Despite the huge potential of aquaculture in the Amazon, several producers have abandoned the activity due to a lack of assistance, technology, and innovation. Thus, the objective of this study was to identify factors that have contributed to the withdrawal of aquaculturists from the municipality of ‘Vigia de Nazaré’, state of Pará (Northern Region of Brazil). This case study took place in 2022 through a quanti-qualitative survey, applying structured questionnaires to former aquaculturists. A total of 30 fish farms were investigated, with 11 of them being abandoned. They are distributed across 10 rural communities that have developed fish farming, with ‘Vila de Itapuá’ (18.2%) being the most representative. When active, fish farming was practiced by men (100%) aged between 51 to 60 years (54.5%) with an incomplete primary education (100%), who carried out the activity for an average of 5 years (81.8%), quitting fish farming between the years 2019 and 2020 (72.7%). All former aquaculturists owned small properties, with excavated ponds in an extensive system and used family labor. The absence of technical assistance and the high cost of feed were pointed out as the main problems in the production chain. It is worth noting that the monoculture of Tambaqui (Colossoma macropomum) accounted for 63.6% of the species produced in rural communities. In conclusion, former aquaculturists express the desire to return to fish farming due to its socio-economic importance. For this, government actions supporting technical assistance and advanced studies in fish nutrition by educational, research, and extension institutions are necessary.

Este estudo discute a relação entre a educação do campo e o contexto amazônico, destacando a importância do reconhecimento e da valorização da identidade sociocultural dos estudantes das escolas do campo. O objetivo deste uma intervenção com a construção de prática pedagógica contextualizada com a realidade social, cultural, política e econômica dos educandos para estimular a valorização da identidade dos estudantes, considerando suas experiências e o ambiente em que estão inseridos, especificamente por estarem no entorno de uma unidade de conservação do tipo reserva extrativista marinha. Para tanto, o procedimento metodológico fez uso da abordagem de natureza qualitativa, realizada em uma escola do campo, em São Caetano de Odivelas, no Pará, envolvendo 11 estudantes matriculados no 8º ano do ensino fundamental. A ação pedagógica proposta possibilitou que os educandos materializassem sua realidade na forma de desenhos e relatos textuais, permitindo visualizar a importância de se promover a aprendizagem.

A criação de peixes apresenta um grande potencial para ser empregada como estratégia pedagógica no ambiente escolar. Assim, o objetivo foi realizar uma visita técnica a uma piscicultura com estudantes do campo, utilizando-a como estratégia pedagógica para potencializar a aprendizagem. O estudo de caso ocorreu em novembro de 2024, com 18 estudantes da Escola Municipal de Ensino Fundamental Luzia Viana Prata, situada na Vila de São Raimundo dos Borralhos, município de Santo Antônio do Tauá (Pará, Brasil). O percurso metodológico incluiu o levantamento do perfil dos estudantes, o planejamento e a organização da visita técnica em um empreendimento familiar com criação de tilápia-do-Nilo (Oreochromis niloticus). Durante a visita, foram desenvolvidas atividades práticas, como análise do viveiro, identificação de vegetais/frutos locais, avaliação da qualidade da água, além de biometria e morfometria dos peixes. Os resultados evidenciaram um aumento significativo na compreensão dos conceitos abordados após a atividade prática. Conclui-se que visitas técnicas são ferramentas pedagógicas eficazes para aprimorar o aprendizado discente, especialmente em contextos rurais.

A gamificação tem se destacado como uma estratégia inovadora para promover o engajamento e a aprendizagem ativa em contextos educacionais. Este estudo teve como objetivo analisar a aplicação de um jogo didático interativo voltado à capacitação sobre a Comissão Interna de Prevenção de Acidentes e de Assédio (CIPA), conforme a Norma Regulamentadora nº 5 (NR-5). A pesquisa foi conduzida com estudantes dos cursos técnico e pós-graduação em Segurança do Trabalho de uma instituição federal, adotando uma abordagem qualiquantitativa. Os dados foram coletados por meio de questionários estruturados e abertos, aplicados após a utilização do jogo em atividade prática. A análise evidenciou que o recurso foi considerado atrativo, de fácil compreensão e eficaz para a fixação de conteúdos relacionados à NR-5, favorecendo o pensamento crítico, o trabalho em equipe e a motivação dos participantes. Foram sugeridos aprimoramentos referentes à acessibilidade, diversificação dos temas abordados, criação de diferentes níveis de dificuldade e desenvolvimento de versão digital. Os resultados indicam que a gamificação constitui uma ferramenta promissora para o ensino técnico e normativo, contribuindo para a formação de profissionais mais engajados, críticos e conscientes da importância da prevenção de riscos ocupacionais.

O cultivo hidropônico está cada vez mais crescente no Brasil, nos últimos anos. Visando atender um público cada vez mais exigente, a agricultura familiar está adotando essa técnica de cultivo, pois além de melhorar a produção gera mais renda, é menos trabalhoso e agride menos o meio ambiente, desta forma proporciona mais qualidade de vida para os agricultores. Entretanto, a maioria das vezes falta organização para garantir o êxito da produção. Nesse sentido, o presente trabalho tem como objetivo fazer uma análise descritiva de maneira participativa, de um sistema hidropônico, aplicando ferramentas de caracterização afim de entender e descrever como funciona o sistema dentro de um empreendimento familiar.

Anais do XV Seminário de Desenvolvimento Sustentável, Cooperativismo e Economia Solidária (XV SICOOPES) (978-85-5722-733-0) - Território E Territorialidade: Um Debate Emergente No Contexto Da Pesca Artesanal