Exergy analysis (EA) has demonstrated to be useful in the assessment of the energy performance of technologies, including those regarding water management. In this paper, an EA-based index like the unit exergy cost (UEC) of different water-related technologies were obtained, from transport (pumping) to depuration and even brackish and seawater desalination. Those coefficients are important to quantify the additional energy consumption of present technologies with respect to the ideal ones, which correspond to the behaviour of a reversible process. Minimum UEC values were obtained in pumping techniques (1.5). Wastewater treatment plants (WWTP) ranged from 4 to 5, and commercial desalination varied from 5 (reverse osmosis) to 21 (multi-stage flash distillation). This affirms the fact that chemical-based water treatments are less efficient from the point of view of thermodynamics, however further improvements might be reached in those processes. Besides their embedded energy-efficiency information, the UEC v...

A reflection on the concept of environmental health is presented in this reserch. Together with this, contents on this subject appearing in Natural Sciences textbooks of Primary and Secondary Education are summarized. The analysis was implemented with 36 textbooks of three important Spanish publishers. Usefulness and limitations os carrying out it are discussed. Results show the interest of publishers to include Environmental Health contens. However, examples on quertain topics are more common than others. Those contents of lower complexity level appear more than the most complex ones. Human health is not considered as much as food, physical exercise and personal higiene. El objetivo del presente trabajo es ofrecer una reflexión sobre el concepto de Salud Ambiental y analizar los contenidos que sobre esta temática aparecen en los libros de texto de Educación Primaria y Secundaria de la materia Ciencias de la Naturaleza de tres importantes editoriales españolas. Se estudian 36 libros de texto y se discute la utilidad y limitaciones de llevar a cabo este análisis. Los resultados ponen de manifiesto el interés de las editoriales por incluir contenidos relacionados con la salud ambiental, pero no lo hacen de forma homogénea, siendo más habituales en determinados temas. En general, los textos recogen contenidos en una proporción ajustada, en mayor cantidad los de niveles de menor complejidad; de manera general, la salud humana no se relaciona con el ambiente sino con alimentación, ejercicio físico e higiene personal. Palabras clave: Educación Ambiental; Educación para la Salud; Análisis de Contenido; Sistema Escolar. Environmental health competencies in textbooks A reflection on the concept of environmental health is presented in this research. Together with this, contents on this subject appearing in Natural Sciences textbooks of Primary and Secondary Education are summarized. The analysis was implemented with 36 textbooks of three important Spanish publishers. Usefulness and limitations to carry out it are discussed. Results show the interest of publishers to include Environmental Health contents. However, examples on certain topics are more common than others. Those contents of lower complexity level appear more than the most complex ones. Human health is not considered as much as food, physical exercise, and personal hygiene. Keywords: Environmental Education; Health Education; Content Analysis; School system.

Las simulaciones, junto con la observación y la experimentación real, suponen una herramienta de gran valor en el aprendizaje de las ciencias. En este sentido, el profesorado de ciencias destaca por su compromiso con el uso de los mismos, sin embargo, presentan dificultades en el uso a través de sus secuencias de enseñanza. Las actitudes, junto con el conocimiento y la percepción sobre la herramienta y su uso, son un factor decisivo en la voluntad del docente para usarlos. Por ello, se plantea una investigación contextualizada en el estudio de caso, en la que se pretenden conocer y analizar las percepciones de 11 docentes de ciencias en activo, de las etapas de educación primaria y secundaria. Se han recogido datos a través de un cuestionario estructurado y una entrevista personal, para analizar las percepciones sobre el uso de simuladores en el aula, en torno a: a) el proceso de aprendizaje del alumnado; b) el proceso de enseñanza del profesorado; c) las posibilidades didácticas de los simuladores. Los resultados muestran que el profesorado percibe los simuladores como una herramienta útil para el desarrollo de la competencia científica del alumnado. Para conseguir un uso más habitual de esta herramienta, demandan una formación específica que les ayude a diseñar secuencias de actividades en torno a contenidos concretos.