Ipconazole is an antifungal agrochemical widely used in agriculture against seed diseases of rice, vegetables, and other crops; due to its easy accumulation in the environment, it poses a hazard to human, animal, and environmental health. Therefore, we investigated the cytotoxic effect of ipconazole on SH-SY5Y neuroblastoma cells using cell viability tests (MTT), ROS production, caspase3/7 activity, and molecular assays of the biomarkers of cell death (Bax, Casp3, APAF1, BNIP3, and Bcl2); inflammasome (NLRP3, Casp1, and IL1β); inflammation (NFκB, TNFα, and IL6); and antioxidants (NRF2, SOD, and GPx). SH-SY5Y cells were exposed to ipconazole (1, 5, 10, 20, 50, and 100 µM) for 24 h. The ipconazole, in a dose-dependent manner, reduced cell viability and produced an IC₅₀ of 32.3 µM; it also produced an increase in ROS production and caspase3/7 enzyme activity in SH-SY5Y cells. In addition, ipconazole at 50 µM induced an overexpression of Bax, Casp3, APAF1, and BNIP3 (cell death genes); NLRP3, Casp1, and IL1B (inflammasome complex genes); and NFκB, TNFα, and IL6 (inflammation genes); it also reduced the expression of NRF2, SOD, and GPx (antioxidant genes). Our results show that ipconazole produces cytotoxic effects by reducing cell viability, generating oxidative stress, and inducing cell death in SH-SY5Y cells, so ipconazole exposure should be considered as a factor in the presentation of neurotoxicity or neurodegeneration.

El presente estudio evalúa la mediación del software GeoGebra en la retroalimentación de problemas de optimización con la aplicación de la derivada en estudiantes de ingeniería agroforestal acuícola de la Universidad Nacional Intercultural de la Amazonia (UNIA) en Perú. Se aplica la metodología basada en la comprensión, representación figural, reflexión y satisfacción, desarrollo analítico-algebraico y visualización gráfica mediada por GeoGebra, y tiene un diseño mixto con enfoque del conectivismo y semiótica. Las estrategias didácticas son: resolución de problemas contextualizados, desarrollo analítico-algebraico, visualización gráfica y algebraica de la función modelo, y reflexión ligada a la satisfacción del estudiante. Los resultados muestran que el diagnóstico de entrada y salida indican una mejora significativa en la comprensión de los estudiantes respecto a los problemas con calificaciones medias de 11.23 a 15.86 respectivamente. Se concluye que la mediación del Geogebra permite mejorar el desempeño de los estudiantes mediante una variabilidad de la sinopsis matemática y la matematización de las situaciones problemas.