The aim of this study is to demonstrate the importance of Cultural Intelligence (CQ) in management performance through measurable performance assessment. In an empirical study, “Cultural Intelligence and Management Competencies”, managers provided a self-assessment and their subordinates also reported on their performance. Correlation analysis of the results of this study was used to examine the relationship between managers’ CQ and their Management Competencies. Among the factors examined (CQ, gender, origin, age, work experience, position and education), the level of CQ of managers correlates significantly with their management competencies. Our findings indicate that managers with higher CQ are more effective in their leadership roles, and we conclude that the CQ of leaders contributes to a more positive perception of leadership performance in teams that are characterized by significant cultural diversity.

Gender equality is the state where both men and women get equal opportunities, rights and status.?Our exploratory research focuses on the situation in Armenia, the Czech Republic, Hungary and?Slovakia. Unlike usual researches where traditional...

Jelen tanulmány a magyar közszféra és a versenyszféra munkaerőpiaci elvárásait, valamint a munkavállalók belépésekor és később megszerzett kompetenciáit vizsgálja. A szakirodalmi részben a magyar munkaerőpiac két nagy szegmensét – köz- és a versenyszféra – mutatják be a szerzők a munkaerőpiaci kompetenciákkal kapcsolatos kutatások és modellek tükrében. Az empirikus részben a kérdőív (N=617) válaszait elemzik statisztikai módszerekkel. Az eredmények azt mutatják, hogy mindkét ágazatban magasak az elvárások a munkavállalókkal szemben, függetlenül attól, hogy a kezdeti vagy a későbbi foglalkoztatási időszakban vannak. Az önbevallások által nyert munkavállalói kompetenciaértékek elemzése alapján megállapítható, hogy mindkét ágazatra magas és hasonló értékek jellemzők, amelyek közül kiemelkedik a segítőkészség, a problémamegoldás és a precizitás. Az elvárt kompetenciák, amiket a két szegmens munkáltatói jelölnek meg, ugyanazok mindkét szféra esetében: precizitás, problémamegoldás, elhivatottság, munkához való pozitív hozzáállás, valamint a csapatmunka képessége.

With the emerge of COVID-19 pandemic in Hungary, Hungarian universities have decided to opt for online teaching methods even for foreign language courses. This sudden change has required a better understanding of students’ behaviors in classes also to view the importance of their feedback to enhance teaching quality and teachers’ effectiveness. The purpose of our study was to focus on students’ feedback and its impact on their engagement in the context of online classes, by considering the mediating role of teaching effectiveness in that relationship. Structural equation modelling was used to examine our primary data, which has been collected from a distributed online questionnaire dedicated to 222 students enrolled in Hungarian language courses at MATE University. The findings reveal that students’ feedback has a direct, significant, and positive effect on students’ engagement in online classes and teaching effectiveness, which itself plays a mediating role in that relationship.

Tanulmányunkban a középiskolások kulturális intelligenciáját (CQ) vizsgáltuk, aminek ismerete és tudatos használata a globalizált, a sokszínű, de súrlódásokkal teli környezet kihívásaira lehet egyik eszköz. A vállalati szféra már egy ideje felismerte ennek fontosságát, versenyképes funkcióját és előnyeit, viszont az oktatásban, különösen a középiskolákban még nem jelent meg kiemelt tényezőként. Tanulmányunk célja ezért nem más, mint bemutatni ezt az új kulcskompetenciát. Felmérésünkhöz validált, önkitöltős kérdőívet használtunk, az adatgyűjtés pedig online formában történt. Statisztikai módszerek segítségével kimutattuk, hogy a multikulturális tapasztalat által emelkedik leginkább a CQ-érték, ugyanakkor szignifikáns különbség tapasztalható a kitöltő középiskolások között nemek, iskolatípusok és nyelvismeretük szerint is.