Objectives: Validate script and storyboard of a video for educational intervention on nursing care for the prevention and management of syphilis. Methods: Methodological design study, with quantitative analysis approach. The content and appearance of the educational video script and storyboard was validated by a committee of experts on the subject and video. They were considered validated from the agreement of 78%, calculated by means of the Content Validity Index. Results: There were suggestions, which were analyzed; and, where relevant, the script and storyboard were changed. The degree of agreement among the expert judges on the subject obtained a Content Validity Index (CVI) of 100%, while, with the technical experts in video, all the questions in the educational material obtained the percentage above the recommended minimum of 78%. Conclusion: The validated video is an important technological production and could be used in the context of health care.

OBJETIVO: analisar o conhecimento de alunos dos cursos de Enfermagem e Medicina de uma universidade pública a respeito de tecnologias de prevenção ao vírus da imunodeficiência adquirida (HIV) – Profilaxia Pré-Exposição (PrEP) e Profilaxia Pós-Exposição (PEP). MÉTODO: trata-se de um estudo descritivo, transversal, com abordagem quantitativa, sendo sua população composta por 63 estudantes de cursos da saúde de uma instituição pública de ensino. RESULTADOS: 57,1% dos participantes cursavam Medicina, 42,9% cursavam Enfermagem, 96,8% responderam corretamente o que significa PrEP e PEP, 63,5% souberam como utilizar a PrEP, 66,7% acertaram quais as infecções sexualmente transmissíveis a PEP previne, 100% dos estudantes responderam corretamente sobre a exclusão do uso do preservativo em uso da PrEP ou PEP. CONSIDERAÇÕES FINAIS: Neste estudo, pode-se constatar que os estudantes possuem um conhecimento sobre as profilaxias preventivas ao HIV (PrEP e PEP). Ainda podem existir lacunas de conhecimento sobre a temática, o que pode influenciar no manejo da PrEP e da PEP e, assim, acabar não aproveitando integralmente os benefícios que essas tecnologias oferecem.

Objetivo: Identificar os níveis de evidência dos estudos relacionados à ansiedade, estresse e depressão entre profissionais de enfermagem. Método: Revisão integrativa da literatura, realizada nas bases/bancos de dados LILACS, BVSENF e SCIELO, entre 2015 e 2019, com os descritores: enfermagem, ansiedade, estresse e depressão. Para realizar a busca bibliográfica adotou-se a estratégia PICO, para selecionar e avaliar os artigos, utilizou-se a estratégia recomendada pelo grupo PRISMA. Para verificar o nível de evidência dos estudos, utilizou-se o instrumento recomendado por Gershon e colaboradores (1999). Resultados: Foram encontrados 525 artigos, destes apenas 17 atenderam aos critérios de inclusão. Dos artigos selecionados, a maioria foi publicado entre 2018 e 2019 (53%). Destes, grande parte possui o delineamento de estudo descritivo e quantitativo (47%). Destaca-se que apenas 30% dos estudos foram realizados em hospitais universitários e a maioria na rede pública. A maioria dos estudos buscaram evidências sobre o estresse no ambiente de trabalho dos profissionais de enfermagem (94%). Apenas 29% dos estudos investigaram a ansiedade e 17% a depressão. Constatou-se que os estudos apresentaram fracos níveis de evidência, uma vez que todos eles tiveram abordagem descritiva, considerada como nível 6 de evidência. Conclusão: Evidenciou-se que os profissionais de enfermagem sofrem recorrentemente com ansiedade, estresse e depressão nos ambientes hospitalares. No entanto, os estudos apresentam nível de evidência fraca, apontando a necessidade de mais investigações com estudo que apresentem evidências mais fortes.

Adult entertainment work may be associated with increased vulnerability to sexually transmitted infections, particularly HIV. In Brazil, pre-exposure prophylaxis (PrEP) for HIV infection has been available through the Brazilian Unified Health System (SUS) since November 2017, representing a significant advancement in public sexual health policy. The objective of this study was to understand the individual and social determinants that promote PrEP use among adult entertainment workers. This was a cross-sectional, analytical, and quantitative study. A multivariate modeling approach was employed to identify factors independently associated with PrEP use. The study included 254 adult entertainment workers using oral PrEP through the SUS, predominantly young adults (141; 55.5%), SUS users (248; 97.6%), single (213; 83.9%), non-white (142; 55.9%), cisgender (148; 58.3%), and heterosexual (152; 59.8%). Factors independently associated with greater PrEP use included having adult entertainment as the main source of income (aPR: 2.69; 95% CI: 1.86–3.95), prior use of PEP (aPR: 2.49; 95% CI: 1.63–3.81), undergoing any type of health treatment (aPR: 1.56; 95% CI: 1.15–2.12), and having a history of STIs (aPR: 1.51; 95% CI: 1.10–2.08). Conclusion: PrEP use in this population was strongly influenced by structural and contextual factors, indicating that the availability of the technology alone does not ensure its effectiveness.

Introduction: A cross-sectional study on the knowledge of sexually transmitted infections (STIs) was conducted. The objective was to assess the knowledge of STIs among health sciences students and teachers in a city in the southwest of Minas Gerais, Brazil. Methodology: The data were collected through interviews of students enrolled in undergraduate health-related courses in two higher education institutions in Passos-MG. The questionnaire included questions about the demographics of the participants, as well as questions to assess knowledge about STIs. Results: The sample consisted of 690 individuals, including 470 women, 218 men, and 2 who identified themselves as the ‘other gender’. Of these, 94.3% were students and 5.7% were teachers. Among the students, 284 were from private universities and 367 were from public universities. Of the teachers, 89.7% were from public universities. The mean (standard deviation) knowledge score (on a scale of 0 to 10) of the participants was 5.44 (1.59), with a median of 5. Males had a higher mean (5.77 ± 1.61), with a median of 6; compared to females (5.27 ± 1.56), with a median of 5 (p < 0.001). In addition, teachers had a higher mean (6.26 ± 1.61), with a median of 6; compared to students (5.39 ± 1.58) with a median of 5 (p < 0.002). Conclusions: There were gaps in the knowledge of students and teachers. This is a worrying situation, and it is necessary to improve academic training on STIs and promote protected sexual relations.

O estudo avaliou o conhecimento de estudantes do ensino médio de um município do sudoeste de Minas Gerais sobre as ISTs. Primeiramente, aplicou-se um formulário eletrônico pré-atividade. Na sequência, foi ofertada uma atividade de educação em saúde, no formato EAD, a respeito das principais ISTs. Posteriormente, aplicou-se o questionário pós-atividade. Findada a coleta de dados, a qual ocorreu entre maio e agosto de 2021, os dados obtidos foram estatisticamente analisados pelos softwares Excel e STATA. Foram obtidas 168 respostas válidas no questionário pré-atividade e 126, no pós-atividade, sendo que 95 alunos responderam a ambos. No formulário pré-atividade destaca-se que 75 alunos (44,6%) declararam não saber o que são os testes rápidos para ISTs, e no formulário pós-atividade, somente 8 (6,3%) responderam. Acredita-se que o impacto da pandemia de COVID-19 na educação brasileira tenha sido notável em tal pesquisa, porém, os resultados alcançados mostram que a população participante foi beneficiada.