Promotion of healthy active behaviors should start from early ages, as behaviors learned in youth are more likely to endure. A fundamental body of research in this field focuses on the implementation of programs within physical education (PE), thanks to its favorable characteristics. However, traditional PE based on exercise training and controlling styles seems to have weaker association with students’ health benefits. For this reason, the aim of this study was to assess the effects of a game-based PE program on physical fitness and psychological health in schoolchildren aged 10 to 12 years old. A total of 252 students were distributed in experimental (EG, games-centered activities) and control (CG, traditional exercise training activities) groups. The program lasted 6 months. Health-related physical fitness components, psychological wellbeing, self-esteem, stress, and anxiety were assessed before and after the treatment. Both groups increased physical fitness at post-test; however, cardiorespiratory fitness did not improve. No differences were found between the groups at post-test. Our results show that games may be as effective as traditional training methods; yet, they suggest that PE alone may be insufficient for obtaining substantive benefits in cardiorespiratory fitness, regardless of the type of task presented.

A new virus called COVID-19, began to spread in Wuhan (China) since the end of 2019, and is now found all over the world. This virus, in addition to increasing the risk of death from infection, also increases psychological pressure on humanity. Samples were taken from college students from the different UANL faculties, using cluster sampling, which responded to a battery of questionnaires that included the 7-ítem Generalized Anxiety Disorder Scale (GAD-7) and those asking about the basic information of participants. We received 2,152 responses. Results indicated that 0,7% of respondents were experienced severe anxiety, 2,8% moderate anxiety and 20,9% mild anxiety. In addition, the factors Living in Urban Areas (OR = 821, 95% CI = 0,708 – 0,925), Family Income Stability (OR = 725, 95% CI = 0,643 – 0,815) and Living with Parents (OR = 701, 95% CI = 0,595 – 0,955) were protective against anxiety. Moreover, it was shown that having close relatives or acquaintances infected with coronavirs was a risk factor for increasing the anxiety of college students (OR = 3,009, 95% CI = 2,380 – 3,820). The results of the correlation analysis showed that the Daily Epidemic News, the Home Office and Having an Infected Relative or Acquaintance, were positively associated with anxiety symptoms (P < ,001). On the other hand, the use of Video Games and Technologies was negatively related to the level of anxiety (P < ,001). According to the study, it is suggested that students' mental health be monitored during the contingency caused by the COVID-19 epidemic. Un nuevo virus denominado COVID-19, comenzó a esparcirse en Wuhan (China) desde finales del 2019, y ahora se encuentra por todo el mundo. Este virus, además de aumentar el riesgo de muerte por infección, también aumenta la presión psicológica en la humanidad. Se tomaron muestras de estudiantes universitarios de las diferentes facultades de la UANL, mediante el uso de muestreo conglomerados, los cuales respondieron a una batería de cuestionarios que incluía la Escala de Trastorno de Ansiedad Generalizada conformada de 7 ítems (GAD-7). Se recibieron 2,152 respuestas. Los resultados indicaron que el 0,7% de los encuestados experimentaron ansiedad severa, el 2,8% ansiedad moderada y 20,9% ansiedad ligera. Asimismo, los factores Viviendo en Áreas Urbanas (RM = 0,821, IC 95% = 0,708 – 0,925), Estabilidad de Ingresos Familiares (RM = 0,725, IC 95% = 0,643 – 0,815) y Viviendo con Padres (RM = 0,750, IC 95% = 0,595 – 0,955) fueron protectores contra la ansiedad. De igual forma, se demostró que tener familiares o conocidos cercanos infectados con coronavirus fue un factor de riesgo para aumentar la ansiedad de los jóvenes universitarios (RM = 3,009, IC 95% = 2,380 – 3,820). Los resultados respecto al análisis de correlación demostraron que el Ver Noticias Diarias de la Epidemia, el Teletrabajo y Tener un Familiar o Conocido Infectado, se asociaron positivamente con los síntomas de ansiedad (P < 0,001). Por otro lado, el uso de Videojuegos y Redes Sociales durante la cuarentena se relacionó negativamente con el nivel de ansiedad (P < 0,001). Según el estudio se sugiere que la salud mental de los estudiantes sea controlada durante la contingencia provocada por la epidemia del COVID-19. Un nuevo virus denominata COVID-19, tra l'altro a Wuhan (Cina), desde finales del 2019, è ora racchiuso in tutto il mondo. Este virus, ademar of aumentar el riesgo de muerte por infección, también aumenta una presaón psicológica en the humanidad. Se il mondo muore di studi universitari di diverse facce di UANL, attraverso l'uso di muergoni conglomerati, quali risposte rispondono a una batteria di cuorzi e inclusione di Escala de Trastorno di Ansiedad Generalizada conformada of 7 ítems (GAD-7). Vedi informazioni 2.152 respuestas. I risultati sono indicativi dello 0,7% degli esperimenti effettuati su base severa, del 2,8% su risposta moderata e del 20,9% su risposta. Asimismo, los factores Viviendo en Áreas Urbanas (RM = 0,821, IC 95% = 0,708 - 0,925), Estabilidad de Ingresos Familiares (RM = 0,725, IC 95% = 0,643 - 0,815) y Viviendo con Padres (RM = 0,750, IC 95 % = 0,595 - 0,955) fueron protectores contra la ansiedad. In realtà, dimostrate ciò che è familiare o conoculare in cerca di informazioni con il coronavirus è dovuto a un fattore di riesame per aumentare la risposta degli studenti universitari (RM = 3.009, IC 95% = 2.380 - 3.820). I risultati di questa analisi di correlazione dimostrata da Ver Noticias Diarias de the Epidemia, Home Office e Tener un Familiar o Conocido Infectado, se si parla di positivamente con gli episodi di risposta (P <, 001). Per altri motivi, l'uso di Video Juegos y Redes Sociales durante la relazione è stato negativamente correlato alla risposta (P <, 001). Segue lo studio se ti piace la mente mentale degli estudenti controllo del mare durante la contingenza provocata dall'epidemia del COVID-19. Um novo vírus chamado COVID-19, começou a se espalhar em Wuhan (China) desde o final de 2019 e agora é encontrado em todo o mundo. Esse vírus, além de aumentar o risco de morte por infecção, também aumenta a pressão psicológica sobre a humanidade. As amostras foram coletadas de estudantes universitários das diferentes faculdades da UANL, usando amostragem por cluster, que respondeu a uma bateria de questionários que incluíam a Escala de Transtorno de Ansiedade Generalizada de 7 itens (GAD-7) e aqueles que perguntavam sobre as informações básicas dos participantes. Recebemos 2,152 respostas. Os resultados indicaram que 0,7% dos entrevistados experimentaram ansiedade grave, 2,8% ansiedade moderada e 20,9% ansiedade leve. Além disso, os fatores Viver em áreas...

