Summary: This article presents the person–environment analysis as a framework for participatory and holistic research. By using common methods of qualitative research and analysis, it is possible to capture the present situation of a person. The person–environment analysis is built on Kurt Lewin’s field theory and a further development of its system of visual representation of the life space. It is argued that the person–environment analysis offers a frame to represent the perceived subjective situation of a person, which can be used in research, yet offers the possibility of counseling and intervention.

Young carers face a variety of challenges at school. While schools can be vital places of support, the assistance they receive at school often seems selective and fails to consider the unique life situations of individual students. This paper examines the perspective of multiple actors in the student’s school environment and explores how schools can develop comprehensive, sustainable support systems for young carers—systems that consider and involve as many actors as possible in the student’s school environment. In a secondary analysis of two interview studies, we analyzed how young carers as well as their parents, teachers, and school counsellors perceived the school support the carers received. We then developed an integrated model that incorporates these differing perspectives. The model offers an approach for implementing low-threshold support for young carers within existing school structures in relation to their family situation and outlines conditions that can support both recognized and “invisible” young carers, as well as other students.

Um Familien, in denen ein Familienmitglied von einer gesundheitlichen Beeinträchtigung betroffen ist, zu unterstützen, bedarf es der Zusammenarbeit unterschiedlicher Fachdisziplinen. Dabei ist es relevant, die Familie und ihr Umfeld als Gesamtes zu betrachten und in den Prozess der Unterstützung zu integrieren. Kooperation in der Arbeit mit betroffenen Familien entsteht eher beiläufig und folgt zumeist keinen festen Strukturen. Der Beitrag beleuchtet ausgewählte Aspekte zur Gestaltung von multiprofessioneller und interdisziplinärer Kooperation im Kontext von Kindern und Jugendlichen in der Rolle als Angehörige von Familienmitgliedern mit gesundheitlicher Beeinträchtigung sowie die mögliche Rolle der Rehabilitationspädagogik. (DIPF/Orig.)

In diesem Beitrag wird der Frage nachgegangen, wie sich rehabilitationspädagogische Grundgedanken herausgebildet und etabliert haben und wie sie sich auf Basis der UN-Konvention über die Rechte von Menschen mit Behinderung (UN-BRK) weiterentwickeln. Es werden dabei ausgewählte theoretische Modelle der gesundheitlichen Rehabilitation und die feldtheoretisch basierte Person-Umfeld-Analyse als Methode und Analyseinstrument vorgestellt sowie auf den künftigen Stellenwert der Digitalisierung eingegangen. Als integriertes Anwendungsbeispiel für die Ausbildung von Rehabilitationspädagog:innen dient ein Masterstudiengang an einer deutschen Universität. Der Beitrag schließt mit einem Überblick zum aktuellen Begriffsverständnis der Rehabilitationspädagogik. (DIPF/Orig.)