Bu derlemenin amacı beden eğitimi alanında teknoloji ile ilgili yapılan çalışmaların derlenmesidir. Bu çalışmada Moher ve diğerleri (2009) tarafından sistematik derlemelerin belirli bir düzende yapılması için geliştirilen Prisma Akış Diyagramı temel alınarak düzenlenmiştir. Derlemedeki 14 makaleden elde edilen bulgulara göre makalelerin genellikle nicel araştırma yöntemleri kullanılarak yapıldığı, özellikle pandemiden sonra teknolojinin beden eğitimi derslerinde kullanımı ile ilgili çalışmaların artış gösterdiği, bunların genellikle Çin’de yapıldığı, en fazla çalışmanın üniversite öğrencileri ile yapıldığı ve çalışmaların tümünde teknolojinin beden eğitimi derslerinde kullanılmasının olumlu etkileri olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Teknolojiler beden eğitimi derslerinde online eğitim, multimedya, mobil uygulama ve sanal gerçeklik teknolojisi şeklinde, branşlarla ilgili beceri geliştirme, sağlıkla ilgili bilgi verme, özel gereksinimli öğrencilerin derslere katılımını destekleme, spor kurallarını öğretme, egzersiz yapma ve motor beceri kursu vermek için farklı yöntem ve stratejilerle kullanılmıştır.

Bu derlemenin amacı Otizm Spektrum Bozukluğuna (OSB) sahip çocuklarda egzersizin bilişsel işlevler üzerindeki etkileri ve OSB’li çocuklara uygulanan egzersiz programlarının içerikleri ile ilgili yapılan çalışmaların derlenmesidir. Bu çalışma Moher ve diğerleri (2009) tarafından geliştirilen Prisma Akış Diyagramı temel alınarak düzenlenmiştir. Derlemedeki 13 makaleden elde edilen bulgulara göre makalelerin nicel araştırma yöntemleri kullanılarak, genellikle Çin’de ve 2022 yılında yapıldığı, örneklem grubu olarak en fazla 3-6 yaş grubu ile çalışmaların gerçekleştirildiği ve bu grupta mini basketbol etkinliklerinin olumlu etkileri olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Bununla birlikte sanal gerçeklik etkinlikleri OSB’li çocuklarda en fazla kullanılan egzersiz müdahalesi olarak tespit edilmiştir. Egzersiz sürelerinin genel olarak 8 ile 12 hafta arasında değiştiği, haftada en az 2 en fazla 3 gün, en az 30 dakika en fazla 60 dakika olduğu görülmüştür. Müdahalelerin etkilerini belirlemek için makalelerde ölçek ve anketlerden yararlanılmış ve görüntüleme gibi doğrudan ölçen ölçüm araçlarını kullanan çalışmaların oldukça sınırlı olduğu sonucuna varılmıştır. Bu sistematik derleme sonucunda basketbol ve futbol gibi oyun içerikleri koordinatif gelişim sağlayan egzersiz programları ve bu programlar ile birlikte uyarlanan sanal gerçeklik etkinliklerinin OSB’li çocuklarda ve ergenlerde bilişsel gelişimi desteklediği sonucuna ulaşılmıştır.

Intellectual disability is a disorder that affects the child's daily social and practical skills. For this reason, unhealthy diet, sedentary lifestyle and physical movement limitation are the most common lifestyle problems in children with intellectual disabilities. Parents' opinions, attitudes, alexithymic conditions and social skill levels are effective in the participation of students with intellectual disabilities and other special needs in sports education. The aim of this research is to examine the problems encountered by students with intellectual disabilities in their participation in sports education in terms of parents' opinions. The study is based on the Socio-Ecological Model (SEM), one of the social model theories, as a theoretical framework. The research is a case study, one of the qualitative research approaches. In this research, the study group was reached by the maximum variation sampling method. Parents of children with intellectual disabilities in different cities of Turkey were included in the research in the 2021-2022 academic year. During the research process, three different study groups receiving special education and rehabilitation center, special lower class and inclusive education were studied. Data were collected by individual interview technique. The data obtained from all three groups were thematic analysis and analyzed by creating codes, categories and themes. As a result of the analysis of the data obtained, the findings were collected under four main themes in accordance with the theoretical framework. These are individual problems, social problems, problems caused by the physical environment and problems caused by politics. As a result of the research, it was determined that, according to the parents, the reason why their children with intellectual disabilities cannot participate in sports training is primarily due to problems arising from society. This situation can be evaluated within the exosystem and macro system according to SEM. Based on this model, which focuses on the individual and examines the effects on the individual, the two systems located at the outermost center have the greatest impact on individuals with intellectual disabilities.

This study aims to examine the impact of these tools on children with Autism Spectrum Disorder (ASD) from the perspectives of parents and sports educators by examining in depth the use and purposes of mobile applications and digital games by children diagnosed with ASD. This study was conducted using phenomenology design, one of the qualitative research methods. The participants, determined by criterion sampling method from the purposive sampling method, consisted of parents of children with ASD and sports educators. Data was collected through semi-structured interviews, and data saturation was reached with eight parents and nine sports educators. The data were analyzed by constant comparative content analysis. The findings of the study show that children with ASD have a high interest in digital games and that this interest should be directed in a positive direction. While parents stated that their children generally use general-purpose applications, sports educators emphasized that the interest of children with ASD in digital games has increased with the impact of the digital age. All participants stated that digital games should be individualized and educationally focused. The importance of controlled use of digital games while contributing to social, academic and motor skills was emphasized. As a conclusion, the interest of children with ASD in digital games should be carefully guided. Individualized designs can support their development. Mobile platforms are becoming critical with ease of access and education-oriented content. Therefore, it is recommended to develop strategies for safe and controlled use.