Vitamin and fatty acid deficiency in children diagnosed with autism has been linked to the etiology and course of the disease but the results have been inconsistent. In our work, we present a narrative review, which includes 20 observational studies that provide data on the blood levels of vitamin D, folate, or fatty acids of children diagnosed with ASD (Autism Spectrum Disorder—AG group), and of a control group (children without this disorder—CG group). The main characteristics and results are presented in a summary table. Of the 20 above-mentioned studies, a meta-analysis of vitamin D and folate levels was carried out in 14 of them, with a total of 2269 children (AG = 1159, CG = 1110). Vitamin D levels were lower in AG compared to CG: SMD, 95% CI = − 0.83 [− 1.15, − 0.50]. In terms of folate levels, a total of 299 children (AG = 148, CG = 151) were analyzed, finding no significant differences with the control group: SMD, 95% CI = − 0.16 [− 0.63, 0.32]. Only one study that provided data on fatty acids in children with ASD was included in the review although it was not possible to include it in the meta-analysis. We conclude that the nutritional status (vitamin and fatty acid levels) of patients diagnosed with ASD should be taken into account, as correct adjustment of these levels—may produce an improvement in the course of the disease and could also reduce the risk of its development.

Varios estudios han indicado la existencia de actitudes transfóbicas en el sistema educativo. Esto se extiende a la comunidad universitaria, lo que tiene consecuencias psicosociales negativas en las personas trans. Objetivos: El objetivo de este estudio es analizar la actitud de los estudiantes universitarios hacia las personas trans. Se utilizó un diseño correlacional transversal con una muestra de 1701 estudiantes universitarios con edades entre 18 y 68 años. Los resultados muestran la presencia de actitudes negativas hacia las personas trans en la comunidad universitaria. También muestra la existencia de una relación entre estas actitudes y otras variables, como la empatía, la autoestima y los estilos parentales. Nuestros resultados indican que las actitudes negativas de los estudiantes universitarios hacia las personas trans podrían estar relacionadas con variables psicológicas y sociales como la empatía, la autoestima y los estilos parentales, lo que apunta a una probable relación entre los estilos parentales y la empatía en los hijos. Dentro de las implicaciones para la práctica se sugiere la importancia de fomentar actitudes inclusivas y de aceptación de la diversidad en la formación escolar y universitaria, con programas centrados en el desarrollo de empatía y autoestima.

Fundamento. La evidencia científica ha demostrado que las personas transgénero corren el riesgo de ser víctimas de violencia durante su etapa escolar. El presente estudio busca explorar las experiencias de victimización del alumnado transgénero desde su propia perspectiva y la de sus familias. Métodos. Estudio fenomenológico cualitativo mediante entrevistas en profundidad para explorar las experiencias de victimización del alumnado transgénero y sus madres. Se reclutó a los participantes hasta alcanzar la saturación de datos (n=10). Las narrativas se grabaron y transcribieron, aplicando el análisis de contenido temático en paralelo a la recopilación de más entrevistas. Resultados. Niñas, niños y adolescentes transgénero y sus madres describieron diferentes experiencias de victimización sufridas en la escuela: física, verbal y acoso en redes sociales. Estas experiencias se asociaron con consecuencias para su salud a nivel biopsicosocial, como el aislamiento social, las conductas violentas, los intentos autolíticos y la depresión. Conclusiones. Los resultados de este estudio sugieren la importancia de analizar las diferentes experiencias de victimización que sufre el alumnado transgénero en la escuela. Es necesario desarrollar estrategias que contribuyan a abordar el acoso escolar en personas trans, como la sensibilización, la tutoría entre iguales, el protocolo contra el acoso escolar, la sensibilización y la formación.

Objective: The objective of this research is to explore the healthcare access experiences of trans and gender-diverse adolescents in the Region of Murcia (Spain). Methodology: An exploratory qualitative study was conducted using an interpretative phenomenological approach, consisting of semi-structured interviews with adolescents and their families. The study sample consisted of 20 participants: 10 trans and gender-diverse adolescents residing in the Region of Murcia and their respective mothers. Interview dyads (adolescent and mother) were incorporated sequentially until data saturation was reached. Transcription and data pre-analysis were conducted simultaneously, following the steps outlined in Interpretative Phenomenological Analysis (IPA). Results: The results are structured based on personal barriers of the participants, perceived barriers in interactions with professionals, and institutional barriers to receiving quality healthcare. Conclusions: This study helps raise awareness about the situation faced by trans adolescents in healthcare settings. It is essential for healthcare professionals to receive greater training and awareness regarding transgender health and for centers to have action protocols, services, and facilities tailored to these patients.