This study offers a comprehensive analysis of the performance and systemic dynamics of green finance investments in environmentally sustainable technologies from 2000 to 2025, complemented by scenario-based projections extending to 2050. Empirical results indicate a consistent increase in portfolio returns—from 5.2% in 2000 to 11.8% in 2025—accompanied by a significant reduction in annualized volatility, declining from 8.1% to 3.0%. Concurrently, the portfolio’s sustainability score improved from 0.45 to a full alignment score of 1.00, reflecting a strategic shift towards high-impact green assets. Building on these observed trends, this study introduces the Eco-Financial Resonance Theory (EFRT), an original conceptual framework that interprets sustainable transitions as emergent phenomena arising from resonant interactions among four interdependent domains: financial flows, technological innovation, policy and regulation, and environmental outcomes. Scenario analyses highlight the pivotal roles of policy ambition and innovation pathways in shaping long-term risk-return profiles, with optimistic forecasts projecting returns exceeding 40% by 2050, alongside markedly reduced risks. Regional analysis reveals persistent disparities, underscoring the necessity for context-specific strategies to enhance systemic coherence. Beyond its theoretical contributions, EFRT offers actionable insights for investors and policymakers aiming to align profitability with ecological sustainability. Collectively, these findings position green finance not merely as a niche or ancillary activity but as a transformative mechanism for enabling scalable and resilient sustainability transitions amid accelerating global environmental challenges.

Bu çalışmada amaç, erken dönem ekonomi ve finans eğitimi ile finansal sosyalizasyon ajanlarının bireyin finansal okuryazarlık düzeyi ve finansal davranışları üzerindeki etkisini araştırmaktır. Bu amaç çerçevesinde Trabzon, Ordu, Samsun ve Erzincan bölgesinde 14-18 yaş aralığında olup Uluslararası Bakalorya (IB) eğitimi alan ve almayan özel okul öğrencileri ile Ticaret Meslek Lisesi öğrencilerinden oluşan 1274 kişilik üç farklı gruba anket uygulanmıştır. Verilerin analizinde yapısal eşitlik modeli kullanılmıştır. Analiz sonuçlarına göre Uluslararası Bakalorya Eğitimi alan öğrencilerle çocukluk dönemi finansal sosyalizasyon faktörlerinden aile geçmişi, alınan ekonomi eğitimi ve kalitesi, para ve iş üzerinden sağlanan finansal sosyalleşme ve aritmetik bilgi değişkenlerinin finansal okuryazarlık düzeyi üzerinde olumlu bir etkiye sahip olduğu tespit edilmiş ve bu öğrencilerin finansal okuryazarlık düzeylerinin finansal davranışları üzerinde pozitif bir etkisi olduğu görülmüştür. IB eğitimi almayan diğer okul öğrencilerinin finansal okuryazarlık düzeylerinin ise finansal davranışları üzerinde bir etkisinin olmadığı tespit edilmiştir.

Sustainability is an investment plan that must be implemented in order to reduce the future concerns of economic units. Green finance refers to investment decisions to be made in the financial resources of the future for sustainable development. At the same time, green finance enables economic units to direct their attention to sustainable financial resources in terms of protecting the environment and reducing climate change. Climate change is one of the factors that prevent long-term planning that must be solved worldwide. Economies are making more efforts to reduce environmental greenhouse gas emissions and transfer financial resources to sustainable investments, as well as the efficient use of resources. This article has presented an overview of green finance for sustainable development, foregrounding the bibliometric analysis of selected literature. The bibliometric review was conducted to quantitatively examine 495 publications verified by Web of Science. Academic literature covers the periods 2017 to 2024. The intellectual structure and bibliometric analysis of the articles included in the research were made using R programming and R-studio software. Our study shows that the number of academic studies on green finance has increased, especially after the pandemic period that started in 2020, when production decreased and consumption increased significantly.

Today, one of the main factors that increases the importance of sustainability and green finance is the scarcity of resources that meet needs. Sustainability has important benefits in reducing environmental erosion, such as acting as a carrier for the transportation of existing resources to future generations. Green finance is the use of financial resources in projects that embrace climate change aspects in the creation of a sustainable environment. At this point, banks, which are at the center of the financial system, are at a key point in terms of both maintaining sustainability and directing economic resources to the right areas. In the study, existing sustainability and green finance legislation studies in Turkey were followed. In addition, an attempt has been made to compile the studies carried out by banks operating in Turkey on sustainability and green finance. As a result of the study, it was seen that significant regulations were not made in credit policies in the banking system in Turkey, especially in terms of reducing environmental pollution. At the same time, it is seen that public banks include more sustainability and green financing in their policies than private and foreign capital banks.

