In this article, new multiple-production systems based on the micro-combined cooling, heating and power (CCHP) cycle with biomass heat sources are presented. In this proposed system, absorption refrigeration cycle subsystems and a water softener system have been used to increase the efficiency of the basic cycle and reduce waste. Comprehensive thermodynamic modeling was carried out on the proposed system. The validation of subsystems and the optimization of the system via the genetic algorithm method was carried out using Engineering Equation Solver (EES) software. The results show that among the components of the system, the dehumidifier has the highest exergy destruction. The effect of the parameters of evaporator temperature 1, ammonia concentration, absorber temperature, heater temperature difference, generator 1 pressure and heat source temperature on the performance of the system was determined. Based on the parametric study, as the temperature of evaporator 1 increases, the energy efficiency of the system increases. The maximum values of the energy efficiency and exergy of the whole system in the range of heat source temperatures between 740 and 750 K are equal to 74.2% and 47.7%. The energy and exergy efficiencies of the system in the basic mode are equal to 70.68% and 44.32%, respectively, and in the optimization mode with the MOOD mode, they are 87.91 and 49.3, respectively.

Upaya Meningkatkan Komunikasi Matematika Siswa SMP Dengan Menerapkan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think-Pair-Share

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan lintasan belajar berbasis model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dalam rangka membantu siswa kelas IX SMP menemukan rumus luas permukaan tabung. Pendekatan design research digunakan dalam penelitian ini dengan tahapan preparation phase, design phase, dan retrospective analysis. Subjek penelitian melibatkan 32 siswa kelas IX di SMP Negeri 4 Tanjungbalai. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, tes, dan analisis dokumen. Lintasan belajar yang dikembangkan berfokus pada pemberian masalah kontekstual yang relevan dengan kehidupan sehari-hari, seperti menghitung luas permukaan tabung pada kaleng atau wadah tertentu. Proses pembelajaran dimulai dengan eksplorasi masalah menggunakan LKPD dan peralatan yang sudah di bawa dari rumah, seperti toples atau wadah yang berbentuk tabung,kertas origami, penggaris, pensil dan alat tulis lainnya, dilanjutkan dengan diskusi kelompok untuk memecahkan masalah yang ada pada LKPD, dan diakhiri dengan presentasi hasil oleh setiap kelompok. Temuan penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) efektif dalam meningkatkan pemahaman konseptual siswa terhadap konsep geometri, khususnya luas permukaan tabung. Siswa mampu mengonstruksi pemahaman dengan mengidentifikasi elemen tabung, seperti jari-jari, diameter, dan tinggi, serta mengintegrasikan konsep lingkaran untuk menemukan rumus luas permukaan. Hasil analisis retrospektif menunjukkan bahwa pendekatan PBL memfasilitasi proses berpikir kritis, kolaborasi, dan kemampuan komunikasi matematis siswa. Selain itu, siswa menunjukkan kemampuan untuk mengaitkan konsep yang dipelajari dengan situasi nyata, sehingga pembelajaran menjadi lebih bermakna. Penelitian ini merekomendasikan penggunaan model pembelajaran PBL dalam pembelajaran matematika untuk materi geometri sebagai alternatif inovatif yang mendorong keterlibatan aktif siswa dalam proses belajar.

Tujuan penelitian ini untuk mengetahui bagaimana peningkatan kemandirian belajar matematika siswa dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe think-pair-share. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan di SMP. Subjek penelitian adalah siswa kelas VIII sebanyak 32 orang yang terdiri dari 16orang laki-laki dan 16 orang perempuan. Objek penelitian adalah kemandirian belajar matematika siswa dalam pembelajaran kooperatif tipe think-pair-share. Penelitian ini terdiri dari 2 siklus yaitu setiap siklus terdiri dari 3 pertemuan. Tes kemandirian belajar siswa dilakukan di awal dan akhir setiap siklus. Tes kemandirian belajar siswa terdiri dari 3 soal. Adapun hasil penelitian yaitu terdapat peningkatan kemandirian belajar siswa SMP. Didukung oleh ahsil penelitian pada aspek kognitoif yaitu hasil tes kemandirian belajar matematika siswa diakhir siklus I yitu rata-rata 58,20 dan ketintasan klasikal 50%, dan indeks gain 0,40 dengan kriteria peningkatan sedang. Hasil tes kemandirian belajar matematika siswa siakhir siklus II, yaitu rata-rata 71,20, dan ketuntasan klasikal 87,50%, dan indeks gain 0,63 dengan kriteria peningkatan sedang. Berdasarkan hasil penelitian, maka peneliti menyarankanpembelajaran matematika denganmenerapkanmodel pembelajaran kooperatif tipethinkpair-share, sebagai bahan masukan bagi sekolah untuk meningkatkan kemandirian belajara matematika siswa, mutu dan inovasi pembelajaran, sebagai bahan masukan bagi guru dalam upaya meningkatkan kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran agar aktivitas siswa dalam pembelajaran juga meningkat, pembelajaran matematika dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe think-pair-share mengutamakan siswa bekerja secara mandiri, dan bagi peneliti selanjutnya diharapkan dapat mengadaptasi langkah-langkah yang ada dalam penelitian ini dan memperbaiki kekurangan-kekurangan dalam penelitian ini.

This study aims to determine the effect of the application of the Three Stage Fishbowl Decision learning method to the ability to learn mathematics in students of SMK Muhammadiyah 9 Medan and how significant the Three Stage Fishbowl Decision learning method affects the mathematics learning ability of students of SMK Muhammadiyah 9 MedanT.P 2016/2017 . The research instrument used was a test in the form of awa l test (pretest) and final test (post-test) consisting of 5 items each of the initial test (pretest) and 5 items of the final test (post-test). The validity test results of 15 item items obtained were 11 valid item items and 4 invalid item items. As the population of this study all students of class XI of SMK Muhammadiyah 9 Medan totaled 93 students, so the sample in this study was class XI TKR which numbered 68 students. The reliability test results of 15 valid obtained that 11 questions were reliable. After raining data the mathematical understanding ability was found to be tcount> ttable, thitung (5.34)> ttable (1.99656). Then Hα is accepted and H0 is rejected. So it can be concluded from the hypothesis test that students' mathematics learning ability in the experimental class is better than the control class. This means that there is an influence between the Three Stage Fishbowl Decision learning method on the ability to learn mathematics in students of SMK Muhammadiyah 9 Medan T.P 2016/2017. The magnitude of the influence of Three Stage Fishbowl Decision learning methods on the ability to learn mathematics cubes and blocks in class XI students of SMK Muhammadiyah 9 Medan T.P 2016/2017 is 2.89%