Letícia Pinto

Letícia Pinto

Ciências Farmacêuticas de Ribeirão Preto, University of São Paulo, São Paulo, Brazil

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30 January 2023 in Animals
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JDJulia Morgana Vieira Dada
Julia Morgana Vieira Dada
MSMatheus Santos
Matheus Santos
ADAna Paula Schneiders Dani
Ana Paula Schneiders Dani
CDCecília Paulina Dammann
Cecília Paulina Dammann
LPLetícia Pinto
Letícia Pinto
FBFlavia Regina Oliveira de Barros
Flavia Regina Oliveira de Barros
This study aimed to analyze the reproductive and physiological changes in ewes subjected to heat stress during pregnancy at UTFPR-Brazil. Twenty-four pregnant crossbred ewes were kept in a silvopastoral system (SP) or an open pasture system (OP) throughout the final trimester of pregnancy. Both systems were stressful, but the SP system had lower air temperature than the OP system (26.0 ± 0.38 and 26.9 ± 0.41 °C, respectively; p = 0.0288). Moreover, the radiant thermal load of the two groups presented a difference of 34 Wm−2 (p = 0.0288), and the grass temperature was also lower in the SP system compared to that in the OP system (23.4 ± 0.37 and 25.6 ± 0.44 °C, respectively; p = 0.0043). The respiratory and heart rates of animals from the OP group were higher than those from the SP group (p < 0.001), but no difference was observed in the mobilization of white blood cells (p = 0.4777), and the neutrophil count was only affected by time (p < 0.0001). As regards placental biometry, placentas in twin pregnancies had a greater membrane area (p = 0.0223), but no differences between the systems were observed in placental weight (p = 0.1522) and the number of cotyledons (p = 0.5457). We concluded that the type of rearing system used affects the thermal comfort of pregnant ewes, and that an SP system can offer more amenable microclimatic conditions, which result in greater comfort for the ewes.

29 January 2026 in Theriogenology
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RCRafael Arcenio da Costa
Rafael Arcenio da Costa
MSMatheus Santos
Matheus Santos
YZYuri Kauan Zulkowski
Yuri Kauan Zulkowski
JDJulia Morgana Vieira Dada
Julia Morgana Vieira Dada
LPLetícia Pinto
Letícia Pinto
FBFlavia Regina Oliveira de Barros
Flavia Regina Oliveira de Barros

2 October 2023 in Cuadernos de Educación y Desarrollo
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MCMadiane Calgaroto
Madiane Calgaroto
LPLetícia Pinto
Letícia Pinto
ABAna Gabriela Santana De Brito
Ana Gabriela Santana De Brito
CDCaroline Dall’aGnol
Caroline Dall’aGnol
LVLilian de Souza Vismara
Lilian de Souza Vismara
FLFrancieli Motter Ludovico
Francieli Motter Ludovico
Para garantir uma formação científica inclusiva e igualitária, é necessário investir em medidas educacionais desde o ensino básico, logo é crucial adotar políticas que estimulem a igualdade de oportunidades, bem como a participação ativa das mulheres em todas as etapas da carreira acadêmica. Para atender a esses objetivos, o Projeto de Extensão “Meninas e Mulheres nas Ciências” utiliza o Instagram para divulgar a produção científica de mulheres e estimular o aumento da participação feminina no meio acadêmico-científico. Além disso, o projeto oferece conteúdos para vestibulares e ENEM (Exame Nacional do Ensino Médio) por meio do Google Sala de Aula, auxiliando estudantes a se prepararem para essas provas. Com o apoio do Coletivo Feminista Bertha Lutz, o projeto também organiza lives no YouTube para discutir a atuação das mulheres em diversas áreas do conhecimento. Composto por professoras, alunas e colaboradoras externas, o projeto busca ampliar o alcance do conhecimento e despertar o interesse das mulheres pela ciência. O projeto teve um impacto significativo na divulgação científica e na promoção de discussões, alcançando um público diversificado e engajado por meio das redes sociais e plataformas digitais utilizadas, adaptando-se ao contexto pandêmico e reinventando os processos educacionais. Por meio das redes sociais e plataformas virtuais de aprendizagem, o projeto superou as barreiras impostas pela pandemia para incentivar e divulgar a ciência, oferecendo conteúdos e promovendo debates para estimular o senso crítico e encorajar a participação feminina em todas as áreas do conhecimento. Os feedbacks do público, bem como a adesão ao Google Sala de Aula, demonstraram a necessidade de compartilhar conhecimento e discutir temas voltados para superar o sexismo no meio científico. O projeto alcançou estudantes do ensino médio, disponibilizando conteúdos e divulgando a ciência em diversas plataformas, ampliando assim sua visibilidade e impacto.