O objetivo dessa pesquisa foi caracterizar a horta escolar como material didático para a interdisciplinaridade em ciências, matemática, português e educação ambiental, no ensino fundamental II (6º e 7º ano) no Projeto de Assentamento Gleba Jacaré em Nova Ipixuna - PA. A metodologia utilizada foi a observativa, sistemática, direta, com caráter qualitativo Os dados obtidos para a horta escolar como material didático, para as atividades pedagógicas complementares (pesquisa de campo; elaboração de relatórios; discussões acerca da horta escolar e socialização do conhecimento e visitas técnicas), incrementou a assimilação do conteúdo dessas disciplinas, bem como indicaram que há necessidade de mitigar a rejeição dos vegetais na merenda escolar (63,2% - fundamental I; 38% - fundamental II).

As áreas alteradas e degradadas podem ser recuperadas de várias formas, todavia a escolha do método correto depende de vários fatores como, por exemplo a resiliência do solo. Dessa forma, esta pesquisa tem como objetivo identificar quais as metodologias de recuperação de áreas degradadas mais aplicadas em cada bioma brasileiro e verificar em quais casos elas foram utilizadas. O método de pesquisa utilizado foi a revisão bibliográfica com abordagem qualitativa. Para tal, foram acessados links com acesso livre como: Science Eletronic Library (SciELO); Coordenação de Pesquisa e Aperfeiçoamento do Ensino Superior (CAPES), periódicos e Google Scholar, observado recorte temporal entre 2009 e 2019, com exceção da legislação ambiental estudada. Os dados obtidos e analisados indicaram que, dentre as metodologias aplicadas nos cinco biomas analisados, o plantio de mudas ocorreu em três (60%) deles: Cerrado, Amazônia Legal e Pampa; assim como a semeadura direta (60%): Caatinga, Pantanal e Pampa. Dos biomas onde foram mais aplicados, o primeiro método foi o mais utilizado no Cerrado e na Amazônia Legal e o segundo na Caatinga e no Pantanal. Com isso percebe-se que as diferentes características locais (topografia, solo, vegetação e luminosidade) devem ser consideradas para a seleção das metodologias e técnicas de recuperação de áreas degradadas, além de verificar fatores econômicos, como o custo da aplicabilidade de cada técnica.

Interdisciplinarity tends to present academic contexts of research and scientific production more accurately. The objective of this work was to analyze its application in higher education, from undergraduate to postgraduate. To answer the guiding question of this work, we first searched for the genesis and the concept of the word in question. Then, the historical context of its evolution in employability was verified in higher education institutions abroad and Brazil. After analyzing it was verified that there are still barriers that hinder the application of interdisciplinarity in the context of the higher education course because the concepts described lack more excellent discussions within the faculty and students.

Alterações nas paisagens por desflorestamento e queimada são consequência das ações antrópicas que ocasionam danos ao meio ambiente, e o uso das tecnologias de SIG favorecem o monitoramento dessas modificações. O objetivo dessa pesquisa foi analisar, de modo quantitativo, a evolução do desflorestamento e queimadas na sub-bacia hidrográfica do rio Itacaiúnas, com recorte temporal compreendido entre 2006-2017, com intervalos trienais. Para elaboração dos mapas temáticos, coletaram-se dados geográficos do INPE, DETER, PRODES e do BDQUEIMADAS. Os dados adquiridos foram tratados com uso da ferramenta densidade de Kernel em software QGis. A análise indicou que o triênio 2006-2008, registrou maior extensão em desflorestamento (n = 162,10 km2) e focos de queimadas (n = 5.586) diferentemente dos anos 2012-2014 com menores ocorrências nesses aspectos (desflorestamento, n = 15,93 km2; queimadas, n = 595 focos). Os 10 municípios da sub-bacia apresentaram médias relevantes de desflorestamento (n = 23,0 km2/ano) e queimadas (n = 828,8 focos/ano), com destaque a Marabá por manifestar a maior área desflorestada focos de queimadas ( = 106.4±95.1). Valores menores de desmatamento foram ao município de Curionópolis ( = 1.1±1.2), já Sapucaia indicou menores focos de queimadas ( = 32.0±28.4). Com esses dados pode-se identificar os principais capitais envolvidos nessas duas ações em Marabá: pecuária, pois entre 2009-2011, essa atividade sofreu um incremento igual a 32%. Como o desflorestamento é frequente nesse município, é de bom alvitre que se utilizem como pastos, aquelas áreas que não possuem mais cobertura vegetal para haja uma mitigação no desflorestamento.

A interdisciplinaridade no ensino médio ainda é escassa e distancia a compreensão da relação entre meio ambiente e o ser humano. Essa investigação teve como objetivo verificar a existência de obstáculos para a interdisciplinaridade entre o Ensino de Biologia, a Etnobotânica e a Educação Ambiental no terceiro ano do Ensino Médio. O método aplicado foi o dedutivo, associado a Investigação Baseada na Evidência (IBE) e a Lei de Zipf. Os dados obtidos e analisados indicaram que das 189 literaturas pré-selecionadas, em três bases acadêmicas: Portal de Periódicos da CAPES, Google Scholar e SciELO, apenas uma pequena parcela delas (n = 45,0; 23,8%), apresentaram, pelo menos, um dos 10 descritores seletivos associados, cuja maior frequência coube ao identificado como 2.2 (6,2±8,4). Logo, comprovou-se a escassez de estudos que façam a integração com tríade investigada, no entanto, houve indicativos de potenciais exploradores a serem empregados sobre o tema, com o intuito de formar maior conscientização ambiental através da disciplina de Biologia no ensino médio.