This study proposes an audit model to modernize artisanal manufacturing companies and facilitate their transition to Industry 4.0. Based on Lean Manufacturing, Lean Thinking, and Lean Management principles, the model enhances operational efficiency and competitiveness while considering the resource constraints of Small and Medium-Sized Enterprises (SMEs). It provides a structured approach to identifying key improvement areas and guiding digital transformation. The research follows a four-phase methodology: (1) a company assessment questionnaire to diagnose the current state, (2) a method matrix to analyze improvement strategies, (3) a dimension map to structure key transformation areas, and (4) prioritization of improvement dimensions to define a tailored action plan. A case study in an SME validated its applicability. Findings show that the model helps identify critical improvement factors and implement targeted Lean interventions, enhancing Industry 4.0 readiness. It enables a progressive adoption of digital enablers while optimizing traditional manufacturing processes. The originality of this study lies in its integrated auditing framework, structured around four dimensions and twelve key factors. It introduces a 48-question assessment tool, methods matrices, and prioritization mechanisms. Additionally, it defines four strategic development stages—Readiness, Start-up, In-transition, and Advanced—providing a roadmap for continuous improvement in SMEs.

[ENG] This study examines the integration of AutoCAD Civil 3D® software in the teaching of Graphic Expression in Bachelor's Degree in Civil Engineering at the University of Seville. The goal is to enhance terrain representation and optimize students' practical training. For ten years now, AutoCAD Civil 3D® has been implemented to complement traditional hand-drawing techniques. The methodology combines manual exercises with software-based practices, facilitating the transition from theoretical concepts to digital applications. The integration of the software has improved students' understanding of topographic representation and geometric design in Civil Engineering. It has also increased their interest and proficiency in digital tools applied to real projects. The study focuses on a single software and its application within a specific curriculum, which may limit its generalization to other academic contexts. The use of AutoCAD Civil 3D® has been extended to Degree's and Master's Final Projects, promoting learning aligned with industry needs. This educational innovation enhances the teaching of Graphic Expression by incorporating current tools from the Civil Engineering field, equipping students with essential digital competencies. [SPA] Este estudio analiza la incorporación del software AutoCAD Civil 3D® en la enseñanza de la asignatura Expresión Gráfica en el Grado en Ingeniería Civil en la Universidad de Sevilla. Se busca mejorar la representación del terreno y optimizar la formación práctica de los estudiantes. Desde hace diez años, se ha implementado AutoCAD Civil 3D® para complementar la enseñanza tradicional basada en dibujo manual. La metodología incluye la combinación de ejercicios a lápiz con prácticas en software, facilitando la transición del concepto teórico a su aplicación digital. La integración del software ha permitido una mejor comprensión de la representación topográfica y del diseño geométrico en Ingeniería Civil. Los estudiantes han demostrado mayor interés y habilidad en el manejo de herramientas digitales aplicadas a proyectos reales. El estudio se ha centrado en un único software y en su aplicación dentro de un plan de estudios específico, lo que podría limitar su generalización a otras titulaciones o entornos académicos. El uso de AutoCAD Civil 3D® ha sido extendido a Trabajos Fin de Grado y de Máster, promoviendo un aprendizaje alineado con las necesidades del sector profesional. Esta innovación docente mejora la enseñanza de Expresión Gráfica, adaptándola a herramientas actuales del ámbito de la Ingeniería Civil y ofreciendo a los estudiantes competencias digitales esenciales.

En el último tercio del siglo XVI la Corona española implementó las Relaciones Geográficas para cartografiar el Nuevo Mundo mediante encuestas enviadas a cada población. La mayoría de los mapas resultantes carecieron de mediciones rigurosas, escala y coordenadas geográficas. Este artículo analiza dos excepciones notables: los mapas de Tlacotalpan y Coatzacoalcos (1580) realizados por Francisco Gali (1539-1586), navegante, explorador y cosmógrafo cuya pericia fue reconocida por el virrey Moya de Contreras como comparable “con los más escogidos de Europa”. A diferencia de la mayoría del corpus, estos mapas fueron levantados por un profesional de la navegación aplicando técnicas métrico-cosmográficas. Mediante análisis comparativo con cartografía actual y la herramienta MapAnalyst, se evaluó la precisión planimétrica de ambos documentos y se identificaron los patrones metodológicos de su autor. Los resultados muestran que el mapa de Tlacotalpan presenta errores relativos entre 1,3 % y 25,8 % en mediciones costeras, mientras que el de Coatzacoalcos revela dos escalas diferenciadas (1:428 700 costera y 1:181 200 fluvial), reflejo de metodologías de levantamiento distintas condicionadas por el territorio y las circunstancias del encargo. Ambos constituyen ejemplos tempranos de cartografía métrica y cosmográfica en Hispanoamérica.