Resumo: Esta comunicação é centrada na nossa pesquisa e intervenção em promoção da saúde com pacientes e comunidades afetadas por diversas doenças infecciosas, no projeto Plataforma de Saberes. Esse projeto é desenvolvido no Instituto Nacional de Infectologia Evandro Chagas, Fundação Oswaldo Cruz, no Rio de Janeiro, Brasil, e promove o envolvimento continuado de pesquisadores e profissionais de saúde na produção colaborativa de conhecimento sobre saúde com pacientes e grupos comunitários, e na sua capacitação como promotores de saúde comunitária. Face ao novo cenário epidêmico, surgiu a demanda de um espaço de diálogo e partilha de conhecimento sobre prevenção da transmissão da COVID-19. Devido à interrupção das atividades regulares do Plataforma de Saberes, foi promovida uma estratégia que servisse de elo integrador entre ciência e sociedade e ajudasse a superar o isolamento social imposto pela pandemia da COVID-19. O grupo de WhatsApp possibilitou aos integrantes do projeto participarem por meio de formulação de perguntas (áudio) sobre a COVID-19, por intermédio da mediação dos líderes de grupos comunitários. Os principais questionamentos dos participantes estão relacionados com fatores de risco; formas de transmissão; imunidade ao novo vírus; cuidados relacionados à prevenção, sintomas e tratamento; COVID-19 e vacina da influenza. O material educativo Cuidar em tempos da COVID-19 foi produzido e compartilhado com os líderes comunitários e disponibilizado aos respectivos grupos, e veio a ser disseminado nas suas comunidades como resposta a uma demanda de conhecimento que responde às preocupações vividas pelos que já se encontram em situação de vulnerabilidade estrutural.

This article examines the early development of social gender norms in children, emphasizing how family and school environments influence their attitudes and gender expectations. It centers on the KINDER project, active from 2021 to 2023, which aimed to address gender stereotypes in early childhood and elementary education. Drawing on theories by Althusser and Freire, it suggests transformative educational practices to challenge existing norms. Utilizing methods such as focused interviews and quantitative research, the project devises an inclusive approach with educational resources and campaigns promoting empathy, nurturing masculinities, and diversity in curricula. The article underscores the ongoing necessity for initiatives to cultivate more equitable and inclusive educational environments.

As the COVID-19 pandemic unfolded, a world of carelessness was made visible. Public health guidelines against the spread of COVID-19 (e.g., school closures, staying home, social distancing) have substantially affected youth’s health and well-being and highlighted the need for context-specific understandings of infection, risk, and care. Our research aims to contribute to a deeper understanding of the impacts of COVID-19 on boys and girls serving educational measures and placed in the custody of the juvenile justice system in Portugal during the pandemic. Sustained by the use of ethnographic principles and methods along with participatory techniques, this article uncovers complex entanglements between the public health measures to mitigate contagion and the dynamics that exacerbated socio-spatial dynamics of social exclusion and isolation, educational and (mental) health inequities, and lived and practiced forms of violence by youth-serving tutelary measures in Portugal’s six educational centers. Following Tronto’s feminist ethical–political proposal of care, I argue that COVID-19 became a lens to access youth care needs — self-care, care for others, care as essential work of nurturing affective trajectories and solidarities and promoting positive and non-violent relationships. By caring for youth stories, the engagement of researchers and professionals in this action-oriented research aimed to promote the enactment of practices of care with youth in the Portuguese detention centers as a way to positively affect their inhabited present, promote healthier lives and nurture the construction of caring and non-violent post-pandemic futures.