According to the National Curricular Guidelines for the undergraduate-level course in physical therapy, the curriculum must promote the training of a generalist, humanist, critical, and reflective professional to develop skills focused on decision-making, communication, leadership, etc. Several methodologies are used in the teaching-learning process; of these, active methodologies are often cited, wherein, contrary to the traditional model of teaching, the roles of the teacher and student are reversed. This study aimed to evaluate students’ perception of learning in teams (Team-based learning) as a teaching-learning strategy in the physical therapy undergraduate program of the University of the State of Pará, using the Team-based Learning Student Assessment Instrument (TBL-SAI). A cross-sectional, descriptive study with 21 physical therapy undergraduate students of the UEPA Campus XII was conducted. The TBL-SAI was administered after they participated in an optional course of the respiratory system, wherein the TBL teaching was adopted. The 33 items of the TBL-SAI comprise responses ranging from 1 (I strongly disagree) to 5 (I strongly agree), divided into three subscales: perception of students’ accountability, preference for traditional approach or TBL, and students’ satisfaction. Average score on the subscales higher than the neutral scores indicated that the students perceived the TBL to be an effective learning tool. The participants reported an overall positive experience using TBL with respect to accountability toward their studies, preference for TBL, and their satisfaction with the method. Future studies should evaluate the impact of TBL on the academic performance and learning ability of undergraduate students of physical therapy.

O objetivo foi sintetizar estudos cientificos, que tenham abordado o uso de tecnologias educativas no ensino de enfermagem em saúde da mulher. Foi realizada uma revisão da literatura em 4 bases de dados: SCIELO, LILACS, Biblioteca Virtual em Saúde e PUBMED. Para seleção dos artigos, foram utilizados os seguintes descritores: tecnologia educacional, ensino superior, saúde da mulher e pré-natal, foi utilizado o operador boleano And entre os descritores. Os critérios de inclusão foram: pesquisas que abordassem sobre tecnologias educativas e saúde da mulher durante o ciclo gravídico-puerperal. A busca resultou em 40 referências levantadas nas bases de dados, dessas, 10 foram excluídas após os critérios de inclusão, 30 artigos foram identificados pelos títulos ou resumos, sendo 7 excluídos por não apresentarem o artigo completo, 23 artigos foram lidos na íntegra, sendo 6 excluídos por não atenderem a questão da pesquisa, resultando em 17 artigos para compor esta revisão.

Objetivo: analisar evidências científicas sobre o conhecimento dos riscos de queda em pacientes hospitalizados. Método: adotou-se como método a realização de uma revisão integrativa de literatura - RIL, para identificar e analisar as evidências sobre quedas em ambiente hospitalar. Foram utilizadas plataformas de pesquisa dentre elas Lilacs, Scielo, Pubmed e Google Acadêmico com as palavras “queda” “hospitalar” “acidente por queda” “queda hospitalar” “queda de paciente” foram combinadas tanto em português quanto em inglês. Foram incluídos artigos nestes dois idiomas, na íntegra, em um período que compreendeu os últimos 10 anos e que tinham como temática queda em ambiente hospitalar. Encontrou-se na busca 27 artigos e, após aplicados os critérios de exclusão, selecionou-se 12 artigos para leitura mais aprofundada. Conclusão: É importante observação e avaliação constante por parte da equipe de saúde quando se trata de quedas em especial quando o público envolvido é o idoso, podendo se valer de escalas tal qual a Morse FallScale.