La intervención psicológica en el contexto del deporte ha intentado detectar un modelo que pueda predecir el máximo rendimiento deportivo; los estudios en donde se utilizan programas de intervención psicológica en las fases competitivas han mostrado cierta influencia en la mejora de habilidades psicológicas específicas para la práctica deportiva. El presente estudio tuvo como objetivo evaluar el efecto de un programa de control de activación basado en la Zona Individual de Funcionamiento Óptimo (IZOF), sobre los niveles de dureza mental en deportistas universitarios de halterofilia. La muestra constó de tres participantes, seleccionados por conveniencia. Se utilizó un diseño preexperimental de pretest-postest con un grupo único. Se aplicaron el Inventario Psicológico de Ejecución Deportiva y el Inventario de Ansiedad Estado Competitiva-2RD, este último de manera retrospectiva considerando tres momentos deportivos: a) Peor Rendimiento; b) Rendimiento Regular; c) Mejor Rendimiento; y uno de forma prospectiva, d) Post-intervención. Se registro la frecuencia cardiaca como herramienta para determinar la IZOF. El programa de intervención constó de 17 sesiones para la enseñanza y aplicación técnicas de control de activación. Se analizaron las variables psicológicas mediante la prueba T de Wilcoxon y el mínimo cambio apreciable, mientras que se obtuvieron medias para la frecuencia cardiaca para evaluar su comportamiento durante las ejecuciones de rendimiento. Los resultados posteriores a la intervención muestran cambios positivos en los niveles de ansiedad y autoconfianza, así como de las habilidades psicológicas para la práctica deportiva, y, la obtención y mantenimiento de la IZOF en los participantes.

