The integration of Virtual Worlds (VW) and Intelligent Tutoring Systems (ITS) represents a transformative advancement in education, combining immersive, interactive learning with AI-driven personalization. This study explores the synergies between these technologies, analyzing their benefits, challenges, and applications in domains such as medical training, STEM education, and language learning. Findings highlight their shared characteristics of adaptability, real-time feedback, and collaborative learning. However, challenges such as computational demands, pedagogical complexity, and ethical concerns must be addressed. Future research should focus on hybrid models leveraging blockchain, IoT, and augmented reality to enhance adaptive and scalable learning experiences.

Il presente studio analizza l’importanza delle narrazioni autobiografiche linguistiche nella costruzione dell’identità personale e nell’apprendimento della lingua inglese. Coinvolgendo 400 partecipanti tra studenti e docenti, si utilizza il quadrato di Floch per mappare categorie semantiche e tecniche di analisi testuale come polarità del sentimento e TF-IDF. I risultati mostrano differenze significative tra gruppi per lessico, complessità narrativa e profondità semantica. Le narrazioni emergono come strumenti per favorire l’inclusione transculturale e la consapevolezza identitaria, evidenziando l’importanza di strategie didattiche che uniscano varietà linguistica ed esplorazione emotiva. Lo studio offre spunti per un’educazione inclusiva e orientata alla crescita personale.

Políticas, métodos y tecnologías educativas para la inclusión: los retos ante la inequidad es una obra colectiva impulsada por el Grupo de Investigación Reconocido (GIR) en Multiculturalidad, Innovación y Tecnologías Aplicadas (MITA) de la Universidad de Salamanca. Tras la organización de diversas actividades de difusión y divulgación para la transferencia del conocimiento como el II Congreso Internacional en Interculturalidad, Inclusión y Equidad en Educación (INCLUYE), esta obra pretende dar respuesta a una de las grandes preguntas de nuestro tiempo: ¿cómo construir sistemas educativos que no solo integren, sino que realmente incluyan? En este sentido, el texto que el lector o la lectora tiene entre sus manos representa una apuesta decidida por el análisis crítico y la propuesta de soluciones ante los retos que la inequidad plantea en las aulas y en los marcos institucionales educativos. Más allá del análisis teórico, la obra se nutre de estudios de caso, experiencias de innovación educativa y buenas prácticas que permiten al lector o la lectora aterrizar los conceptos en realidades concretas. Esta conjunción entre teoría y práctica aporta un valor añadido fundamental, especialmente para profesionales de la educación, responsables políticos, investigadores y estudiantes de formación docente, que encontrarán en estas páginas tanto claves de comprensión como propuestas de acción.En de nitiva, este libro no ofrece recetas cerradas, pero sí abre puertas. Nos invita a re exionar críticamente sobre el papel de la educación en la construcción de sociedades más equitativas y a cuestionar las inercias que perpetúan la exclusión en los sistemas educativos. Cada capítulo es una invitación a pensar y repensar; a diseñar y rediseñar; a construir una escuela más humana, inclusiva y democrática.