Refugee children and adolescents have often experienced negative or traumatic events, which are associated with stress and mental health problems. A specific music therapy intervention is developed for this group in school settings. The aim of the present study was to set the first steps in the implementation of this intervention. A process evaluation was performed using a mixed method design among refugee children and adolescents (6–17 years) at three different schools in the Netherlands. Interviews were conducted with teachers and music therapists before, at the midpoint, and after the intervention. At these moments, children completed a classroom climate questionnaire and a visual analogue scale on affect. The results indicate that the intervention strengthens the process of social connectedness, resulting in a “sense of belonging”. The intervention may stimulate inclusiveness and cultural sensitivity, and may contribute to a safe environment and the ability of teachers to adapt to the specific needs of refugee children. Refugee children and adolescents showed a decrease of negative affect during the intervention. When implementing the intervention in schools, it is important to take into account the initial situation, the prerequisites for the intervention, the professional competence, the experience of music therapists, and the collaboration and communication between the professionals involved.

Implementatie van nieuw beleid in een ziekenhuis gaat niet vanzelf ! In veel gevallen is een actieve inbreng van de doelgroep nodig om de nieuwe werkwijze aan te passen aan de eigen setting. Managers en beleidsontwikkelaars willen weten of routines van zorgverleners echt zijn veranderd. Gaande de implementatie groeit de behoefte aan inzicht of men op de goede weg zit. Je wilt zeker weten dat het nieuw ontwikkelde ziekenhuisbeleid door zorgverleners wordt geïmplementeerd. Maar… hoe weet je dat zeker? Hoe weet je dat het nieuwe zorgbeleid werkt? En, hoe kunnen effecten en resultaten van nieuw ziekenhuisbeleid worden gemeten? In dit artikel beschrijft de kenniskring ‘Autonomie en Participatie’ van de Hogeschool Zuyd de ontwikkeling van een instrument dat de implementatie van het nieuwe beleid van het Maaslandziekenhuis te Sittard-Geleen op verpleegafdelingen tracht te monitoren. De ontwikkeling van het instrument is vanuit een RAAK-subsidie uitgevoerd. In dit artikel een verslag van een ontwikkelingsgerichte instrumentontwikkeling.