: More than 1.5 billion people are infected by soil-transmitted helminths (STHs) worldwide, comprising one of the world’s most serious public health problems. School-age children are the most affected as a result of precarious hygienic habits, especially in economically poor areas that lack appropriate sanitation. Therefore, this study aimed to evaluate a didactic method via a health education approach as a complement to the school curriculum of the sixth-grade students of public schools, distributed among six cities in the state of São Paulo, Brazil. For this, a didactic booklet was elaborated with educational explanatory activities about worms, their life cycle, and how to avoid infections. The intervention was measured by the change caused by knowledge, attitude, and practice (KAP), in students before and after using the notebook, through a questionnaire with high validity and internal consistency. Schools were assigned randomly into intervention and control groups, receiving both the didactic material and the questionnaires, versus the questionnaires only, respectively. The results were submitted to an analysis of covariance that revealed a significant difference pre- and postintervention for knowledge (P < 0.001), with greater means (0.54) compared with the control group (0.44); attitude (P < 0.005), with respective means of 0.56 versus 0.48; and practice (P < 0.001), with means of 0.75 versus 0.57. These findings set the didactic material as a potential tool to complement the school curriculum through KAP without disrupting the teaching system, in addition to assisting teachers in health education at schools aiming to prevent children’s infections by STHs.

A pediculose continua sendo um desafio significativo de saúde pública, especialmente entre crianças em idade escolar. Este relato de experiência descreve uma ação extensionista realizada por graduandos de Enfermagem em uma instituição de contraturno escolar no interior de São Paulo, com o objetivo de promover educação em saúde sobre pediculose em crianças de 6 a 8 anos. Trata-se de um estudo quantitativo, descritivo, do tipo relato de experiência, produto da vivência de discentes do Curso de Graduação em Enfermagem de uma Universidade Pública paulista. Entre as 50 crianças avaliadas, 76% apresentaram algum grau de infestação. A experiência proporcionou aos extensionistas a aplicação prática de conhecimentos teóricos, desenvolvimento de habilidades comunicativas e éticas, além de promover conscientização sobre autocuidado e higiene entre o público infantil. Apesar dos desafios logísticos, como o grande número de participantes, a ação demonstrou impacto positivo na sensibilização das crianças e reforçou a importância da abordagem lúdica na educação em saúde. O projeto evidenciou o papel transformador da extensão universitária na formação de profissionais críticos e socialmente comprometidos, além de contribuir para a redução do estigma associado à pediculose. A vivência também fortaleceu o vínculo entre os estudantes e a comunidade, destacando a relevância de intervenções educativas contínuas em contextos de vulnerabilidade social.