O homem tem a aspiração inerente de registrar suas obras de artes desde os primórdios da antiguidade, cujo anseio levou à busca de pigmentos naturais para desenvolver tintas. Os pigmentos naturais estão presentes em toda a matéria viva e fornecem cores atraentes, em substituição aos corantes sintéticos. Nessa perspectiva, a pesquisa trata sobre os pigmentos naturais e suas possibilidades e experimentos no campo artístico, na linguagem das artes visuais, especificamente na pintura. Nesse contexto, os pigmentos tornam-se essenciais para a confecção de tintas naturais, ecológicas, podendo oferecer inúmeras possibilidades de serem transformadas em arte. O estudo tem por finalidade reconhecer e identificar os pigmentos naturais existentes na região do Cariri cearense. Trata-se de uma pesquisa-ação, um estudo experimental, aplicado, com abordagem exploratória e participativa, com o aporte da pesquisa bibliográfica. Sob essa égide, o material natural (mineral) foi coletado na Chapada do Araripe. Nesse caso, a coleta priorizou os subprodutos, de fácil acesso, como matéria-prima no Geossítio Riacho do Meio, Barbalha-CE. Ainda também, realizou-se a extração de matéria-prima no Lago da Misericórdia Cascata e no Parque Estadual Sitio Fundão situados em Crato-CE. É possível pensar arte desenvolvendo a sensibilidade, reconhecendo arte como conhecimento, pesquisa e criação artística, bem como, utilizar na abordagem didática nas escolas e fazer artístico dos discentes.

Weeds are an important source of natural products; with promising biological activity. This study investigated the anti-kinetoplastida potential (in vitro) to evaluate the cytotoxicity (in vitro) and antioxidant capacity of the essential oil of Rhaphiodon echinus (EORe), which is an infesting plant species. The essential oil was analyzed by GC/MS. The antioxidant capacity was evaluated by reduction of the DPPH radical and Fe³⁺ ion. The clone Trypanosoma cruzi CL-B5 was used to search for anti-epimastigote activity. Antileishmanial activity was determined using promastigotes of Leishmania braziliensis (MHOM/CW/88/UA301). NCTC 929 fibroblasts were used for the cytotoxicity test. The results showed that the main constituent of the essential oil was γ-elemene. No relevant effect was observed concerning the ability to reduce the DPPH radical; only at the concentration of 480 μg/mL did the essential oil demonstrate a high reduction of Fe³⁺ power. The oil was active against L. brasiliensis promastigotes; but not against the epimastigote form of T. cruzi. Cytotoxicity for mammalian cells was low at the active concentration capable of killing more than 70% of promastigote forms. The results revealed that the essential oil of R. echinus showed activity against L. brasiliensis; positioning itself as a promising agent for antileishmanial therapies.

A atual política educacional brasileira expressa as orientações da intelligentsia burguesa, que define diretrizes de formação, concepção de docência e didática. Este estudo aborda o novo projeto de formação de professores. Com o aporte do materialismo histórico-dialético, analisamos as diretrizes do neoliberalismo à educação no contexto de metamorfose no universo laboral e seus rebatimentos na formação e trabalho docente. A pesquisa é bibliográfica e documental, realizada a partir da BNC-Formação (Resolução CNE/CP n.º 2/2019), BNC-Formação Continuada (Resolução CNE/CP n.º 1/2020), entre outros documentos-chave. O novo modelo produtivo requer um novo profissional e uma “formação” baseada em aprendizagens flexíveis. A Nova Gestão Pública aprofunda a precarização laboral e a mercantilização da educação, como recomenda o neoliberalismo. O capitalismo contemporâneo exige a reconversão docente, que submete o professor a uma racionalidade instrumental, transformando-o em mero executor de tarefas, e subordinado a metas preestabelecidas. E, paralelo a isso, desenvolve-se um processo de expropriação cultural dos discentes, que aniquila o desenvolvimento pleno das suas potencialidades e a promoção de sua liberdade, além de servir a uma política de lesa-pátria. O empreendedorismo dita uma nova pedagogia e didática, reduzindo esta a uma dimensão gerencial e técnica da sala de aula, focada em resultados de avaliações externas, sob a lógica da política de accountability e do controle ideológico do Estado.

Este artigo objetiva demonstrar o vínculo da proposta de formação dos futuros professores da Educação Básica pública contida na Reforma do Ensino Médio ora em vigor no Brasil com os interesses do grande capital transnacional, no período histórico de consolidação do neoliberalismo e da financeirização da economia. Empregamos o materialismo histórico e dialético como princípio investigativo e a pesquisa documental, efetivada via legislações-chave (Resolução CNE/CP nº 2/2019; Lei nº 13.415/2017 etc.), como fundamento metodológico. Constatamos a precarização laboral, a proletarização e a desprofissionalização iminentes da atividade docente no Brasil.

Este artigo aborda a pedagogia empreendedora. Procura-se demonstrar que está pedagogia, mais do que apresentar uma alternativa viável ao desemprego crônico, ajuda a legitimar a caracterização burguesa de incompetência dos futuros trabalhadores que, daquele fenômeno contemporâneo, serão vítimas iminentes. Trata-se de pesquisa bibliográfica e documental, ancorada no materialismo histórico e dialético. Concluiu-se que a pedagogia empreendedora é um suporte teórico que contribui para a alienação política da juventude trabalhadora e para o arrefecimento da luta de classes futura, posto que é um dos pilares da escola convertida em instrumento de modelagem dos futuros trabalhadores, que estarão adequadamente submetidos aos valores e às condições objetivas da superexploração, condicionada pelo desemprego estrutural. Essa concepção reforça o papel do Banco Mundial na formulação de políticas educacionais, no financiamento de projetos e na promoção de uma educação voltada às exigências da economia global, consolidando-o como o principal articulador e propagador da pedagogia empreendedora.

A utilização e avaliação de ferramentas pedagógicas alternativas na construção de conhecimento pode melhorar significativamente a aprendizagem. O objetivo desta pesquisa foi analisar através de um material já previamente confecionado, a percepção dos alunos licenciandos da Universidade Regional do Cariri (URCA) do Curso de Ciências Biológicas, sobre a ferramenta pedagógica – Gibi “Pulmão e sua turma”. Foi utilizado “gibis ou histórias em quadrinhos” como possível material didático pedagógico, um método simples e viável, que pode ser adaptado a diversos temas do cotidiano, no sentido de poder levar o aluno a uma melhor compreensão do conteúdo da disciplina apresentada durante as aulas. A pesquisa foi realizada com 154 discentes regularmente matriculados no curso de Licenciatura em Ciências Biológicas da Universidade Regional do Cariri, CE, Campus Campos Sales-CE e Crato-CE. Para a coleta de dados da pesquisa foi aplicado um questionário semiestruturado e a observação do participante. Os resultados apontaram que o “gibi” como um instrumento pedagógico é lúdico, viável e prático, no sentido de poder levar o aluno a uma melhor compreensão do conteúdo da disciplina; estimula e motiva a curiosidade do aluno como metodologia de ensino, e pode ser aplicado para diferentes níveis de aprendizado. A proposta busca contribuir para a redução e/ou superação das dificuldades identificadas no processo de ensino e aprendizagem.