Bireysel tutum ve davranışlarımızın temelinde bilgi yatmaktadır. Bu bilginin bir kısmı eğitimle, bir kısmı da çevresel faktörlerle elde edilir. Bireylerin finansal okuryazarlık seviyeleri üzerinde bu iki bilgi kaynağı eşit derecede, çok önemli etkiye sahiptir. Bu kaynaklar hem tutumlarımızın hem de davranışlarımızın da temelinde yer almaktadırlar. Finansal piyasalar için önemli görülen finansal ürünlerden birisi bireysel emeklilik sistemidir. Bu ürün, çalışan kesim için tasarruf, çalışmayan kesim için ise gelecek adına bir güvence aracı görevini görmektedir. Toplum içerisinde yeni gelişmeye ve yayılmaya başlayan bir sistem olması nedeniyle insanlar tarafından çok da tecrübe edilmiş bir alan değildir. Bireysel emeklilik sistemine katılım sağlayacak kişiler, bu sistemle ilgili bilgi ve finansal okuryazarlık durumlarına bağlı olarak hareket etmektedirler. Çalışmamızda, bireylerin finansal tutum ve davranışlarına bağlı olarak sahip oldukları finansal okuryazarlık düzeylerinin bireysel emeklilik sistemine katılımları üzerinde etkilerinin olup olmadığı belirlenmeye çalışılmıştır. Bu nedenle araştırma kapsamında oluşturulan anket formu 13.02.2020 ile 17.02.2020 tarih aralığında online olarak tesadüfi olarak seçilmiş, belirli gelir seviyesine sahip 405 katılımcıya uygulanmıştır. Elde edilen veriler SPSS 21 analiz programı ve Yapısal Eşitlik Modeli ile analiz edilmiş, bireylerin finansal tutum ve finansal davranışlarına bağlı olarak gelişen finansal okuryazarlık düzeylerinin bireysel emeklilik sistemine katılımları üzerinde olumlu etkisinin olduğu belirlenmiştir.

Geçmiş neslin, şimdiki nesle göre finansal kararlarda ve finansal davranışlarda daha başarılı olduğu yadsınamaz bir gerçekliktir. Bunun altında yatan en önemli sebep finansal sosyalizasyon kavramı altında özellikle de paranın erken yaş döneminde kazanılması ve kullanılmasının o dönemlerde daha yaygın olarak uygulatılmasıdır. Her konuda olduğu gibi gelişen ve değişen teknolojik çevre günümüzde, ailenin, ebeveynlerin ve iş hayatının oluşturduğu bu finansal sosyalizasyonun etkisini günden güne azaltmaktadır. Ülkemizde daimi statüde iş bulabilme aralığının 25-30’lu yaşlar olduğu düşünüldüğünde, özellikle de bireysel anlamda, kazanılan para üzerinden elde edilen finansal tecrübenin birey açısından çok geç elde edildiği söylenebilir. Tartışılan diğer bir konu da alınan finansal eğitimin, finansal sosyalizasyon kapsamında zamansal uyumudur. Bu dönemde ebeveynler tarafından yapılan yanlışlardan birisi de çocuğun her konuda bilgiyi okulda alması gerekliliği ile ilgilidir. Burada ebeveynleri bu düşünceye iten sebeplerin başında ailelerde yaygın olarak anne ve babaların çalışıyor olmaları ve çocuklarına yeteri kadar zaman ayıramamaları gelmektedir. Finansal eğitimin başlangıç noktası ve yeri aile, en etkili öğreticileri de ebeveynlerdir. Dolayısıyla ebeveynler sadece, çocuklarının iyi eğitim alarak iyi bir gelecek elde etmelerine yardımcı olmamalı aynı zamanda onların geleceklerini doğru finansal karar ve davranışlarla şekillendirecek davranışlar sergilemelidirler. Bu doğrultuda çalışmada, bireylerin finansal bilgi, davranış ve kararlarında etkili olabilecek finansal sosyalizasyon kavramı üzerinde durulmaktadır. Ailenin, ebeveynlerin, para ve iş tecrübesinin ve eğitimin finansal sosyalizasyonun önemli kanalları olduğu vurgulanarak bu kanalların, bireylerin finansal okuryazarlık düzeyleri üzerinde önemli etkileri oluşturabileceği anlatılmaktadır.