Background/Objectives: Parkinson’s disease (PD) is a neurodegenerative disorder characterized by tremors, balance impairments, and mobility limitations. Innovative approaches like combining transcranial direct current stimulation (tDCS) with exercise show promise in addressing these symptoms. This study investigates the effects of exercise combined with tDCS on mobility and tremor management in PD patients. Methods: Twenty-five individuals aged 60−75 (66.6 ± 7.33), diagnosed with PD (Hoehn and Yahr stage 2−3), were assigned to three groups in a randomized controlled design: exercise with active tDCS (n = 8), exercise with sham tDCS (n = 8), and a control group (n = 9). Dual-task training sessions focusing on walking speed, balance, and force control were conducted over ten sessions. Results: No significant differences were detected across the groups for grip strength or force control measures (p > 0.05). Significant improvements were observed in the intervention group: the Timed Up and Go (TUG) test showed a significant reduction in time (mean difference = 2.498 s, p < 0.001, ηp² = 0.331); anterior–posterior displacement significantly increased (mean difference = 21.375 mm, p = 0.0269, ηp² = 0.303); and force-tremor decoupling improved, with coherence in the 1−4 Hz band significantly decreasing (p = 0.0067). Finally, changes in TUG from post- to pre-treatment values were significantly positively correlated with the changes in coherence (R = 0.468, p = 0.018). Conclusions: Combining tDCS with exercise enhances mobility and tremor management in PD patients. These findings support the potential for such interventions to improve functional outcomes and quality of life for individuals with PD.

INTRODUÇÃO: A relação entre neurociência e educação tem sido amplamente discutida, destacando sua relevância na melhoria das práticas pedagógicas. Compreender os processos neurais envolvidos na aprendizagem pode contribuir para estratégias educacionais mais efetivas, promovendo um ensino mais dinâmico e inclusivo. OBJETIVO: Analisar como a integração entre educação e neurociência pode contribuir para uma abordagem multiprofissional no ensino-aprendizagem. METODOLOGIA: Foi realizada uma revisão integrativa da literatura, seguindo critérios específicos de inclusão e exclusão, com buscas em bases de dados como SciELO, ScienceDirect e ScienceDirect. RESULTADOS E DISCUSSÃO: A análise dos estudos revelou que metodologias pedagógicas baseadas em neurociência, como ensino ativo e estimulação cognitiva, favorecem a aprendizagem significativa. Além disso, a colaboração multiprofissional entre educadores, psicólogos e neurocientistas contribui para a criação de ambientes mais adaptáveis às necessidades dos alunos. No entanto, a implementação dessas estratégias ainda enfrenta desafios, como formação insuficiente de professores e resistência à inovação.. CONSIDERAÇÕES FINAIS: A neurociência aplicada à educação tem potencial para transformar práticas pedagógicas, promovendo maior engajamento e melhor desempenho acadêmico. No entanto, é necessário investimento contínuo na formação de professores e na pesquisa interdisciplinar para consolidar essa abordagem no cenário educacional.

A relação entre exercício físico e saúde mental tem despertado crescente interesse científico, especialmente no contexto da musculação. O presente estudo objetiva analisar os impactos da prática regular de musculação sobre a autoestima, o estado de humor e a percepção subjetiva de bem-estar em adultos praticantes. Trata-se de um estudo transversal analítico, com amostra composta por indivíduos de ambos os sexos, praticantes de musculação há pelo menos seis meses. Serão utilizados questionários psicométricos validados, associados à caracterização do perfil de treinamento. Os resultados esperados incluem associações positivas entre maior tempo de prática, frequência semanal e melhores indicadores de saúde mental. A musculação emerge, assim, como uma prática corporal que transcende os benefícios físicos, contribuindo de forma significativa para a construção do equilíbrio emocional e da saúde psicológica.

Este estudo teve como objetivo analisar o papel das tecnologias aplicadas à análise qualitativa em pesquisas interdisciplinares na Saúde Coletiva, destacando seus avanços metodológicos e contribuições para a integração de saberes. Realizou-se uma revisão integrativa da literatura, conduzida nas bases LILACS, MEDLINE, BDENF e BBO, contemplando artigos publicados entre 2020 e 2025. Foram incluídos nove estudos que abordaram diferentes recursos tecnológicos, como softwares especializados (MAXQDA, ATLAS.ti, IraMuteq®), planilhas eletrônicas (Excel®), modelos lógicos e técnicas psicométricas. Os resultados evidenciaram que o uso dessas tecnologias fortalece o rigor metodológico, amplia a rastreabilidade e confiabilidade dos dados, favorece a triangulação de informações e promove maior interdisciplinaridade. Além disso, identificou-se impacto positivo na gestão em saúde, na avaliação de serviços, no ensino e na formulação de políticas públicas. Entretanto, persistem desafios como desigualdade de acesso às tecnologias, escassez de capacitação metodológica e barreiras epistemológicas que limitam a adoção plena de abordagens críticas. Conclui-se que as tecnologias digitais são ferramentas indispensáveis para o fortalecimento da análise qualitativa em saúde coletiva, sendo fundamental superar barreiras estruturais e ampliar a formação crítica para potencializar seus benefícios.