Objetivo: Descrever os desafios da atuação docente no ensino remoto por meio de revisão bibliográfica da literatura. Métodos: Trata-se de uma revisão bibliográfica, do tipo exploratória e descritiva, de estudos de base populacional no período de 2016 a 2021. Foram utilizadas as bases eletrônicas PubMed, Scielo e BVS; aplicada estratégia de busca, realizada seleção, extração dos dados dos estudos e categorização das ideias centrais em categorias temáticas. Resultados: Dos 1.588 estudos recuperados, foram incluídos 18 artigos com abordagens metodológicas variadas após seleção de elegibilidade. Observou-se maior citação aos seguintes desafios sob a perspectiva de docentes da área da saúde no ensino remoto: Competências e desenvolvimento de novas habilidades pedagógicas; Infraestrutura e logística organizacional; Relações interpessoais e saúde mental; Preocupações relacionadas ao ensino de habilidades práticas. Conclusão: O cenário da pandemia ocasionado pelo novo coronavírus promoveu a intensificação do ensino remoto. No contexto da saúde, essa modalidade de ensino necessita de adaptações na forma como os conteúdos são administrados, bem como maior suporte técnico, de capacitação profissional e psicossocial aos docentes em sua atuação.

The choices related to lifestyle habits, during the period of graduation at the university are decisive for the development of a healthy lifestyle and for combating the risk behaviors that lead to Chronic Non-communicable Diseases. This study aims to examine the relationship between a discipline focused on health literacy and the development of attitudinal components aimed at the competence of self-care and responsibility of pedagogy students, in relation to the choices that constitute their lifestyle. The investigation of this research indicates that the literacy and health promotion program developed during the Principles of Healthy Living for education students had a positive effect on the development of competence and responsibility for self-care in their lifestyle. Quantitative data were obtained using the socio-demographic questionnaire and validated scale of the Fantastic Lifestyle and the Global Physical Activity Questionnaire, at the beginning and end of the course. The results point to an improvement in lifestyle with an increase in the practice of recreational physical activity of vigorous intensity (p=0.0339) and in its frequency (p=0.0130). Still, there was a significant reduction in the level of physical inactivity (p=0.0451), in addition to the evident improvement in lifestyle (p=0.0196), with all participants grouped in the categories “Good”, “Very Good” and “Excellent” referring to lifestyle. This study showed that an approach to health education for university students is a positive initiative for teaching important skills to consolidate a healthy lifestyle.

INTRODUÇÃO: As restrições durante a pandemia do COVID-19 limitaram o acesso a centros de reabilitação especializados para tratamento fisioterapêutico de pessoas com Doença de Parkinson (DP). Sabe-se que a falta de exercícios físicos pode agravar as condições de saúde, levar à piora dos sinais típicos da doença e promover o declínio funcional. A telerreabilitação é uma estratégia que pode restaurar o acesso e facilitar a continuidade de assistência fisioterapêutica. OBJETIVOS: Avaliar os efeitos de um programa de exercícios físicos por telerreabilitação no nível de atividade física, no desempenho funcional de Membros Inferiores (MMII), no desempenho nas atividades de vida diária (AVD’s) e na qualidade de vida (QV) em idosos com DP. MATERIAIS E MÉTODOS: Trata-se de um estudo experimental, descritivo, longitudinal, em que foram avaliados os efeitos da intervenção por telerreabilitação composta por 12 sessões de 1 hora, feitas 3 vezes/semana, realizada estatística analítica para fins comparativos pelo Teste t de Student. RESULTADOS: 22 participantes concluíram o estudo. Foi observada mudança significativa no nível de atividade física (IPAQ inicial de 0,18 ±0,39 e final de 1,0 ± 0, p = 0,0001), no desempenho funcional dos MMII (teste de sentar e levantar cinco vezes (TSLCV) tempo médio pré 16,22 ± 7.41, e após 12.26 ± 2.83, p= 0,0197), no desempenho nas atividades de vida diária (Brazilian OARS Multidimensional Functional Assessment Questionnaire (BOMFAQ) de 26,13 ± 6,31 e após de 35,45 ± 5,16, p = 0,0001) e na QV dos idosos com DP (PDQ-39 inicial de 45,92 ±15,36 e final de 23,63 ± 10,19, p = 0,0001). CONCLUSÃO: Conclui-se que houve mudança no nível de atividade física, no desempenho funcional de MMII, no desempenho nas AVD’s e na QV.