Adolescence is a transformative period in which rapid physical, cognitive and psychosocial growth takes place. Laying the foundation for healthy behaviors is paramount during these formative years. The aim of this review is to determine which countries are leading in research on adolescents’ motivation towards physical activity and healthy habits and their main findings. A systematic review was conducted following the PRISMA statement using the Web of Science and Scopus databases during the months of September to December 2022. The search terms used were: “Physical activity”, “Motivation” and “Adolescents”, in the following research areas: Education, Educational Research and Sport Sciences. A total of 5594 articles were identified, but only those that met the established criteria were included (32 articles). It is concluded that most of the research is led in Spain with 16 articles, followed by 3 in Chile, 2 in Portugal, 2 in Norway and the rest of the countries with 1. Likewise, most of the works include very similar aspects regarding the incidence of motivation towards the adherence to the practice of Physical Activity and healthy habits.

Para medir la percepción del clima motivacional en la clase de educación física en estudiantes de educación secundaria, es necesario contar con instrumentos validados. El objetivo de este artículo es la validación y adaptación del PMCSQ-2 para aplicarlo a la población adolescente chilena, a partir del instrumento validado y adaptado a la clase de educación física en el contexto español. El cuestionario se aplicó a una muestra de estudiantes en dos fases, en la primera participaron 306 escolares, y en la segunda, replicando el estudio, intervinieron 3.172 sujetos. Tras recoger la información, se procedió a su análisis, construyendo la matriz de datos con pruebas de distribución y dispersión, media, desviación típica, asimetría, curtosis y rango, mediante el programa estadístico IBM SPSS.27. Posteriormente, se estudió la dimensionalidad de la escala aplicando un análisis factorial exploratorio, utilizando el programa FACTOR versión 11 actualizada en 2021 y finalmente, con el programa M-PLUS versión 7.3, se realiza un análisis factorial confirmatorio. Se concluye que el instrumento PMCSQ-2 proporciona un tipo de medición válida, confiable, fácil de aplicar y adaptada a los adolescentes en el contexto chileno, permitiendo evaluar dos variables disposicionales, percepción en el clima tarea, y clima motivacional que implica el ego en la escuela. Los datos revelan que posee adecuadas propiedades psicométricas, lo que permite una evaluación válida y confiable.

In order to understand interest, effort and progress in learning as dispositional and contextual variables in the field of education, the activities and strategies that encourage student motivation have been continuously sought, given that they have a fundamental role in sustainability to promote the improvement of their citizenship skills and the achievement of SDGs 3 (health and well-being) and 4 (quality education) set by the UN. The objective of this study is to validate and adapt the Interest, Effort and Progress in Learning (IEPA) and contextual Student Assistance (AYES) questionnaires in the Chilean adolescent population and thus support the sustainable development SDGs. For this purpose, they were applied to a sample in two phases, first with 339 schoolchildren, and secondly, replicated with 3172 students. For their analysis, a data matrix was constructed with distribution and dispersion tests (mean, standard deviation, skewness, kurtosis and range) using the IBM SPSS.27 statistical program. Subsequently, the dimensionality of the scale was studied by applying an exploratory factor analysis with the FACTOR program, version 11, updated in 2021. Finally, a confirmatory factor analysis was performed with the M-PLUS.7.3 program. It is concluded that the instruments provide a method that is valid, reliable, simple to apply and adapted to adolescents, allowing the evaluation of three dispositional variables in students: interest, effort and progression in learning. These data indicate that they have adequate psychometric properties, which allows for a valid and reliable evaluation to contribute to the sustainability of permanent improvement in education.

