The hybrid in-band on-channel (IBOC) transmission system, which serves as a digital audio radio scheme, facilitates the simultaneous transmission of analog FM and digital audio. In IBOC systems, broadcasters transmit signals within allocated channel bands, posing a challenge in bandwidth allocation for digital audio transmission. To address this, cooperative game theory, supported by the bankruptcy game and Shapley’s value, is proposed as a strategy to optimize bandwidth allocation at each node or station. This approach considers service demand, the number of stations, and radio channel conditions in the FM band. The paper presents a scenario under saturated traffic conditions to evaluate the degree of optimization achievable using the Shapley value under clearly defined traffic and channel conditions. The results indicate that cooperative game theory, with the support of the Shapley value, offers an excellent alternative for optimizing bandwidth in digital broadcasting over IBOC in FM, with potential applicability in other digital radio broadcasting systems.

The hybrid in-band on-channel (IBOC) transmission system as a digital audio radio scheme could transmit analog FM and digital audio simultaneously. In IBOC systems, broadcasters transmit signals within the allocated channel bands, so the bandwidth allocated for digital audio transmission is a big challenge. In view of the above, the use of cooperative game theory, supported by the use of the bankruptcy game and Shapley's value, is proposed as a strategy to optimize the bandwidth allocation at each node or station, according to the demand in the service, the number of stations and the radio channel conditions in the FM band. The paper proposes a scenario under saturated traffic conditions, in order to evaluate the degree of optimization that the Shapley value can perform under clearly established traffic and channel conditions. The evaluation process yielded a quite favorable result, where it is observed that the use of cooperative game theory supported by the Shapley value can be considered as an excellent alternative when performing bandwidth optimization processes for digital broadcasting over IBOC in FM and with the possibility of being implemented in other digital radio broadcasting systems.

Este estudio se centró en identificar la variedad de aspectos motivacionales que se pueden implementar en los Ambientes Virtuales de Aprendizaje. Se utilizó el paradigma de investigación cuantitativa, a partir del modelo experimental, donde la variable independiente es el estímulo (motivación) y la variable dependiente es el resultado obtenido en los campos cerebrales que mostraron activación. Para el análisis estadístico se utilizó la suite de office Microsoft Excel con la herramienta de análisis de datos. El estudio permitió observar un aumento leve de la actividad cerebral en el área prefrontal del hemisferio derecho, moderado en las áreas temporal y parietal del mismo hemisferio, y leve en el área central y las áreas frontales en ambos hemisferios. El área frontal está relacionada con la construcción y diseños de objetos y figuras, al tiempo que interviene en la memoria de trabajo para el material visual. Esto indica que las personas deben ser estimuladas de diferentes formas, entre las que se encuentran los aspectos motivacionales, para generar estados óptimos en el cerebro para los procesos de aprendizaje. Por lo tanto, se pueden definir estrategias tecnopedagógicas para el diseño de cursos que mejoren la atención, incidan en el aprendizaje significativo y garanticen la permanencia en la modalidad virtual.

El libro presenta los resultados de la investigación que tuvo como objetivo diseñar un modelo de gestión de la calidad del acompañamiento docente en programas de educación a distancia y en línea, tomando como caso de estudio la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia a fin de mejorar y hacer seguimiento al proceso. En el capítulo 1, se expone la metodología utilizada, la situación problémica y el diseño metodológico desarrollado para el abordaje de la investigación. El capítulo 2, presenta las bases teóricas y conceptuales que fundamentan el acompañamiento tutorial docente. El capítulo 3, entrega los resultados de la investigación en cada una de sus fases y que llevan al modelo de gestión del acompañamiento docente propuesto para programas de educación a distancia y en línea. Se muestran las definiciones, arquitectura, estrategias pedagógicas y de acompañamiento, gestión y seguimiento del mismo. Finalmente, en el capítulo 4, se hace la integración del modelo de acompañamiento docente, del concepto y alcances de competencia tecnológica educativa del docente en la educación a distancia y en línea. Como cierre, se entregan a manera de sugerencia, algunas tecnologías y herramientas digitales que puedan apoyar los procesos de acompañamiento docente.