With the spread of sustainability concepts, due to the global energy crisis and the unrestrained consumption of natural resources, the importance of rational use and reduction of energy consumption has been intensified, albeit in short steps. This concern has taken up bioclimatic concepts in buildings, especially housing buildings for low-income people, aiming at improving the quality of housing production in terms of its habitability. The objective of this research is to theoretically and experimentally study the natural ventilation in a housing building, which fits into the low-cost pattern. The use of Computational Fluid Dynamics to predict natural ventilation was adopted as a tool to perform these analyses. Experiments were carried out by visiting the study area to collect data on air velocity, temperature, and relative humidity in all rooms of the residence in order to carry out the intended analyses. Computer simulation of natural ventilation considering the building with the doors and windows open and with fixed geometry was performed. Results proved that the proposed mathematical model was able to reproduce, with rich details and physical coherence, the internal and external air flow inside the building, indicating better internal ventilation performance in environments that have door and window openings, with recesses, revealing the importance of cross ventilation to reduce the internal temperature and consequent improvement in thermal comfort. The idea is to help civil engineers and specialists in the economically viable design of low-cost buildings from the economic, social, and thermal comfort points of view.

O ano de 2019 marca os 100 anos de comprovação da Teoria da Relatividade Geral (TRG), a qual se deu mediante análise dos dados fotográficos coletados durante a observação do eclipse total do Sol, em Sobral-Ceará/Brasil e na Ilha do Príncipe-África, no dia 29 de maio de 1919. Visando contribuir com a inserção de tópicos de TRG no Ensino Básico (EB), Fundamental e Médio, este trabalho traz uma pesquisa bibliográfica e eletrônica buscando atualizar os leitores acerca do ensino de Física Moderna e Contemporânea (FMC) e, em seguida, apresenta uma proposta de vinculação entre os temas Princípio de Equivalência e a Educação para o Trânsito, a partir da qual se propõe, mediante a conscientização dos estudantes quanto à importância do uso do cinto de segurança, introduzir o Princípio de Equivalência nessa etapa do ensino. Os resultados apontam para um cenário em que praticamente inexistem abordagens com enfoque no referencial do carro e, como consequência, o uso do cinto de segurança tem sido justificado, quase que exclusivamente pela lei da inércia de Galileu-Newton, gerando erros conceituais na medida em que as pessoas tentam estender a explicação pautada no Princípio de Inércia para o observador no interior do veículo em desaceleração. Esse tipo de abordagem pode ocorrer a partir do 8º ano do Ensino Fundamental, quando os alunos têm o primeiro contato com as leis de Newton e suas aplicações, momento em que geralmente se explica o uso do cinto de segurança como uma necessidade para evitar a inércia dos corpos, negligenciando, geralmente, o ponto de vista de um observador interno ao veículo em colisão.

A motivação é um fator que pode ser determinante para a permanência de um discente em um determinado curso. Neste sentido, busca-se investigar os aspectos motivacionais relacionados aos alunos do curso técnico em Mecânica Industrial de um campus do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará. A pesquisa empregada é de caráter qualitativa e exploratória, verificando-se que os alunos ingressantes no curso em questão já ingressam com um elevado grau de motivação, seja pelo crescimento profissional ou para ampliar horizontes. Em relação a permanência e êxito estudantil, verifica-se uma redução da evasão escolar de 43,78% para 11,11% no período de 2016 a 2019 e que a maioria estuda por querer aprender mais sobre o curso.

O presente estudo consiste numa investigação qualitativa acerca do conceito de avaliação da aprendizagem, a priori no ensino de Física, através do confronto das ideias apresentadas sobre a avaliação por alguns dos principais peritos no assunto e as perspectivas de alunos e gestores envolvidos no processo avaliativo, além dos pais de alguns discentes. A pesquisa foi concretizada mediante um estudo bibliográfico aliado a uma pesquisa de campo subsidiada por questionários, aplicados para alunos de duas escolas da Região Norte do Ceará, sujeitos estes que participam diretamente no processo avaliativo. Ficou claro que a concepção atual de avaliação, aceita por muitos dos alunos envolvidos nesse processo, leva à prática cujo foco é classificar o aluno sem preocupar-se efetivamente com seu desenvolvimento ao longo de uma trajetória estudantil. Os resultados apontam, ainda, para alguns caminhos alternativos a serem trilhados e que nos possibilitarão alcançar maior êxito no processo de ensino-aprendizagem, são eles: conhecer e praticar uma avaliação contínua, colocando-a a serviço das aprendizagens, migrar das metodologias tradicionais para ações educacionais de caráter formativo e colocar em prática metodologias diversificadas nas aulas de Física, estimulando o interesse dos alunos pela disciplina. Espera-se que este trabalho possa despertar nos leitores a curiosidade e o estímulo para conhecer ainda mais sobre o processo avaliativo e que seus resultados possam provocar e nortear novas práticas.

A Iniciação Científica, que hoje em dia faz parte da vida de muitos estudantes, teve iniciativa do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, com o intuito de trazer a pesquisa científica para a vida do aluno, com remuneração. Dessa forma, o aluno adquire mais experiência em todos os sentidos, seja para mercado de trabalho, pesquisa, até mesmo na leitura de dados. Diante disso, essa pesquisa traz relatos feitos por bolsistas e ex-bolsistas de iniciação científica, com informações e comentários sobre o papel que o vínculo de bolsista tem ou teve em suas vidas acadêmicas, em que as respostas foram realizadas através de e-mail e aplicativos de redes sociais. Os resultados obtidos mostram que a iniciação científica cumpre um papel de incentivar a pesquisa, gerando maior preparação e experiência para o aluno por meio do contato científico com pesquisadores, assim como o ajudar na carreira acadêmica e profissional.

O Ciclo de Palestras da Licenciatura em Física (CPLF) é uma atividade de extensão, promovida pela coordenação do curso de Licenciatura em Física do IFCE, Campus Sobral (IFCE Sobral), em colaboração com docentes do eixo e instituições parceiras, e que visa aproximar e integrar as comunidades interna e externa ao IFCE numa ação voltada à divulgação do conhecimento científico, bem como dos grupos de pesquisa e produções atuais em ciência. Como ação social, o evento tem desempenhado uma atividade de arrecadação de alimentos, durante as palestras, para serem doados a instituições beneficentes da região. Este texto consta de um relato do desenvolvimento do referido projeto/ação durante o ano de 2016 e condensa em si algumas das percepções dos envolvidos. Para sua produção foi feita uma pesquisa de campo, por meio de um questionário aplicado a professores, alunos e demais pessoas que estiveram presentes em momentos de realização do CPLF no ano em questão. Espera-se que esta ação, que consideramos bem-sucedida, sirva como norte para aqueles que desejam formular projetos semelhantes, que visem possibilitar uma formação sólida e abrangente aos seus discentes à medida que se aproxime a instituição da comunidade externa, fortalecendo sua identidade e a formação dos envolvidos.