El estado nutricional y la actividad física es una preocupación mundial, como se manifiesta en lo declarado por la Organización Mundial de la Salud cuando prevé que casi dos de cada tres personas tendrán sobrepeso en 2030 y que más del 80% de los escolares no realiza la actividad física necesaria al día. El objetivo de este estudio es analizar la relación entre la actividad física y el estado nutricional, según el índice de masa corporal en los adolescentes chilenos. Tiene un diseño descriptivo trasversal con una muestra que estuvo compuesta por n=3169 sujetos. Los instrumentos fueron el cuestionario PAQ-C y mediciones antropométricas talla-peso y se desarrollaron análisis descriptivos y la prueba ANOVA. Los resultados indican que no existe relaciones estadísticamente significativas entre el estado nutricional y la actividad física de los adolescentes, pero si en relación con el estado nutricional entre los grupos de edad y sexo. En general a mayor edad, disminuye el estado nutricional por exceso, en el caso de los hombres lo mantienen mayor que el de las mujeres entre 10 a 15 años. Por el contrario, en el grupo de más de 16 años, las mujeres mantienen una puntuación más alta en el estado nutricional por exceso, invirtiéndose estos valores en los hombres que alcanzan un estado nutricional normal mayor. Se concluye que la mala nutrición y la leve o poca actividad física de los adolescentes requiere urgentemente implementar estrategias que beneficien e impulsen la práctica de actividad física y una dieta equilibrada diaria. Palabras claves: adolescentes, nutrición, ejercicio físico, Chile. Nutritional status and physical activity is a worldwide concern, as stated by the World Health Organization when it predicts that almost two out of three people will be overweight in 2030 and that more than 80% of schoolchildren do not perform the necessary physical activity per day. The aim of this study is to analyze the relationship between physical activity and nutritional status, according to body mass index in Chilean adolescents. It has a cross-sectional descriptive design with a sample that consisted of n=3169 subjects. The instruments were the PAQ-C questionnaire and anthropometric height-weight measurements, and descriptive analyses and ANOVA tests were performed. The results indicate that there is no statistically significant relationship between nutritional status and physical activity in adolescents, but there is a statistically significant relationship between nutritional status among age and sex groups. In general, the older the age, the lower the nutritional status due to excess, in the case of men it is higher than that of women between 10 and 15 years of age. On the contrary, in the group over 16 years of age, women maintain a higher score in nutritional status by excess, reversing these values in men who reach a higher normal nutritional status. Keywords: adolescents, nutrition, physical exercise, Chile.

The aim of this study was to examine whether a relationship exists between the motivational climate and adolescents' interest, effort, and progression in learning in Physical Education classes, considering both gender and physical activity level. The following questionnaires were applied: PMCSQ-2, IEPA, AYES, and PAQ-C to a sample of n=3169 Chilean adolescents. The results were studied through descriptive and correlational analyses showing that there are statistically significant correlations when students perceive that the teacher acts intentionally in their classes towards the task climate, they show greater interest, effort and progression in their learning, highlighting greater motivation in the group that has mild PA in both males and females. But when these variables are related to ego climate, they only correlate positively in men, and negatively in women. When the dispositional and contextual variables are correlated, there is greater interest, effort and progress in learning in the PE class in men. It is necessary for PE teachers to focus their classes on the homework climate, because this will promote greater interest, effort and progression in learning, and will encourage possible adherence to the acquisition of healthier lifestyles. El objetivo de este estudio fue examinar si existe una relación entre el clima motivacional y el interés, esfuerzo y progreso en el aprendizaje de los adolescentes en las clases de Educación Física, considerando tanto el género como el nivel de actividad física. Aplicándose los cuestionarios: PMCSQ-2, IEPA, AYES, y PAQ-C a una muestra de n=3169 adolescentes chilenos. Los resultados se estudiaron mediante análisis descriptivos y correlacionales mostrando que existen correlaciones estadísticamente significativas cuando los estudiantes perciben que el profesor actúa intencionadamente en sus clases hacia el clima tarea presentan mayor interés, esfuerzo y progresión en su aprendizaje, destacando mayor motivación en el grupo que tiene AF leve tanto en hombres y mujeres. Pero cuando estas variables se relacionan con el clima ego, solo correlacionan positivamente en los hombres, contrariamente a las mujeres estas son negativas. Cuando se correlacionan las variables disposicionales y las contextuales en los hombres existe un mayor interés, esfuerzo y progresión por aprender en la clase de EF. Es necesario que el profesorado de EF centre sus clases en el clima tarea, porque así potenciará un mayor interés, esfuerzo y progresión en el aprendizaje, y fomentará una posible adherencia a la adquisición de estilos de vida más saludables.

Los conocimientos sobre hábitos alimenticios y la motivación en el aprendizaje desde la perspectiva disposicional y contextual en los adolescentes resulta esencial para adquirir un estilo de vida saludable. El objetivo de este estudio es comprobar si existe relación entre los conocimientos sobre los hábitos alimenticios y el interés, esfuerzo y progresión en el aprendizaje de la educación física, en función del sexo y la actividad física de los adolescentes. Se trata de un estudio cuantitativo de carácter transversal para el que se emplearon cuatro cuestionarios: TEPICA, IEPA, AYES, y PAQ-C, a cuyos resultados se aplicaron análisis descriptivos y correlacionales. La muestra estuvo compuesta por 3.169 adolescentes chilenos. Los resultados indican que existen correlaciones estadísticamente significativas, de modo que, a mayor ayuda brindada por el profesorado mayor interés, esfuerzo y progresión tienen en la clase de educación física, destacando el grupo de los hombres. Lo mismo ocurre con los conocimientos adecuados sobre alimentación de los adolescentes, destacando el grupo que realiza una actividad física leve, independiente del género. Se concluye que es necesario orientar el interés, esfuerzo y progresión en el aprendizaje en la clase de educación física para aumentar la motivación intrínseca de los estudiantes y favorecer los conocimientos y la adquisición de estilos de vida más saludables.