Recent technological advances have led to tremendous capacities for collecting, storing and analyzing data being created at an ever-increasing speed from diverse sources. Academic institutions which offer open and distance learning programs, such as the Hellenic Open University, can benefit from big data relating to its students' information and communication systems and the use of modern techniques and tools of big data analytics provided that the student's right to privacy is not compromised. The balance between data mining and maintaining privacy can be reached through anonymisation methods but on the other hand this approach raises technical problems such as the loss of a certain amount of information found in the original data. Considering the learning process as a framework of interacting roles and factors, the discovery of patterns in that system can be really useful and beneficial firstly for the learners and furthermore, the ability to publish and share these results would be very helpful for the whole academic institution.

Digital stories comprise a technological tool which can engage learners in collaborative learning as well as lead them to experientially acquire knowledge through a constructive process. The aim of the current action research, for which a cooperative network between academics and teachers was created, is to show how digital storytelling can emerge as an inclusive education tool through investigating the changes brought about by its implementation on the academic and social context of a school unit. The research was conducted in a Greek primary school and lasted seven months, involving two fifth grade classes and an integration class. It followed the three stages of a multi-thematic digital story project (preparation, implementation, and evaluation) and learners were called to research and process information, at their own pace, from diverse cognitive domains (art, science, coding). The research tools employed were participatory observation, diary research, and semi-structured interviews. The research positively influenced the reconstruction of the school unit since teachers reconsidered some of their educational techniques as non-inclusive, utilized technology as an instrument of constructive and experiential learning based on the diversity of each student, and reinforced learners’ critical thinking and imagination while cultivating a climate of empathy and self-confidence among students.

Στο σημερινό ανταγωνιστικό επιχειρηματικό περιβάλλον, πολλές και διαφορετικές εφαρμογές παράγουν ένα τεράστιο όγκο δεδομένων, τα οποία συνήθως αναφέρονται ως μεγάλα δεδομένα. Τα συστήματα Επιχειρηματικής Ευφυίας και Ανάλυσης εφαρμόζονται όλο και περισσότερο από τον δημόσιο και τον ιδιωτικό τομέα για την παρακολούθηση σύνθετων δεδομένων σε Ταμπλό και την αποτελεσματική υποστήριξη λήψης αποφάσεων. Τα Επιχειρησιακά Ταμπλό, ως πλήρη συστήματα εκτέλεσης πληροφοριών, επιτρέπουν την SECTION A: theoretical papers, original research and scientific articles 102 εξέταση των επιχειρηματικών επιδόσεων προς καθορισμένους στόχους, σε ένα οπτικό διαδραστικό περιβάλλον. Τα ιδρύματα της εξ’ αποστάσεως εκπαίδευσης εφαρμόζουν παρόμοιες μεθοδολογίες για τη διαχείριση της έκρηξης εκπαιδευτικών δεδομένων χρησιμοποιώντας τεχνικές εξόρυξης δεδομένων και απεικόνισης. Η έλλειψη καθημερινής ανάλυσης δεδομένων σε πραγματικό χρόνο και η καθυστέρηση στην άμεση παρουσίαση κρίσιμων πληροφοριών, περιορίζουν τις πρόωρες αποφάσεις των εκπαιδευτικών. Με την εμφάνιση των Ταμπλό Ανάλυσης Εκπαιδευτικών Δεδομένων ως ένα πλήρες σύστημα μέτρησης, συλλογής, ανάλυσης και ταυτόχρονης απεικόνισης ζωτικών γνώσεων σε...