Obesity causes insulin resistance (IR) through systemic low-grade inflammation and can lead to type 2 diabetes mellitus (T2DM). However, the mechanisms that cause IR and T2DM in non-obese individuals are unclear. The Goto-Kakizaki (GK) rat develops IR spontaneously and is a model of non-obese T2DM. These rats exhibit hyperglycemia beginning at weaning and exhibit lower body mass than control Wistar rats. Herein, we tested the hypothesis that macrophages of GK rats are permanently in a pro-inflammatory state, which may be associated with a systemic inflammation condition that mimics the pathogenesis of obesity-induced T2DM. Using eighteen-week-old GK and control Wistar rats, we investigated the proportions of M1 (pro-inflammatory) and M2 (anti-inflammatory) macrophages isolated from the peritoneal cavity. Additionally, the production of inflammatory cytokines and reactive oxygen species (ROS) in cultured macrophages under basal and stimulated conditions was assessed. It was found that phorbol myristate acetate (PMA) stimulation increased GK rat macrophage ROS production 90-fold compared to basal levels. This response was also three times more pronounced than in control cells (36-fold). The production of pro-inflammatory cytokines, such as tumor necrosis factor-alpha (TNF-α), tended to be upregulated in cultured macrophages from GK rats under basal conditions. Macrophages from GK rats produced 1.6 times more granulocyte-macrophage colony-stimulating factor (GM-CSF), 1.5 times more monocyte chemoattractant protein-1 (MCP-1) and 3.3 times more TNF-α than control cells when stimulated with lipopolysaccharide (LPS) (p = 0.0033; p = 0.049; p = 0.002, respectively). Moreover, compared to control cells, GK rats had 60% more M1 (p = 0.0008) and 23% less M2 (p = 0.038) macrophages. This study is the first to report macrophage inflammatory reprogramming towards a pro-inflammatory state in GK rats.

Background/Objectives: Goto-Kakizaki (GK) rats exhibit insulin resistance and type 2 diabetes mellitus (T2DM) without obesity. This study explored the effects of ω-3 fatty acid supplementation on T lymphocyte polarization in Wistar (WT) and GK rats. Methods: They were administered ω-3 fatty acid-rich fish oil (FO) containing eicosapentaenoic (540 mg/g) and docosahexaenoic acids (100 mg/g) by oral gavage at 2 g/kg, thrice a week for 8 weeks. The control groups (WT CT and GK CT) received the same volume of water. The following groups were investigated: GK CT, n = 14; GK ω-3, n = 15; Wistar CT, n = 15; and Wistar ω-3, n = 11. Glucose and insulin tolerance tests (GTT and ITT) were performed. Fasting plasma insulinemia and glycemia were measured. After euthanasia, the lymphocytes were extracted from the mesenteric lymph nodes. Results: The results showed that GK rats supplemented with FO had significantly improved glucose tolerance and insulin sensitivity (kITT). It also promoted greater polarization of lymphocytes toward T regulatory (Treg) features and a reduction in Th1 and Th17 profiles. Additionally, the GK ω-3 group exhibited lower cell proliferation, decreased pro-inflammatory cytokines, and increased IL-10 levels compared to the GK control. Conclusions: In conclusion, FO supplementation benefited GK rats by improving glucose intolerance, suppressing insulin resistance, and modulating lymphocytes toward Treg polarization.

