Despite the increasing accessibility of digital financial instruments globally, a number of women encounter obstacles in properly using these platforms due to insufficient digital financial literacy, which profoundly affects their financial decision-making and economic empowerment. This study aims to promote digital financial literacy and Fintech adoption for women in India by examining the effects of digital financial literacy on financial decision-making while considering the mediating effect of government support and digital financial literacy. Furthermore, in this study, we analyzed the relationship between independent variables such as financial attitude (FAtt), subjective norms (SNs), perceived behavior control (PBC), digital financial literacy (DFL), and financial accessibility (FA) on the dependent variable, i.e., financial decision-making (FDM). We also explored how financial decision-making impacts women’ intention towards investment (INT). By analyzing 385 Indian women respondents using Structural Equation Modeling (SEM), this study revealed that financial attitude (FAtt) leads to higher financial decision-making (FDM), exerting moderate effects. Similarly, subjective norms (SNs), perceived behavioral control (PBC), digital financial literacy (DFL), and financial accessibility (FA) significantly lead to financial decision-making. Overall, the five predictors of financial decision-making explained around 71% of the variance. Financial decision-making exerted a significant and robust effect on women’s intention towards investment. Financial resilience significantly moderated the effects of financial decision-making on women’s intention towards investment. These findings emphasize the necessity of implementing a distinct government strategy and programs to enhance the adoption of Fintech among women living in urban and rural regions across India. This study is aligned with UN Sustainable Development Goals, especially Sustainable Development Goal (SDG) 1: No Poverty, SDG 5: Gender Equality, and SDG 8: Decent Work and Economic Growth.

ركزت هذه الدراسة الميدانية على اكتشاف صورة الشراكة بين الطلاب وأعضاء هيئة التدريس (SAMP). حيث اختبرت هذه الدراسة نماذج الشراكة وخصائصها وقدرتها على تمكين الجامعات محل الدراسة لتحقيق مستهدفات الرؤية السعودية 2030، ومعايير الاعتماد المؤسسي والبرامجي المحددة من قبل هيئة تقويم التعليم والتدريب السعودية. استخدم الباحث منهج البحث النوعي بإجراء 90 مقابلة شبه-منظمة/مهيكلة مع مستهدفي الدراسة. وقد كانت هذه المقابلات مع الطلاب وأعضاء هيئة التدريس وعمداء ومساعدي عمداء والمسؤولين بعمادات التطوير والجودة في ثمان جامعات سعودية حكومية وخاصة. وقد وظف الباحث نظرية استراتيجية فريق العمل كإطار نظري لتفسير نتائج الدراسة، معتمداً على معايير بناء المحاور التي حددها Creswell's (2014) لتحليل البيانات التي تم جمعها. أبان الإطار النظري أعلاه عن قدرته في تفسير نتائج الدراسة. كما أظهرت نتائج الدراسة أن أغلب الطلاب في هذه الدراسة غير مدركين لثقافة الشراكة بينهم وبين مدرسيهم، وأن معظم أعضاء هيئة التدريس الذين تمت مقابلتهم تبين عدم اليقين لديهم بطبيعة الشراكة بينهم وبين طلبتهم. على النقيض، نجد أن منسوبي عمادات التطوير والجودة بالجامعات...