Bio-inspired and bio-based materials are increasingly recognized as powerful enablers of climate-responsive and low-carbon architecture. By learning from natural systems, such as adaptability, self-regulation, and resource efficiency, these materials offer promising solutions to the escalating environmental pressures faced by the built environment. However, their systematic integration into building design remains limited, particularly in tropical monsoon climates. To address this gap, this study applies the Decision-Making Trial and Evaluation Laboratory (DEMATEL) method to identify, prioritize, and map the interdependencies among ten bio-based and bio-inspired strategies for sustainable building design. The results highlight five dominant solutions: living building systems, bio-composite exterior cladding for weather resistance, mycelium-based insulation for humidity control, bio-based natural ventilation and passive cooling, and bio-inspired self-shading systems. The causal analysis reveals three key characteristics: (1) living building systems function as a central integrative nexus, (2) bio-composite cladding acts as a primary driver of durability and climate resilience, and (3) bio-based water filtration and local timber exhibit lower systemic leverage despite their environmental benefits. Theoretically, this study advances biomimetic design research by introducing a causal, system-level framework for understanding interactions among nature-inspired strategies. Practically, it provides architects, engineers, and policymakers with an evidence-based decision-support tool to prioritize climate-adapted, bio-inspired solutions, contributing to the development of resilient and regenerative architecture in rapidly changing climates.

Môi trường âm thanh trong lớp học được đánh giá qua hai chỉ số: mức ồn nền và thời gian âm vang, cả hai đều ảnh hưởng trực tiếp đến chất lượng âm thanh, hiệu quả giảng dạy của giáo viên và khả năng tiếp thu của học sinh. Nghiên cứu thực hiện khảo sát, đánh giá hai chỉ số nêu trên trong toàn bộ dải tần số và trong dải tần số ảnh hưởng đến khả năng nghe hiểu: 1.000 Hz – 4.000 Hz đối với lớp nghe giảng và 125 Hz – 4.000 Hz đối với các lớp biểu diễn/nhạc kịch trong một trường học tại Hà Nội. Kết quả nghiên cứu cho thấy các lớp học được khảo sát đều không đảm bảo mức ồn nền cho phép khi vận hành hệ thống HVAC. Khi không vận hành hệ thống HVAC, các lớp nghe giảng đều đạt yêu cầu mức ồn nền, trong khi các lớp biểu diễn/nhạc kịch có khả năng bị suy giảm khả năng nghe hiểu lời kịch ở phạm vi tần số thấp 125 Hz – 500 Hz. Có 50% số lớp học được khảo sát không đảm bảo yêu cầu về thời gian âm vang, đều là các lớp nghe giảng chưa được xử lý âm học. Lớp học nhỏ với bề mặt phản xạ âm lớn có thể bị ảnh hưởng nặng nề hơn về mức ồn nền và thời gian âm vang do cộng hưởng âm.