Autops Case Rep, vol.13, e2023435, 2023

Além dos efeitos agudos, o adoecimento por COVID-19 pode deixar sintomas e sequelas persistentes por um longo período. O exercício físico pode ser uma importante contramedida durante o processo de recuperação de doenças, porém pouco se sabe a respeito dos efeitos dessa prática em pessoas convalescentes da COVID-19. O presente estudo apresenta uma revisão de escopo de recomendações para a prática de exercícios físicos após adoecimento por COVID-19 (fases aguda e pós-aguda). Foi realizada uma busca eletrônica nas bases: Cochrane, PEDro, PubMed, SciELO, Sport Discus e Web of Science. A leitura do título e resumo, dos artigos na íntegra e extração dos dados foi realizada por dois revisores independentes. Foram encontradas 445 referências, sendo 16 estudos incluídos na versão final. Entre os estudos incluídos, são citados com maior frequência: 1) recomendações para maiores de 18 anos, com diferentes graus de acometimento; 2) reabilitação à distância e uso de equipamentos de proteção individual nos procedimentos de biossegurança; 3) testes de aptidão física e avaliações clínicas; 4) saturação de oxigênio e a frequência cardíaca para monitoramento da sessão; 5) programas com mais de um tipo de exercício (multicomponente), sendo os exercícios aeróbios e de força os mais indicados, e; 6) necessidade de prescrição individualizada e intervenção multiprofissional. O programa de reabilitação deve considerar as peculiaridades individuais e a gravidade da COVID-19, com prescrição centrada na melhoria geral. Baseados em estudos frágeis, a eficácia do exercício físico na reabilitação após COVID-19 não pode ser confirmada. Ensaios clínicos randomizados controlados devem ser realizados.

This study assessed the correlation between obesity markers and mental stress reactivity. Mainly, it evaluated whether physical exercise (PE) influences cardiovascular reactivity to the Stroop color word test (SCWT) in teachers. Thirty-one school teachers were evaluated. The SCWT was carried out under (1) baseline and (2) 30 min after aerobic PE conditions. Teachers performed 30 min of PE. The reactivity to mental stress (Δ) during the SCWT for blood pressure (BP) was determined, with Δ being the highest value observed [Δ2 or Δ4: with pre-test values (0 min)]. Of the teachers, 64.52% were considered overweight/obese and 19.35% had a high clinical BP. However, 67.74% of teachers were considered physically active. Systolic BP (SBP) reactivity to SCWT correlated negatively with obesity markers (Rho = −0.36 to −0.60; p < 0.05). The SBP and diastolic BP (DBP) were higher at 2 and 4 min compared to 0 during the SCWT under both conditions (p < 0.01). Moreover, SBP was always lower after PE (p < 0.01) and DBP was lower at 2 and 4 min after PE (p < 0.01). In summary, SBP reactivity to mental stress correlated negatively with obesity markers. Moderate-intensity acute PE reduced BP reactivity to mental stress in teachers.

Objective: The present work aimed to correlate the levels of IgA antibodies reactive with Streptococcus mutans antigens in the saliva and/or in the breast milk and the oral health of lactating. Material and methods: Breast milk and whole saliva samples were collected from 29 lactating. The oral health was verified using DMF scores and the volunteers were separated in three groups: 1) low DMF score; 2) high DMF score with active caries and 3) high DMF score without active caries. The IgA antibodies anti-Streptococcus mutans were analyzed in the samples using ELISA technique. Results: The results showed similar levels of IgA antibodies in all groups, both in milk and saliva. No correlation could be confirmed between the levels of IgA in the saliva and in the breast milk with the oral health of lactating studied. Conclusion: The results suggest that, independently of mother’s oral health, the newborn receive the same amounts of anti-Streptococcus mutans IgA by breastfeeding.

Objetivo: O objetivo deste estudo foi avaliar a aprendizagem conceitual de adolescentes praticantes de natação por meio de mapas conceituais, considerando os níveis de habilidades motoras em natação, faixas etárias e tempo de prática na modalidade. Metodologia: O estudo caracteriza-se como transversal de cunho qualitativo e quantitativo, e delineamento quase experimental. A amostra, selecionada de forma não probabilística por conveniência, foi composta por 21 adolescentes de 11 a 14 anos, das turmas de iniciação e aperfeiçoamento de uma instituição que oferece aulas de natação. Os mapas conceituais foram utilizados como ferramenta avaliativa da aprendizagem conceitual em natação, e como critérios de avaliação determinou-se o número de conceitos expostos, as proposições válidas, a utilização de novos conceitos e as ligações cruzadas. Resultados: Todos os participantes foram capazes de construir os mapas com os conceitos ofertados, sendo observadas diferenças significativas entre a pontuação total dos mapas conceituais com o nível de habilidades motoras da natação (p=0,025; moderada), o número de conceitos (p0,001; forte) e com as proposições válidas (p0,001; forte). Encontrou-se ainda relação (p=0,026; moderada) positiva entre o número de conceitos e as proposições válidas. Conclusão: A utilização de mapas conceituais como instrumento de avaliação possibilita a compreensão da estruturação do conhecimento dos alunos frente aos conceitos vivenciados na prática das aulas de natação.