O presente trabalho tem o propósito de analisar as publicações a respeito do tema das chamadas Metodologias Ativas, com foco nos Processos de Ensino e Aprendizagem, através de uma pesquisa bibliográfica realizada por meio de dados encontrados no portal de periódicos, no período de 2017 a 2020. Com relação ao acesso a referencias e a bases de conhecimento, após a modernização do uso da tecnologia, o portal de acesso da CAPES se tornou uma ferramenta de fundamental importância para as pesquisas, possibilitando a democratização ao acesso às informações sem diferenciar as regiões e instituições. A pesquisa aborda uma Revisão Sistemática que consiste em um estudo secundário dispondo de uma metodologia bem definida como processo de selecionar, avaliar, sintetizar e relatar as evidências. [Kitchenham and Charters, 2007]. Este trabalho foi realizado por meio dos seguintes descritores, com e sem aspas: Metodologias Ativas, Benefícios e Malefícios; Os Tipos de Metodologias Ativas mais utilizadas; A Importância da Metodologia Ativa; buscou-se a essência desse tipo de metodologia e do papel do professor diante deste processo. É importante destacar que os trabalhos pesquisados foram realizados por autores individualmente ou em pares. Foram encontrados XX artigos no total, tendo como relevância para esse trabalho apenas cinco. A pesquisa bibliográfica indicou que as metodologias ativas são de grande importância para a construção de uma nova educação, que almeja a construção de pensamentos críticos, a formação de líder, a realização de atividades em grupo e o elo que se cria entre o professor e o aluno.

Este trabalho utiliza a perspectiva das Associações de Companheiros de Ofício aplicada à formação profissional específica e docente para investigar as contribuições do Programa de Educação Tutorial (PET) para uma concepção articulada entre teoria e prática na área de Biologia. Através de um Estudo de Caso com integrantes de um grupo PET de uma universidade federal nordestina, no qual se utiliza análise de documentos e entrevistas, notou-se que os partícipes percebem que as ações desenvolvidas, de forma articulada são importantes para sua formação como futuros docentes de Biologia. Tais ações buscam integrar ensino, pesquisa e extensão, característica dessa política pública; entretanto, carece de articulação com a formação docente, seja para a Educação Básica, seja para a Educação Superior.

In Brazil, in 2018, the federal government proposed the creation of a new public education policy, the Pedagogical Residence program, as one of the actions that integrate the National Teacher Training Policy. The primary function of the Pedagogical Residence program is to support Higher Education Institutions in the implementation of innovative projects that stimulate the articulation between theory and practice in undergraduate courses managed in conjunction with public basic education networks. This paper aims to analyze the possibilities of articulation between art and human formation based on van Gogh's proposal for the formation of a Studio of the South, as inspiration for the performance/training of teachers within the Brazilian Pedagogical Residency program. As a methodological mechanism we used bibliographic and documental of works related to van Gogh's biography and letters exchanged between the painter and his associates, as well as texts by researchers in the field of teacher training and teacher artists. The article is divided in two parts: the first provides a brief description of Vincent van Gogh's life, focusing on his proposal to train artists in a creative atelier, the Studio of the South. The second component of the text presents some aspects of the relationship between art and teacher training, aiming to list arguments around the formation of teachers based on the van Goghian idea.

O Projeto "Aprendiz" é uma iniciativa do Programa de Educação Tutorial da Biologia da UFC, cuja ação de destaque é o incentivo à reativação de laboratórios de aulas práticas de ciências em escolas públicas de Fortaleza. O objetivo desta pesquisa é investigar as expectativas e dificuldades dos docentes para a implantação de atividades experimentais, durante a aplicação do "Projeto Aprendiz", bem como a superação destes obstáculos. Buscamos desvelar o potencial que a interação universidade/escola pública, professores e licenciandos possui para a formação de docentes de Ciências e Biologia. Apesar das diversas dificuldades, o trabalho conjunto de professores em exercício e futuros docentes trouxe contribuição para a formação de ambos. Com a pesquisa, professores, licenciandos e pesquisadores tiveram a possibilidade de expressar suas concepções e refletir sobre a realização de atividades práticas nas escolas públicas.

The aim of this research is to analyze the literature of scientific articles in Portuguese containing the intersection of science and art, called Sci-Art. We seek a rapprochement, convergence or even intersection between art and science, focusing on the field's contributions to education and teaching. It proceeds through a systematic search of the literature in the Portal of Periodicals CAPES. As a result, 26 articles were cataloged, embracing Latin American and European publications. The survey shows that the field is on the rise and has been gaining space in research centers and journals. El objetivo de esta investigación es analizar la literatura de artículos científicos en portugués que contienen la intersección entre ciencia y arte, denominada Sci-Art. Buscamos un acercamiento, convergencia o incluso intersección entre el arte y la ciencia, enfocándonos en las contribuciones del campo a la educación y la docencia. Se procede a través de una búsqueda sistemática de la literatura en el Portal de Publicaciones Periódicas CAPES. Como resultado, se catalogaron 26 artículos, abarcando publicaciones latinoamericanas y europeas. La encuesta muestra que el campo está en aumento y ha ido ganando espacio en los centros de investigación y revistas. O objetivo da presente investigação é analisar a literatura de artigos científicos em língua portuguesa contendo a intersecção entre ciência e arte, chamada Sci-Art. Busca-se uma reaproximação, convergência ou até mesmo de intersecção entre arte e ciência, com foco nas contribuições do campo à educação e ao ensino. Procede-se através de uma pesquisa sistemática da literatura no Portal de Periódicos CAPES. Como resultados foram catalogados 26 artigos, abraçando publicações Latino Americanas e Europeias. O levantamento mostra que o campo está em ascensão e vem ganhando espaço nos centros de pesquisa e periódicos.

Neste trabalho, trilhamos os caminhamos na formação dos artistas dentro de corporações de ofício e de academias de arte e ofícios. Buscamos tecer uma teia de relações entre os campos da ciência e da arte e indicamos que é possível se pensar na formação de artistas-reflexivos. Pensamos que a formação do professorado deve ser cooperativa, interdisciplinar, dialogicamente compartilhada entre os aprendizes- mestres através da teoria-prática, assim como ocorre na formação artística, visando- se à tecedura de saberes parceiros, mostrando-se que a educação das Artes pode ser inspiradora para o magistério das Ciências. Ponderaremos ainda sobre o "aplica- cionismo" que dicotomiza teoria e prática, dando um enfoque especial para as pos sibilidades desse tipo de formação dentro dos estágios supervisionados.