Recent developments related to non-financial information (NFI) reporting encourage the adoption of a long-term vision approach to sustainable development, which is also behind the definition of global citizens. In turn, the self-determination theory (SDT) describes which elements explain the students’ motivation. Using NFI as the subject and the SDT as the theoretical framework, this paper aims to identify the elements that can explain accounting students’ intrinsic motivation to learn topics related to NFI. Those elements include the different aspects that integrate the concept of a global citizen as well as sociodemographic variables. Data were gathered from a questionnaire to accounting students in Portugal. Through factorial analysis and linear regression, the findings indicate that all the elements underlying the concept of a global citizen, except empathy, are relevant in explaining students’ intrinsic motivation. Conversely, sociodemographic variables were not relevant for this purpose, which may indicate a more integrated perspective of the learning usefulness of topics related to NFI by self-identified students as global citizens. This paper provides insights into how students of an accounting course are intrinsically motivated to acquire skills in NFI reporting, which is particularly relevant to higher education institutions (HEIs), professors, students, and organizations related to accountancy education.

As exigências impostas aos profissionais de Contabilidade são crescentes e desafiadoras, conduzindo à necessidade de maior exigência de competências por parte das entidades empregadoras. Atualmente, para enfrentar os novos desafios decorrentes da globalização, torna-se cada vez mais relevante que os profissionais desenvolvam não apenas as competências técnicas (hard skills), mas também as relacionais (soft skills). Este artigo centra-se na análise das competências requeridas aos Contabilistas certificados através dos anúncios publicados pelas entidades empregadoras na rede social LinkedIn. A opção pelo LinkedIn é justificada pela disseminação e fortalecimento desta rede social como fonte de recrutamento e seleção de pessoal. Com base em técnicas estatísticas não paramétricas, nomeadamente o teste de Wilcoxon, foi possível concluir que, como primeiro critério de seleção, as hard skills continuam a ter um papel mais preponderante. No âmbito das soft skills, destacam-se as competências instrumentais, ao passo que as competências informáticas e o domínio de um segundo idioma como requisito eliminatório ganham cada vez maior destaque no conjunto das hard skills.

O presente artigo tem como objetivo analisar, ao longo do período 2014-2018, a influência que a utilização de sistemas de controlo de gestão, implementados por um grupo português do setor das Atividades de Informação e Comunicação, tem na sua performance financeira. Para o efeito, foi utilizada a metodologia do estudo de caso, tendo-se recolhido informações através de reuniões, observação direta e análise documental. Concluiu-se que, nos anos de 2014 e 2015, a alteração existente nos sistemas de controlo de gestão na fase de controlo retrospetivo, contribuiu de forma positiva para a melhoria dos indicadores de volume de negócios, EBITDA e rendibilidade dos capitais próprios. O aperfeiçoamento dos sistemas na fase de controlo integrado gerou um aumento do volume de negócios, da rendibilidade dos capitais próprios e da autonomia financeira, em 2016 e 2017. No ano 2018, verificou-se uma quebra nos indicadores volume de negócios e EBITDA. Com base nos resultados, sugeriram-se algumas propostas de melhoria dos sistemas de controlo de gestão adotados.

Recent developments related to non-financial information (NFI) reporting encourage the adoption of a long-term vision approach to sustainable development. In turn, the self-determination theory (SDT) describes which elements explain the students' motivation and how their skills can be better developed from their choices. Using NFI as the subject and the SDT as the theoretical framework, this chapter links both topics aiming to identify the types of students' motivation and for what specific interests are accounting students motivated to learn topics related to NFI. Data were gathered from a questionnaire. The results, using frequency and textual analyses, indicate a higher level of intrinsic motivation. Environmental and social matters are the topics of concern, while governance issues are absent. As an exploratory analysis, this chapter provides insights into how students of an accounting course are motivated to acquire skills in NFI reporting, which is particularly relevant to higher education institutions, professors, students, and organizations related to accountancy education. Request access from your librarian to read this chapter's full text.