this situation produces a conducive atmosphere to approach alternatives that relieve this situation for organizations. Within these alternatives, environmental sustainability (ES) and information technologies governance (IT governance or ITG) stand out. Both alternatives allow organizations to address intrinsically common issues such as strategic alignment, generation of value, mechanisms for performance improvement, risk management and resource management. This article focuses on the fusion of both alternatives, determining to what extent current ITG models consider ES issues. With this purpose, the strategy followed was firstly to identify the relevant factors of ES present in the main approaches of the domain (ISO14001, GRI G4, EMAS, SGE21 and ISO26000). As a result, we identified 27 activities and 103 sub-activities of ES. Next, as the second main objective, we determined which of those factors are present in the main current ITG approaches (COBIT5, ISO38500 and WEILL & ROSS). Finally, we concluded through a quantitative study that COBIT5 is the most sustainable (i.e., the one that incorporates more ES issues) ITG approach.

Existe una innegable tendencia en las empresas ecuatorianas hacia la adopción del Cloud Computing. Sin embargo existen pocos estudios sobre los factores que influyen en esta adopción. Este trabajo incluye un estudio exploratorio que investiga los factores que influyen en la adopción del Cloud Computing por parte de las PYMEs. Se implementaron encuestas con alrededor de 20 preguntas a una muestra probabilística entre empresas de la provincia de El Oro, una de las provincias más importantes de Ecuador. Los datos recopilados a partir de 331 empresas se utilizan para probar las hipótesis. El análisis de los datos indica que el desconocimiento de los beneficios de este tipo de servicios y el poco interés de los directivos sobre este nuevo modelo de negocio, resultaron ser factores determinantes en la migración a servicios Cloud Computing. Estos hallazgos brindan doble ventaja. En primer lugar, proporcionan datos sobre el conocimiento y uso del Cloud Computing, determinantes en el mercado ecuatoriano. En segundo lugar, proporcionan a los planificadores de políticas y tomadores de decisiones de las empresas nuevas perspectivas y orientaciones para el éxito en la adopción de la tecnología de Cloud Computing.

Existen muchas maneras de evaluar el nivel de calidad de un sitio web, entre ellas: metodologías, guías, investigaciones, estudios, cuestionarios, modelos; esta investigación tiene como objetivo aplicar y validar la metodología de evaluación de calidad de sitios web denominada ECSW. Se analizan los parámetros, las herramientas online y de libre acceso planteados por la metodología y los resultados al aplicarla al sitio web informativo de la Universidad Técnica de Machala (UTMACH). Según los resultados, el sitio evaluado posee un buen nivel de eficiencia del desempeño, compatibilidad entre los navegadores populares, adaptabilidad en los diferentes dispositivos con los que se acceden a él. Por el contrario, no muestra buenos resultados en funcionalidad y posicionamiento. En usabilidad muestra un resultado regular. Una evaluación de este tipo permitirá a los administradores del sitio conocer las falencias que deben ser subsanadas para mejorar su calidad.

Entre las dimensiones que el Consejo de Evaluación, Acreditación y Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior (CEAACES) evalúa en las Instituciones de Educación Superior (IES) están las dimensiones de Investigación, Vinculación y Prácticas/Pasantías Preprofesionales. Actualmente, como muchas otras IES, la Universidad Técnica de Machala (UTMACH) no cuenta con un sistema que permita controlar y gestionar dichos procesos. Por lo expuesto, es necesario desarrollar un sistema que satisfaga los requerimientos de estos tres pilares de la universidad ecuatoriana. Este trabajo inicia con la recolección de información a través de entrevistas con usuarios y directivos de la UTMACH, luego se seleccionaron las mejores herramientas para desarrollo web, como Python (framework Django), Javascript, HTML y otras como node.js, django-celery, redis y sockets.io para la implementación del módulo de notificaciones y tareas en segundo plano. Para la metodología de desarrollo del software se consideró utilizar eXtreme Programming (XP) ya que basa su marco de trabajo en cuatro valores como lo son la comunicación, simplicidad, retroalimentación y coraje. El sistema fue evaluado por usuarios y directivos, implementando un plan de evaluación de nivel funcional. Además, fue sometido a un proceso de evaluación de calidad web acorde a la metodología Evaluación de Calidad de Sitios Web (ECSW). El sistema logró satisfacer los requerimientos de los usuarios y los del departamento de Tecnologías de la UTMACH por lo que será implementado por la universidad y está disponible para cualquier otra IES de nuestro país, puesto que tiene una estructura parametrizable.

The rapid adoption of generative artificial intelligence (GenAI) has created a practical problem for virtual higher education: universities must distinguish legitimate AI-supported learning from undisclosed delegation of academic work, while maintaining valid, fair, and privacy-sensitive assessment. This study compared student and faculty perceptions of AI use and academic integrity at the Technical University of Machala, Ecuador. A descriptive-comparative cross-sectional survey was administered to 1660 students and 34 faculty members during the second academic semester of 2024. The student questionnaire examined AI-use frequency, perceived academic benefit, readiness for non-assisted assessment, observation of dishonest online practices, perceived efficacy of virtual assessment, and attitudes toward proctoring. The faculty questionnaire examined suspected AI-generated submissions, responses to suspected use, perceived assessment efficacy, training, control tools, ethical judgments and proctoring. Findings indicate a transitional integrity landscape: students view AI mainly as a useful academic support, whereas faculty interpret it primarily through authorship, evidence and assessment-security concerns. Both groups report limitations in current virtual assessment, suggesting the need for AI-resilient assessment design, explicit disclosure rules, faculty development, student AI literacy, and proportional use of proctoring. The article argues against both blanket prohibition and permissive ambiguity, proposing a governance model grounded in transparent policy, authentic assessment, due process and human-centered AI literacy.

Digital transformation in higher education requires integrated designs connecting strategy, governance, infrastructure, interoperability, applications, cybersecurity, accessibility, analytics, and continuous improvement. This study analyzes the Integrated University Digital Transformation Model implemented at Universidad Técnica de Machala, Ecuador, between 2023 and April 2026. A qualitative embedded case study with a design-science orientation examined institutional documents, technical records, governance evidence, cloud migration reports, interoperability mechanisms, system descriptions, analytics outputs, and cloud security assessment records through thematic analysis, process tracing, and artifact evaluation. Findings showed alignment between the Strategic Information Technology Plan and institutional planning; formal IT governance and information security structures; an API- and microservices-based architecture; a staged migration of 52 institutional servers in four operational lots, with documented post-migration monitoring indicating 99.85% average server uptime and no critical incidents attributable to the migration during the monitored period; an automated and traceable admission allocation process within a broader portfolio of integrated academic–administrative systems; and dashboards supporting evidence-informed decisions. MMGSI-Cloud complemented the architecture by assessing governance capabilities, identifying improvement priorities, and linking findings to an institutional roadmap. The case indicates that university digital transformation is strengthened when technological implementation is integrated with formal governance, systematic assessment, evidence-based planning, and institutional accountability.