Artikel ini merupakan kajian literatur perkembangan pengetahuan fonetik pada anak. Fonetik berkaitan dengan bunyi bahasa dan simbol. Perkembangan fonetik pada anak terjadi sangat alami pada kemampuan bahasa reseptif dan produksi bahasa. Tahap perkembangan pengetahuan fonetikpada anak terbagi dalam tahap bayi, batita, prasekolah dan taman kanak-kanak. Setiap tahap perkembangannya menunjukkan karakteristik yang khusus. Pengetahuan tentang perkembangan pengetahuan fonetik berguna bagi guru dalam menstimulasi fonetik anak dan bagi peneliti untuk melakukan penelitian terhadap fonetik anak dalam konteks budaya Indonesia. Kata kunci: perkembangan pengetahuan fonetik

Kemampuan melakukan identifkasi keterampilan kognitif anak usia dini belum dikuasai sepenuhnya oleh guru PAUD. Salah satu kesulitan yang dihadapi guru adalah belum mengetahui jenis instrumen yang dapat mengidentifikasi keterampilan kognitif anak. Selama ini guru hanya menggunakan Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak sebagai pedoman melakukan stimulasi terhadap perkembangan kognitif anak usia dini yang diajarnya. Kegiatan pembelajaran akan lebih optimal jika guru melakukan stimulasi berdasarkan kebutuhan dan kemampuan yang dimiliki anak didiknya sesuai hasil identifikasi di awal semester. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pengetahuan pendidik anak usia dini tentang identifikasi keterampilan kognitif anak usia dini. Subjek penelitian ini adalah 25 pendidik PAUD di Kecamatan Sleman Kabupaten Sleman. Pengambilan data dilakukan dengan metode observasi yang dilakukan sebelum dan sesudah pelatihan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa setelah mengikuti pelatihan, subjek mengalami peningkatan pada ketiga materi yang diberikan yaitu identifikasi keterampilan matematika anak usia dini, identifikasi keterampilan sains anak usia dini, dan identifikasi keterampilan bahasa anak usia dini. Kata kunci: keterampilan kognitif, anak usia dini

The implementation of multi-tiered diagnostic tests is crucial for identifying and addressing student misconceptions in primary education. This study systematically reviews the development and application of these diagnostic tools in primary schools from 2019 to 2024. Following the PRISMA protocol, 26 studies were selected from an initial 178 records obtained from the Scopus database. The analysis highlights trends in test development, key content areas, and potential future applications in primary mathematics education. The findings emphasize the importance of tailored diagnostic tools for early identification of misconceptions and suggest directions for future research to enhance their effectiveness in educational assessments.

The study aims to identify how kindergarten teachers perform early literacy assessments in the classroom and the challenges these teachers have...

This community service initiative aimed to enhance the capacity of early childhood education (PAUD) teachers in developing learning tools aligned with the Merdeka Curriculum. The program involved training on crafting Merdeka Curriculum-based teaching materials. The participants were PAUD teachers from the Sleman Regency Early Childhood Education Forum (Forum PAUD). The activities unfolded in several phases: pre-test, mentoring, practice in creating teaching materials, and post-test. The outcomes revealed that 85.3% of the teachers were now capable of creating and developing teaching modules, even implementing them in their schools. The utilization of loose parts also witnessed an increase, with only 12.1% of teachers not yet incorporating loose parts as a learning resource under the Merdeka Curriculum.