Obesity causes insulin resistance (IR) through systemic low-grade inflammation and can lead to type 2 diabetes mellitus (T2DM). However, the mechanisms that cause IR and T2DM in non-obese individuals are unclear. The Goto-Kakizaki (GK) rat develops IR spontaneously and is a model of non-obese T2DM. These rats exhibit hyperglycemia beginning at weaning and exhibit lower body mass than control Wistar rats. Herein, we tested the hypothesis that macrophages of GK rats are permanently in a pro-inflammatory state, which may be associated with a systemic inflammation condition that mimics the pathogenesis of obesity-induced T2DM. Using eighteen-week-old GK and control Wistar rats, we investigated the proportions of M1 (pro-inflammatory) and M2 (anti-inflammatory) macrophages isolated from the peritoneal cavity. Additionally, the production of inflammatory cytokine and reactive oxygen species (ROS) in cultured macrophages under basal and stimulated conditions was assessed. It was found that phorbol myristate acetate (PMA) stimulation increased GK rat macrophage ROS production by 90-fold compared to basal levels. This response was also three times more pronounced than in control cells (36-fold). The production of pro-inflammatory cytokines, such as tumor necrosis factor-alpha (TNF-α), tended to be upregulated in cultured macrophages from GK rats under basal conditions. Macrophages from GK rats produced 1.6 times more granulocyte-macrophage colony-stimulating factor (GM-CSF), 1.5 times more monocyte chemoattractant protein-1 (MCP-1) and 3.3 times more TNF-α than control cells when stimulated with lipopolysaccharide (LPS) (p = 0.0033; p = 0.049; p = 0.002, respectively). Moreover, compared to control cells, GK rats had 60% more M1 (p = 0.0008) and 23% less M2 (p = 0.038) macrophages. This study is the first to report macrophage inflammatory reprogramming towards a pro-inflammatory state in GK rats.

Introdução: A avaliação de estágio supervisionado na graduação em Enfermagem constitui um processo essencial na formação acadêmica e profissional dos discentes, permitindo uma reflexão crítica sobre seu desempenho e a identificação de áreas de aprimoramento. Tradicionalmente, esse processo é realizado por meio de formulários impressos e preenchimentos manuais, o que acarreta dificuldades na organização, armazenamento e acessibilidade dos dados. Nesse contexto, o desenvolvimento de um aplicativo para a avaliação digital do estágio propõe uma abordagem inovadora, otimizando o processo por meio da digitalização e automação das informações. A transição para um sistema digitalizado visa não apenas modernizar o processo, mas também proporcionar uma experiência mais eficiente e sustentável para todos os envolvidos. Objetivos: Desenvolver um aplicativo que possibilite a autoavaliação dos alunos e a avaliação docente de forma integrada e segura, assegurando o registro digital das informações e aprimorando a acessibilidade. O sistema deve permitir o preenchimento de critérios estruturados, o armazenamento automatizado e a geração de relatórios para análise de desempenho. Além disso, o aplicativo deve oferecer uma interface intuitiva e amigável, facilitando o uso tanto por alunos quanto por professores, e garantir a integridade e confidencialidade dos dados armazenados. Metodologia: A estrutura do aplicativo será desenvolvida na plataforma Bubble.io, permitindo a criação de um banco de dados digital para armazenamento das informações. O sistema contará com autenticação por e-mail, garantindo que apenas alunos cadastrados possam realizar a autoavaliação e que os professores tenham acesso apenas aos estagiários sob sua supervisão. A interface incluirá critérios avaliativos nos domínios cognitivo, procedimental e atitudinal, com notas atribuídas pelos estudantes e docentes, conforme pesos predefinidos. O armazenamento seguro das informações permitirá o acesso remoto aos dados e a geração de relatórios analíticos. Adicionalmente, serão implementadas funcionalidades para a exportação de dados e integração com outros sistemas acadêmicos, visando uma maior interoperabilidade e eficiência na gestão das informações. Resultados: A implementação do aplicativo visa aprimorar a precisão e organização das informações, eliminando o uso de papel e reduzindo a burocracia no processo avaliativo. Além disso, a digitalização permitirá que as avaliações sejam consultadas de forma rápida, gerando relatórios detalhados para instituições de ensino e estudantes. Espera-se que a ferramenta contribua para uma maior transparência no processo avaliativo, permitindo um acompanhamento mais próximo do desenvolvimento dos alunos e facilitando a identificação de necessidades de intervenção pedagógica. Conclusão: A transição do processo de avaliação de estágio para um ambiente digitalizado representa um avanço significativo para a gestão acadêmica. A ferramenta proposta oferece praticidade, segurança e acessibilidade, contribuindo para a melhoria da avaliação educacional e facilitando a gestão das informações dos estágios de forma eficiente e sustentável. A adoção de tecnologias digitais na educação é um passo crucial para a modernização das práticas pedagógicas, promovendo uma formação mais alinhada às demandas contemporâneas e preparando os alunos para os desafios do mercado de trabalho.

