O CONCEITO EMERGENTE DE SEGURANÇA HÍDRICA

In this article the authors assess the current level of water security of the population of the Rio de Janeiro metropolis supplied by the Guandu System. It sets out from the premise that water security is only achieved when universal access to water is ensured - that is, when water resources are available, in adequate quantity and quality, along with water services that guarantee the human right to safe drinking water. Based on previous research, a review of the literature and official documents, it was possible to adapt and apply an analytic schema to the case study in order to evaluate the level of water security. The authors conclude that there are many risks associated with the water resources, including climate stressors, but it is the performance of the water supply service that most jeopardizes the current water security of the population of the Rio de Janeiro metropolis; the availability of water resources, both current and future, is not an obstacle to universal access to water.

In this paper we synthesize the special sessions of the XXIII Brazilian Water Resources Symposium 2019 in order to understand the major advances and challenges in the water sciences in Brazil. We analyzed more than 250 papers and presentations of 16 special sessions covering topics of Climate Variability and Change, Disasters, Modeling, Large Scale Hydrology, Remote Sensing, Education, and Water Resources Management. This exercise highlighted the unique diversity of natural and human water features in Brazil, that offers a great opportunity for understanding coupled hydrological and societal systems. Most contributions were related to methods and the quantification of water phenomena, therefore, there is a clear necessity for fostering more research on phenomena comprehension. There is a vast network of co-authorship among institutions but mostly from academia and with some degree of regional fragmentation. The ABRhidro community now has the challenge to enhance its collaboration network, the culture of synthesis analysis, and to build a common agenda for water resources research. It is also time for us to be aligned with the international water science community and to use our experiences to actively contribute to the tackling of global water issues.

Capacidade adaptativa é frequentemente relacionada à resposta aos impactos das mudanças climáticas, inclusive intensificação de secas. Apesar do crescente interesse pelo tema, ainda não há clareza de como esse conceito se relaciona com a seca em diferentes contextos. Com o intuito de preencher essa lacuna, este artigo tem por objetivo compreender como e quais conceitos de capacidade adaptativa têm sido utilizados no campo específico da gestão de secas, bem como a relação entre capacidade adaptativa e outros conceitos associados. Diante da amplitude do campo, a pesquisa contribui para ampliar a disponibilidade de referências acadêmicas consolidadas visando subsidiar discussões e aplicações práticas do conceito, especialmente na gestão das águas. Por meio de uma revisão sistemática da literatura, foram selecionados e analisados 89 artigos, datados entre 2001 e 2023, incluídos nas bases de dados SCOPUS e Web of Science, em línguas inglesa e portuguesa. Os achados mostram que o conceito de capacidade adaptativa não incorporou especificidades relativas aos eventos de seca. Observou-se alta diversidade de abordagens teóricas e metodológicas, sobretudo em relação aos determinantes da capacidade adaptativa, e um crescente interesse por regiões de climas temperados e tropicais. As abordagens relativas à capacidade adaptativa (CA) foram livremente organizadas em quatro agrupamentos: CA como conceito central, CA & vulnerabilidade, CA & resiliência e CA & gestão das águas. Entendemos que o conceito de CA poderia utilizar as especificidades da seca a seu favor, ao empreender mudanças na direção da incorporação de alguns aprendizados: i) ser abordado de maneira tão específica quanto possível; ii) considerar inter-relações com níveis mais amplos de gestão e governança; e iii) fomentar mecanismos de aprendizagem social e flexibilidade.