La investigación tuvo como objetivo analizar los factores resilientes, explorando las vivencias estresantes en el ámbito deportivo, así como el proceso de adaptación ante la pandemia por el COVID-19 en boxeadores adolescentes. Se desarrolló un estudio mixto de diseño secuencial DEXPLIS con 36 boxeadores (78% hombres y 22% mujeres) con rango de edad entre 14 y 18 años (M =16.14 ±1.37). Desde el enfoque cuantitativo se aplicaron los cuestionarios: Escala de Resiliencia en el Contexto Deportivo, Escala de Estrés Percibido, e Inventario de Estrategias de Afrontamiento; Respecto al enfoque cualitativo se aplicó una entrevista ad hoc. Se analizó la fiabilidad, medias, desviación estándar, complementándose por medio del análisis temático. Los resultados (Cuan-Cual) indican que los factores resilientes (Competencia Personal y Aceptación de Sí Mismo y de la Vida) se ubican a un nivel medio, resaltando cualidades como la autoconfianza, persistencia y focalización. El estrés percibido relacionado a la vida deportiva (situación de competencia) de los participantes se situó en un nivel medio. Se observó una tendencia al afrontamiento desadaptativo como respuestas evitativas, pensamientos negativos y dificultad para la autorregulación emocional. Mientras se identificó la reestructuración cognitiva en nivel medio y expresión emocional en nivel bajo respecto al afrontamiento adaptativo. Por último, manifestaron dificultades para sobrellevar la situación de la pandemia. En conclusión, los boxeadores han experimentado psicológicamente el cambio de vida derivado de la pandemia, implicando un desafío para la psicología del deporte que deberá desarrollar propuestas de intervención encaminadas a fomentar la adaptabilidad a través de la resiliencia en estos momentos de crisis global y para el retorno a la normalidad. The aim of the research was to analyze the resilient factors, exploring the stressful experiences in the sports context, as well as the adaptation process due to the COVID-19 pandemic in adolescent boxers. A mixed method study with DEXPLIS sequential design was developed in a sample of 36 boxers (78% men and 22% women), with age range between 14 and 18 years (M = 16.14 ± 1.37). From the quantitative approach, the following questionnaires were applied: Resilience Scale in the Sports Context, Perceived Stress Scale, and Inventory of Coping Strategies; Regarding the qualitative approach, an ad hoc interview was applied. Reliability, means, and standard deviation were analyzed, complemented with thematic analysis. The results (Quan-Qual) show moderate level for resilience factors (Personal Competence and Acceptance of Self and Life), highlighting qualities such as self-confidence, persistence, and focus. The perceived stress related to the sport life of the athletes (competitive situation) were located at a moderate level. A tendency to maladaptive coping was identified such as avoidance responses, negative thoughts, and difficulty for emotional self-regulation. While cognitive restructuring was identified at a medium level and emotional expression at a low level with respect to adaptive coping. Finally, they expressed difficulties in coping with the pandemic situation. In conclusion, boxers have psychologically experienced the change in life derived from the pandemic, meaning a challenge for sport psychology that must develop intervention proposals aimed at promoting adaptability through resilience in these moments of global crisis and for the future. return to normal.

Los objetivos de este estudio fueron identificar los factores de contexto social que más influyen sobre la personalidad resistente (PR), y además encontrar los factores del contexto social que mejor se relacionan con el control del compromiso y desafío de la personalidad resistente. Participo un grupo de 174 deportistas universitarios de 16 diferentes deportes, que compitieron en la Universiada Nacional 2017, en Monterrey, Nuevo León (México). Los instrumentos que se utilizaron fueron dos: el cuestionario sobre Percepción de Factores relacionados con la Excelencia en el Deporte (PFED) y el cuestionario de Personalidad Resistente en Deportistas Centroamericanos y del Caribe (PRDCC). La metodología que se utilizó fue un diseño transversal, correlacional causal, de tipo no experimental. Los resultados mostraron que el factor del contexto social de mayor influencia sobre la personalidad resistente total son la naturaleza del entrenamiento (β = 3.21; p< .01) y las características del entrenamiento (β = 3.80; p< .01) , además de que ambas predicen los factores de control (β = 3.83, β = 3.81; p< .01) y compromiso (β = 3.89, β = 3.67; p< .01). En las correlaciones se encontró que la naturaleza del entrenamiento tiene una relación con el desafío r= .415 ** con el compromiso con un valor de r= .323 ** y el control con las características del entrenamiento con un valor de r=288 ** y la naturaleza del entrenamiento de manera global correlaciono con la PR total con un valor de r= 382 **.Por lo tanto, se concluye que el entrenador, los gestores administrativos y el equipo multidisciplinario impactan el desarrollo deportivo y promueven el compromiso y el gusto por los desafíos.

This chapter emphasizes the importance of achieving academic and personal goals through the crucial role of physical education for health in schools. It highlights how physical education promotes healthy habits and regular physical activity, addressing the decline in sports participation due to technology and various reasons for youth disengagement. The chapter stresses motivating students through both theoretical teaching and practical demonstrations of healthy behaviors, underscoring the need for role models and supportive environments. It advocates integrating physical activity and balanced nutrition into the school curriculum to enhance students’ physical well-being, academic performance, and overall development. In summary, the chapter promotes a holistic approach, recognizing the interconnectedness of physical, emotional, and academic well-being, thus fostering a foundation for a healthy and successful adult life.