Este relato de experiência aborda a elaboração de uma cartilha de segurança sobre fatores de risco e estratégias de proteção para pacientes em ambientes de Radiodiagnóstico e relatar a experiência no desenvolvimento de uma cartilha educativa voltada para estudantes de Tecnologia em Radiologia. A cartilha foi desenvolvida entre 2023 e 2024 para estudantes de Tecnologia em Radiologia, sob a supervisão de professores de um projeto de pesquisa institucional. Dez especialistas analisaram o material em três rodadas, utilizando critérios como coesão, uso adequado da língua portuguesa, elementos gráficos apropriados, nomenclaturas técnicas, informações atualizadas e pertinência dos conteúdos. A cartilha integra os princípios da segurança do paciente às práticas de Radiodiagnóstico por Imagem. Fundamentada nas "Seis Metas Internacionais de Segurança do Paciente" da OMS, destacando-se como ferramenta inovadora na educação em saúde. Sua implementação fortalece práticas seguras, impactando positivamente a formação acadêmica e contribuindo na qualidade dos serviços de diagnóstico por imagem.Descritores: Segurança do Paciente, Radiodiagnóstico, Qualidade em Saúde, Materiais Educativos e de Divulgação. Experience report: booklet on patient safety in radiology This case report describes the development of a safety booklet addressing risk factors and protection strategies for patients in radiology environments. This health technology plays a crucial role in generating knowledge and disseminating information to patients, students, and healthcare professionals. The objective was to document the experience of creating an educational booklet for Radiologic Technology students, focusing on fundamental aspects of patient safety in diagnostic imaging services. Developed between 2023 and 2024 under the supervision of professors from an institutional research project, the booklet was reviewed by 10 specialists. They applied specific evaluation criteria, including cohesion, correct use of language, appropriate graphic elements, technical terminology, up-to-date information, content relevance, and integration of patient safety concepts with radiology practices. Based on the Six International Patient Safety Goals by the World Health Organization, the booklet represents an innovative tool in health education, enhancing safe practices and improving radiology service quality.Descriptores: Patient Safety, Radiology, Quality in Healthcare, Educational and Promotional Materials. Informe de experiencia: folleto sobre seguridad del paciente en radiología Resumen: Este informe de experiencia describe la elaboración de un folleto de seguridad que aborda los factores de riesgo y estrategias de protección para los pacientes en entornos de radiodiagnóstico. Esta tecnología en salud contribuye a la generación de conocimiento y a la difusión de información a pacientes, estudiantes y profesionales de la salud. El objetivo fue relatar la experiencia en el desarrollo de un folleto educativo para estudiantes de Tecnología en Radiología, abordando aspectos clave de la seguridad del paciente en los servicios de diagnóstico por imágenes. Elaborado entre 2023 y 2024 bajo la supervisión de profesores de un proyecto de investigación institucional, el material fue evaluado en tres rondas por 10 especialistas. Basado en las Seis Metas Internacionales de Seguridad del Paciente de la Organización Mundial de la Salud, el folleto representa una herramienta innovadora en educación en salud, fortaleciendo prácticas seguras y mejorando la calidad de los servicios de radiodiagnóstico.Descriptores: Seguridad del Paciente, Radiodiagnóstico, Calidad en Salud, Materiales Educativos y de Difusión.